語文版《語文園地》教案設計

　　知識與技能：

1、讓學生掌握一些多音字的讀音。

2、讓學生邊詞語串，相互交流，鼓勵學生積累四個字的詞語。

3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。

4、通過讀成語故事，理解“鵬程萬里”的意思。

5、引導學生讀句子，探究與發現語言文字的表達方式。

6、鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力。

7、鼓勵學生樂於表達真情實感，提高習作能力。

過程與方法：創設情境，進行小組合作學習，並採用多種形式的讀讓學生掌握學習內容。

　　情感態度價值觀：

1、啓發學生懂得做人道理。

2、感受中國語言文字的魅力，激發學生自信、自強。

教學重點：鼓勵學生積累詞語、名言、成語故事。

引導學生讀句子，探究與發現語言文字的表達方式。

　教學難點：鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力和習作能力。

教學時間：五課時

　　教學過程：

師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況

第一課時

一、讀一讀。

1、學生自由讀詞語，注意帶點字的讀音。

2、小組合作讀，注意糾正不正確的讀音。

3、開火車形式檢查認讀情況。

4、全班齊讀鞏固。

　　二、讀一讀，說一說。

1、首先讓學生自己讀詞語，並思考每串詞的規律。

2、同桌讀詞語，交流自己的發現。

3、全班交流，教師小結。

4、選擇其中一組詞語開火車練說。

5、小組合作學習交流自己編的詞語串。

　　三、寫一寫，背一背

1、學生自由讀名言。

2、小組合作學習，說說你讀了名言受到的啓示。

3、指導學生練寫，注意標點符號。

4、評價練寫情況。

5、練習背誦這則名言。

6、檢查背誦情況。

　　第二課時

　　一、讀一讀。

1、學生自由讀故事，思考：故事主要寫了什麼?

2、小組內交流。

3、思考“臥薪嚐膽”是什麼意思?你從中受到什麼啓示?

4、全班交流。

5、同桌這間相互講講這個故事。

　　二、探究與發現

1、自由讀句子，思考：你發現了什麼?

2、學生相互交流自己的發現。

3、教師小結。

　　第三課時

　　口語交際

1、學生自由讀教材，瞭解本次口語交際的話題。

2、合同桌交流圖意。

3、創設情境，模擬樂樂和蘭蘭的發言。

4、教師示範。

5、學生評價。

6、教師小結。

7、同桌互相演一演。

8、請學生上臺發言，相互交流。

9、學生評價，教師相機指導。

10、教師小結。

　　第四、五課時

　　一、激發學生習作興趣

1、 習作前，給學生足夠的時間觀察，蒐集有關資料。

2、 談話倒入。

　　二、指導學生習作。

1、寫你的心裏話，可寫你不願意做的事，不同意的某種說法等等。

2、要把你的想法清楚，選擇一件事寫具體。

3、打開學生的思路，讓學生說一說自己想寫的內容。

　　三、幫助學生選擇材料。

1、讓學生明確自己所選的材料能否表現真情實感。

2、確定要寫的內容。

3、再幫助學生確定表達的順序。

　　四、學生習作

1、學生根據教師提示，組織材料作文。

2、教師巡視指導。

　　五、習作修改

1、 自己修改。

2、 小組內修改。

3、 全班交流，教師指導。

4、 教師小結。