人教版《語文園地七》習作教學設計

教學目標

1、深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特徵，需通過對人物的外貌、語言、動作、神態、心理等方面進行描寫。

2、學會在描寫時體現人物的思想情感，加入自己的思想以及情感

3、內容具體，語句通順，認真修改。學會評改寫人的作文。

教學重點：選擇典型事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。

教學難點：通過語言、動作和神態的具體描寫，表現人物的品質特點以及自己對人物的敬佩之情。

課前準備

1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，爲習作做好準備。

一、習作前

㈠、話題交流，真情融匯

1、同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界裏，認識了許許多多的人，在這些人中你認爲誰最值得尊敬、佩服，爲什麼讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個同學心目中佩服的人最了不起，他的事蹟是不是也能讓其他同學們都佩服呢？

2、同學們交流自己敬佩的人是誰。他有什麼特點值得敬佩。這個人有什麼高尚的品質、特長本領，讓你由衷地敬佩呢？

3、同學們敬佩的人真多，我相信大家經過學習和練習，一定能完成今天的寫作人物。寫的好的同學將獲得小作家獎。同學們想不想當小作家？

㈡、激發情趣，遊戲引路

小遊戲：猜猜他是誰。

師：同學們，作文來源於觀察，你想寫好作文，首先要學會觀察。現在老師給同學們一個機會，請同學們觀察一下我，然後用準確生動的語言把我細緻生動的描述出來。（按一定順序，完整地觀察、描述老師。）

總結順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點來描述一個人。

師：剛纔同學們談了談老師，現在也談談你們，談談你周圍的同學，可以用剛纔觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學們猜出他是誰。

小遊戲：學生說本班學生外貌特點，教師和其他學生根據學生的描述猜出他的姓名。

二、習作中

㈠、奇思妙想，開啓心路

1、師：寫人離不開寫事。請大家抓住“敬佩”一詞展開討論。“我”爲什麼敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個人？有什麼事讓“我”敬佩？並用這樣的句式說一說：我敬佩（ ），因爲他（ ）。

2、學生髮言，老師歸納：助人爲樂、拾金不昧、熱愛勞動、關心集體、刻苦學習、能歌善舞等等。

3、請大家根據你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關特點事例，一件事或兩件事都可以，回憶得越具體越好。同學之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。

4、師：同學們，“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質值得我們學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，並且要用一兩件事突出表現他（她）的好品質。比如，你要讚美的人物的特點是拾金不昧，你要詳細地寫一兩件拾金不昧的事例。這種方法就是：人物特點→具體事例（先概括後具體寫人）

學生在小組內互相說一說。

5、師：對於一個人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應用心去體會。比如我們要寫的人是一個同學，你佩服他能歌善舞，你應該通過具體的事，讓別人讀了特別感動，這樣寫出來的文章纔是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯繫學過的課文說一說。

6、學生交流，老師總結：抓住人物的外貌、語言、行動來細緻地描述，突出人物的特點。

㈡、快速行文，一氣呵成

1、師：同學們，沒有人希望自己落後，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事蹟吧，老師等候你們的佳作呢！

2、學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。

三、交流習作

㈠、自我欣賞，同伴交流

1、師：把你的作品拿給你敬佩的人看，他們看了一定感到很快樂、自豪，因爲有你們善於發現的眼睛，真心實意地讚美，相信他們以後在生活中做的會更出色。

2、學生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。劃出自己認爲是精彩的句子或段落。

3、小組內交流，互相學習別人的長處，並對別人的不足提出修改意見。

㈡、集體會診，創新行文

1、師：下面請大家當一當小老師，我們集體來評價幾篇文章。（展示佳作兩至三篇，引導同學從內容和寫法兩方面進行評價。好的說出理由，不足提出改進意見。）

2、根據大家的評價意見，對照自己的習作，每個同學修改自己的習作，有問題問老師。二次創新行文。

㈣、總結

1、師小結：同學們在這堂課中表現得非常出色，我們一起對如何寫好一個人的方法進行了交流探討，悟出了許多種寫人的方法和要點。但是，要能夠準確地把握人物的性格特徵，首先我們必須要細心觀察身邊的人物，只要細心觀察，便會有許多獨到的發現！最後老師送給大家五顆心：留心觀察，細心思考，用心挖掘，專心寫作，精心修改。