小學四年級語文《第一朵杏花》教案

教學目的要求：

1、學會本課8個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、初步理解課文內容。

3、賞讀品味有關描寫杏花的句子。

教學重點：

讀通全文，初步理解課文內容。

教學過程：

一、看圖揭題：

1、看圖，圖上畫的是什麼花？誰能看圖說說杏花的樣子？

2、你知道第一朵杏花是什麼時候開的嗎？

3、板書《第一朵杏花》。

4、讀課題，質疑。

二、帶着問題初讀課文，要求：

1、自由讀課文，藉助課文後的拼音把課文讀通順、讀準確。

2、自由回答剛纔提出的問題：杏花是在什麼時候開放的？文章爲何要寫第一朵杏花？

3、讀了課文你有了哪些新的問題？

4、再讀課文，說說課文講了什麼內容？

三、小組交流討論自己的自學情況。

四、全班彙報：

1、指名讀讀文後的生字，並組詞。

2、指名分節讀讀課文。

3、說說你讀了課文後有了哪些新的問題？

（對於學生提出的的價值的問題則留作第二課時解決。）

4、概括講講課文的主要內容。

五、賞讀品味：

本文多處描寫了杏花，請你找一找，讀讀，說說你有什麼感受？

“院牆旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅……已經有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒”

“春風吹綠了柳梢，吹綠了小草……吹鼓了杏樹的花苞”

“陽光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花。”

指導有感情的朗讀。

六、佈置作業：

1、熟讀課文。想想竺爺爺是個怎樣的人？

2、抄寫詞語。

第二課時

教學目的要求：

1、理解課文內容，初步感受竺可楨爺爺一絲不苟的科學研究精神。

2、情景演示，培養學生的表演能力及品字析句能力。

教學重點：

通過品、讀、析、演，感受人物的特點。

教學過程：

一、回顧導入：

課文主要講了什麼？

二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點。

1、自由讀，說說你感受了竺可楨是個怎樣的人？從哪裏看出來的？先自學，然後在小組中交流。

2、全班交流彙報。

重點理解“習慣地問”，“我是問第一朵是哪天開的？”體會觀察的精確、細緻及長期的觀察習慣。

3、相機指導學生讀好對話。

過渡：“時間像飛箭，轉眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺的話,當他看到第一朵杏花開時,

他是如何告訴竺爺爺的呢？

三、情景演示,體會人物心情．（6-15自然段）

1、讀課文,小組中分角色演示當時的情景。

2、指名演示對話，其它同學仔細看，仔細品，想想人物說話的語氣，想象人物說話的神情，評評同學的表演。

3、給這段對話加上一定的提示語。

4、指導學生有感情的朗讀。

5、導讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”，說說從這一大段中你體會到了竺爺爺又是個什麼樣的人

四、學習最後一段：

1、齊讀。

2、理解“精確”一詞。

（先說說“精確”是什麼意思？再請學生從日常生活中舉例說說什麼才稱得上是“精確”。）

五、通讀全文，總結。

1、自由朗讀全文。想想課文爲什麼以“第一朵杏花”爲題？

2、彙報交流。

3、學習了本文，你覺得竺爺爺搞科研採取的是什麼態度？從他的身上，你受到了什麼啓發

六、課後作業：

進一步蒐集竺可楨的有關資料。