S版四年級下冊語文《母親的呼喚》教案

　　【教學目標】

一、知識與技能

學習本課的生字，有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自主探究、小組合作法。

2.課堂師生互動促進提升法。

三、情感態度和價值觀

結合課文內容體會母愛的偉大。

　　【教學重點】

理解課文，體會含義深刻的句子，體會母愛的偉大。

　　【教學難點】

聯繫自己的生活實際，體會母親對自己的愛。懂得感恩父母、孝順父母。

　　【教學方法】

自由朗讀，小組合作交流。

　　【課前準備】

課文錄音，課件。

　　【教學過程】

一、趣味導入。

遊子吟

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

同學們，《遊子吟》這首千古流傳的古詩我想大家並不陌生，它描繪了母親點點滴滴的愛，今天我們也來學習一篇感人至深的母女情深的文章。（板書《***呼喚》）。

二、初讀課文。

1.自讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2.學習生字。

3.認讀詞語。

憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨

4.聯繫上下文，理解詞義。

呼喚：召喚。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

不堪：達到不能忍受的程度，表示程度深。

聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。

領悟：領略事物而有所體會。

愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。

三、整體感知。

課文寫了什麼內容？

作者以“母親的呼喚”爲線索，滿懷深情地寫了母親呼喚自己的點滴小事，表現了母親對孩子的無私關懷、無限愛意和深情，表達了作者對母親的無比眷戀，讚美了人間美好的親情。

四、精讀感悟。

（一）學習第1自然段。

1.“這是多麼感人、多麼美麗的畫面哪！”指的是哪些畫面？

嬰兒聽到***呼喚綻開笑臉。

孩子在***呼喚聲中蹣跚學步。

2.從這兩個畫面中你感受到了什麼？

母親充滿慈愛、溫柔、甜蜜和魔力的呼喚具有不可估量的震懾力量。

（二）學習第2-5自然段。

1.這幾自然段主要講了“我”和***哪些事？

兒時，捉迷藏時，母親的呼喚成爲“我”幼年時期最快樂的回憶。

在海灘那次，母親的呼喚讓“我”終生難以忘懷。

兒時，聽到母親的呼喚從“心煩”到“渴望”。

2.如何理解“我總是可以看到她慈祥的笑容，便投入她溫暖的懷抱”？

“慈祥”說明母親溫柔可親。

“總是”，一直都是的意思，寫出了母親對孩子的愛是每時每刻、無處不有的。

“溫暖”反映了母親無微不至的關懷讓“我”很有安全感。

3.爲什麼說“那溫馨的一刻，是我幼年生活中最快樂的回憶”？

“我”和媽媽嬉戲時快樂、幸福、融洽，母女情深的動人畫面，讓“我”深切感受到母愛是融融的親情。母愛在“我”心中鐫刻，永不磨滅。

4.在沙灘玩耍，“我”離開***視線時聽到媽媽怎樣的呼喚，最後看到媽媽怎樣的面容？

聽到那近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喊。看到的是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭髮，那喜極而泣的神情，是我一輩子忘不了的。

5.後來，“我”爲什麼聽到***呼喚心煩呢？

“叫我做事，或是提醒我做功課。”

這些都是媽媽對“我”愛的體現，但“我”並不明白，反而覺得她很煩。

6.媽媽生病了，沒人呼喚“我”，“我”的耳根清淨了，可“我”的心理卻發生了什麼變化？

害怕——傷心——領悟（有***呼喚那是一種無以言表的幸福）

（三）學習第6自然段。

最後一自然段和第一自然段有什麼聯繫？

首尾呼應，點明中心、深化主題。

作者明白了媽媽呼喚的真諦——濃濃的母愛。

五、課堂小結。

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁

請同學們和我一起欣賞一首《母親》，聽完之後我想大家就更深有感悟了。以後再也不會跟媽媽頂嘴，惹媽媽生氣了，我們應該感謝媽媽，感謝她帶我們來到這個美好的世界，感謝她多少年來任勞任怨地爲我們付出。

六、課堂練習。

打開“基礎訓練-《母親的呼喚》”一起來闖關吧！

七、作業佈置。

1.漢語有許多讚美母親的成語，請你把知道的寫下來。

2.你有過聽到母親呼喚時的甜蜜體驗嗎？寫一寫。

3.閱讀文章：《難忘的教誨》《可貴的沉默》。

　　【板書設計】

快樂

母親的呼喚難忘親切甜蜜

渴望

　　【教學反思】

這是一篇略讀課文，在教學過程中我把主權交給學生，讓學生帶着問題去理解課文，在問題中思索母愛的真諦，結合文章內容以及課文插圖，讓學生展開想象，想象母親爲自己所做的一切，讓孩子們感受母愛的偉大。同時，結合人物的語言、心理、神態描寫，感悟母愛的偉大。