四年級上冊《蘆葉船》課堂教學設計
【教材分析】
課文共有八個自然段， 1、2自然段，作者先回憶了自己的家鄉，這是快樂玩耍的基礎。第3、4自然段是文章的第二部分，詳細回憶了小夥伴們玩蘆葉船的情景，使我們感受到了蘆葉船給作者童年帶來的不僅是快樂，還有智慧。第5—8自然段講了“我”和表兄到長江邊玩蘆葉船的情景，蘆葉船給我們帶來遐想與希望。文章寫得形象鮮明，生動感人。讀着文字，一幅幅畫面便歷歷在目一般，一隻只小小的蘆葉船出現了，又一隻只漂遠了，作者那種對童年生活的眷戀，對蘆葉船的喜愛，自然流露筆端。文章的結尾，則給人無盡的遐想，含蓄而深刻。
【教學要求】
1、學會本課“蘆、葦、沫、崇、喇、叭、港、疊、桅、唾、篷”十一個生字。
2、理解課文內容，瞭解蘆葉船給水鄉的孩子所帶來的歡樂，體味愉快的童年生活。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
第一、想象、欣賞江南水鄉的優美畫面，感受江南水鄉的生活風貌;第二、體會水鄉孩子的依靠水鄉特有的物質資源，發揮自己的聰慧創造快樂;第三、體會作者的細緻與生動地講述經歷的本領。
【教學難點】
學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感
【教學方法】
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法、自主感悟法
【教學時間】
2課時
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
師：你最喜歡玩的是什麼?
生：……
師：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、誰知道水鄉孩子們玩得的是什麼嗎?誰瞭解水鄉孩子的生活?(出示水鄉優美風光圖片)
師：你玩過水鄉孩子玩過的蘆葉船嗎?蘆葉船給作者童年生活帶來了什麼呢?我們一起走近《蘆葉船》。
(板書課題)
二、熟讀課文，整體感悟。
1、師：請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不懂的詞語句子可以查查字典或詞典，也可以問同學或老師。
2、師：請幾位同學讀課文，同學們想一想指名朗讀課文講了關於蘆葉船的什麼事?(引導學生了解作者寫了哪些內容。)
生：……
3、師：想一想：作者描述的蘆葉船的哪些地方給自己留下了深刻印象?再把自己感興趣的內容多讀幾遍。
(1)水鄉地方美
①生：我認爲水鄉這個地方很美，……
師：江南介紹水鄉的有關情景，也可以播放有關水鄉的圖像資料，
②品味語言
師：作者所描述的水鄉這個地方爲什麼能夠給你留下深刻的印象誰知道其中的奧祕?
生：…
師：那裏河道特別多，有橫的、豎的。那裏河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。
生：第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網一樣”就把那裏的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。這種迷宮似的水鄉環境，往往是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。
師：課文還有哪些地方寫法比較特別?
生：河邊的蘆葦，一個“冒”字說明蘆葦生長的速度極快，而兩個打比方的句子葦芽“像船上的桅杆”，長了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的風帆。”不僅形象地描繪蘆葦的樣子，而且讓人領悟到了哪勃勃的春意，從中也能使我們體會到作者對家鄉、對蘆葦、對美好春天的喜愛。
③有感情朗讀
師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到水鄉地方的美?
(2)蘆葉船製作美
生：我認爲作者製作的蘆葉船很美……
① 理解一、二句話
師：默讀課文第三自然段的一二句話，嘗試畫一幅家和學校的環境地圖。
通往學
“我”家
小橋
②用圖片、實物展示蘆葉船或者學生自己製作的小玩具。
師：同學們看，這就是製作精美的蘆葉船。
③朗讀指導
師：蘆葉船製作非常多姿多彩充滿個性與創造，更充滿歡樂，誰能通過自己的朗讀把這種歡樂帶給大家。
①重點抓住我和表兄的動作語言，體會萬蘆葉船的心情。
師：請同學們默讀課文，用不同的符號勾畫出我和表兄的動作語言
生：交流
②理解句子。
師：只見這隻蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。
只見這隻蘆葉船順着風，頂着浪，越開越遠，一會兒就看不見了。
生：第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。
師：——充滿想象與智慧。
③補充說明
師：實際，無論玩什麼，在玩耍的過程中，都會遇到很多這樣那樣的問題，如蘆葉船搞不好會漏水、重心不穩會翻、蘆葉折壓不當小船還會散……要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧與耐力，甚至運氣的。
④引導想象
師：隨着蘆葉船越漂越遠，小作者的思緒也是越來越遠，小小的蘆葉船把作者帶入了無限遐想的空間。
“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，爲什麼會產生這些聯想。
生：
⑤有感情朗讀
第二課時
一、默讀課文，回顧課文內容。
師：用精煉的語言說一說課文的主要內容
生：
二、深入感悟，表達交流。
師：小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，你喜歡“我”的童年生活嗎?你希望有怎樣的童年生活?
生：……
三、讀寫結合，學習寫法。
師：課文把怎樣做蘆葉船、怎樣玩蘆葉船寫得非常生動。你最喜歡玩什麼?能用你的筆告訴大家嗎?
生：交流展示
四、拓展閱讀。
引導學生自學《蘆葦》、《風箏》。《蘆葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯繫的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，讚美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。
