四年級語文教案《孔子和學生》
作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文教案《孔子和學生》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語文教案《孔子和學生》1
教學目標：
1、學會本課的生字。
2、理解本課的重點詞語。
3、學會寫摘錄筆記。
教學過程：
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什麼？
2、爲什麼要拜孔子呢？
3、這麼偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？
二、整體感知
1、好，那麼就讓我們一起走進《孔子與學生》
1、請學生提問，老師將問題整理歸類。
3、帶着這些問題，請同學起來朗讀一下這篇課文。
4、評論一下，引出生字的學習
三、分析課文，解決問題
1、什麼是有教無類？老師評價後給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？
2、什麼是因材施教？文中哪幾段體現了孔子的因材施教？
3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？他們分別叫什麼名字啊？
板書設計：
孔子和學生
有教無類
因材施教
四年級語文教案《孔子和學生》2
一、教材分析
本課共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優點的同時謙虛地表示自己的不足，需要不斷地學習。最後一段講後人對孔子的評價。
二、教學目標
1、學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、訓練學生聯繫上下文理解詞句的能力。
3、激發學生對孔子的敬佩之情並結合自身樹立正確學習觀。
三、教學重點、難點
1、理解“有教無類”“因材施教”的含義。
2、孔子的教育思想對學生的影響。
四、教學手段：多媒體電腦、課件
五、教學過程
(一)導入新課
同學們，你認識這個人嗎?(課件展示孔子畫像)你是怎麼認識他的?(在書上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……)看來咱同學的視野還挺開闊的，那你還知道有關孔子的哪些信息呢?(學生交流)，師補充：孔子不僅是我國春秋時代的大教育家、大思想家，他還是儒家文化的創始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語》中，後人爲紀念孔子還專門修建孔廟，孔廟被列入世界文化遺產，孔子這樣一個偉大的教育家，你們想知道他是怎樣教育學生嗎?
(二)初讀課文
1、學生自由讀課文，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，提出閱讀要求。
①在文中圈出不懂的問題。
②思考：孔子是一個 的人，我從文中、、、地方看出來的。
2、學生質疑
老師聽說過一句話：“問號是開啓智慧大門的鑰匙”“讀書貴有疑”，剛纔同學們在自讀課文時，我發現有的的同學在文中標示出自己的疑問，還有的同學甚至向孔子提出自己的疑惑，老師覺得同學們讀書的境界提高了很多，我很欣賞你們。
(學生可能會對文中的生詞和難理解的句子提出疑問，如“有教無類”“因材施教”“和顏悅色”等，引導學生在理解這些詞語時可將四個字逐字拆開理解字面的意思，再考慮放在語境中的意思，比如“和顏悅色”引導學生說出四個字的字面意思，“溫和的容顏，高興的臉色”放在此語境中也是指一個態度和藹)
3、學生釋疑
孔子是一個 人，我從文中、、、地方看得出來。
綜合學生們的意見，老師隨機板書：
孔子是個有愛心、偉大、謙虛、受人尊敬、瞭解學生、不貪財、善於教育、因材施教的人。
同學們的詞彙真豐富，由此我們對大教育家孔子有了更深刻的印象了，孔子身上有這麼多品質，那麼他的哪種品質給你印象最深，對你的感染最大呢?(孔子的謙虛，那讓我們一起來感受一下孔子的謙虛好嗎?
(三)品味賞析，朗讀感悟
1、品讀第二段
下面請同學們同桌搭檔分角色朗讀第二段，同學們要注意讀出人物的語氣。
①同學們自願分角色朗讀。
②其他同學點評
師總結大家意見，讀孔子時語氣應舒緩，讀出虛心;子夏的語氣要讀出疑惑。
③再找2個同學分角色朗讀
這次他們讀的怎麼樣?對兩個人物感情把握得都很到位，老師我在這裏另有疑惑：你說孔子和子夏在對話時會有怎樣的動作和表情呢?請大家插上想象的翅膀，展開聯想，等會我們來個“孔子論學模仿秀”怎麼樣?誰願意演繹孔子?子夏呢?(掌聲雷鳴)太精彩了!想不到咱班同學們不僅是課堂上學習的小精靈，更是舞臺上的明星，不愧爲21世紀的才子才女呀!我們再次用掌聲感謝剛纔兩位同學，讓我們目睹了春秋時期孔子論學場面。
孔子是一個德高望衆的老師，他敢在學生面前，說出自己的不足，他的謙虛的確令人佩服，難怪孔子的這一品質可以影響到那麼多同學，其實孔子的品質更深深地感染着我，同學們想知道是什麼呢?就是孔子作爲教育家，他對自己的學生行爲觀察細緻，對學生的性格瞭解深刻，我做得還遠遠不夠，所以老師以後也要向孔子學習呢，那讓我們大家共同來賞析這一段好嗎?
2、品讀第三段
①分角色朗讀
這次分角色朗讀老師也想參加一份行嗎?那你們希望我讀哪個角色呢?(孔子)那好，今天我就來當回孔子，誰願意扮演我的學生子夏呢?好，我們來個師生使用。
②學生點評
謝謝同學們對老師朗讀的肯定，其實老師覺得我的語速處理得不如子夏，以後我們要互相學習好嗎?
③問題探討：“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育”一句中，老師對子夏的考評是什麼?
(此環節根據學生的分析情況，由個人思考到同桌交流再到小組合作探究)
同學們，子夏經過孔子的指點深受啓發，那你呢?
下面我們小組再來次互動，分別說：各自的優點和缺點。
(四)拓展昇華
哪個同學最有勇氣能開誠佈公地說出自己的優點或缺點
(學生交流)
老師相信他敢於說出自己的優缺點以後就敢於去面對，他會做得更好!
(學生交流……)
(此環節當有的學生否認自己有優點失去自信時，我隨機調動全班同學用放大鏡尋找他的優點，以爲其樹立自信心)
我真高興，大家都敞開了心扉，說出了自己的心理話，那你們知道彼此的優缺點後，會怎樣做?
大家說得非常棒!我看到了同學們不斷改進自己，虛心學習的身影了，孔子也有一些看法和你們說的一樣，他是這樣說的“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”(將孔子名言齊讀，男生讀，女生讀，背誦)
(五)小結及收穫
這節課我們一起走近了孔子，知道了他在教育學生方面是位了不起的老師，他的思想、他的人格深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，以至影響了中國的教育，被世人尊稱爲“萬世老師”(板書)
假如時光可以倒流，你遇見了孔子，你有什麼話對他說呢?
六、作業
《我與孔子的對話》
板書設計:
孔子和學生
孔愛心萬
瞭解學生世
謙虛先
子因材施教師
四年級語文教案《孔子和學生》3
教學目標:
1、掌握本課生字、詞語。聯繫上下文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。
2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。
3、通過學習課文,使學生了解孔子,瞭解孔子教育思想的現實意義。
教學重難點:
1、學會寫摘錄筆記。知道人雖各有優點,但都還要不斷學習的道理。
2、瞭解孔子教育思想的現實意義。
教具準備:孔子畫像掛圖
教法:導讀法
學法:小組合作交流法
課時計劃:2 課時
第一課時
教學過程:
一、導入
1.談話:上節課我們學習了劉紹棠的《師恩難忘》,孩子們上學第一天,做的第一件事是什麼?還記得嗎?對,是叩拜大成至聖先師孔夫子像。
2.爲什麼要學生們拜孔夫子呢?
過渡:這麼偉大的一位思想家,萬世之師,他是如何教育學生的呢?它的魅力何在呢?今天我們就來學習《孔子和學生》。(齊讀課題)
二、初讀感知,自主學習。
1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2.畫出本課生字新詞,做摘錄筆記。
3.檢查生字詞。
三、默讀課文,學會質疑。
1、請同學們默讀課文,邊讀邊將自己遇到的問題標畫或是記錄下來。
2、全班彙報。
四年級語文教案《孔子和學生》4
【教材分析】
本課一共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優點的同時謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學生各有優點但也有不足，需要不斷學習。最後一段講後人對孔子的評價。
【教具準備】多媒體課件
【教學時間】2課時
【教學目標】
1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養學生質疑問難的學習習慣；訓練學生聯繫上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發學生對孔子的敬佩之情。
【教學重點、難點】
1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。
2、瞭解孔子的教育思想在今天仍有現實意義。
【教學過程】
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什麼？答：叩拜至聖先師孔夫子像。
2、爲什麼要拜孔子呢？（請同學回答，並順勢引出對孔子的'介紹）
3、這麼偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。
二、整體感知
1、好，那麼就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。
3、請學生提問，老師將問題整理歸類。
4、帶着這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。
5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。
三、分析課文，解決問題
1、什麼是有教無類？請同學們根據字面意思試着解釋一下。老師評價後給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。
2、什麼是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？答：4個。他們分別叫什麼名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
4、在第二段中，孔子分別對他們做了什麼評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎麼樣啊？答：不及他們。
6、聽到孔子這麼說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們爲什麼還要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什麼？答：……（隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）
7、就2、3段的內容，再進一步啓發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。
8、下面請大家一起來做一個遊戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。（討論後，老師請3-4組同學來回答）
9、大家都敞開了心扉，說出了心裏話，真好！那麼知道了彼此的優點缺點，你們將會怎麼做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎麼說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什麼？這句話對你有什麼啓發？答：……
12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什麼，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學生的敬重，也受到後人的尊敬，被稱爲“萬事先師”，他爲什麼享有這麼高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那麼爲什麼說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等）
15、可見，孔子是一個多麼有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？答：……
16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。
四、佈置作業
1、生字一個四遍，組兩個詞。
2、背過“三人行……”
3、如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？把想說的話寫下來。
四年級語文教案《孔子和學生》5
教學目標：
1、知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。
2、瞭解孔子教育思想的現實意義。
教學過程：
一、複習導入
指名朗讀課文
二、分析課文，解決問題
1、在第二段中，孔子分別對他們做了什麼評價？
2、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎樣？
3、聽到孔子這麼說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們爲什麼還要跟您學習呢？” 那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。
4、就2、3段的內容，再進一步啓發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。
三、 下面請大家一起來做一個遊戲
1、出示“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
2、孔子不但受到學生的敬重，也受到後人的尊敬，被稱爲“萬事先師”，他爲什麼享有這麼高的盛名呢？
四、如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？
板書設計：
孔子和學生
有教無類
“萬世先師”
因材施教
四年級語文教案《孔子和學生》6
【《孔子和學生》教案設計】
教學目標
基礎性目標
1、學會本課的生字。
2、理解本課的重點詞語。
3、學會寫摘錄筆記。
發展性目標
1、知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。
2、瞭解孔子教育思想的現實意義。
教學過程
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什麼?答：叩拜至聖先師孔夫子像。
2、爲什麼要拜孔子呢?(請同學回答，並順勢引出對孔子的介紹)
3、這麼偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的?答：想。
二、整體感知
1、好，那麼就讓我們一起走進《孔子與學生》(用多媒體出示課題)
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字;自學生字。
3、請學生提問，老師將問題整理歸類。
4、帶着這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。
5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。
三、分析課文，解決問題
1、什麼是有教無類?請同學們根據字面意思試着解釋一下。老師評價後給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答：2、3句。
2、什麼是因材施教?請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教?答：2、3段。(從而引出對2、3段的研究)
3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物?答：4個。他們分別叫什麼名字啊?答：顏回、子貢、子路、子張。(隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書)
4、在第二段中，孔子分別對他們做了什麼評價?答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書)
5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎麼樣啊?答：不及他們。
6、聽到孔子這麼說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們爲什麼還要跟您學習呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什麼?答：……(隨着學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分)
7、就2、3段的內容，再進一步啓發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。
8、下面請大家一起來做一個遊戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。(討論後，老師請3-4組同學來回答)
9、大家都敞開了心扉，說出了心裏話，真好!那麼知道了彼此的優點缺點，你們將會怎麼做呢?答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎麼說的：(出示大屏幕)“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什麼?這句話對你有什麼啓發?答：……
12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什麼，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學生的敬重，也受到後人的尊敬，被稱爲“萬事先師”，他爲什麼享有這麼高的盛名呢?請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……(第一句)，二……(第二句)
14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那麼爲什麼說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢?四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等)
15、可見，孔子是一個多麼有遠見的人!如果你是孔子的學生，你想對他說什麼?答：……
16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。
五、作業
1、生字一個四遍，組兩個詞。
2、背過“三人行……”
3、如果你是孔子的學生，你想對他說什麼?把想說的話寫下來。
【教學總結】
《孔子和學生》記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子的教學策略：有教無類和因材施教。孔子因而受到學生的尊重。通過學習讓學生明白了每個人雖然各有優點，但都還要不斷學習的道理。這節課我非常滿意的地方就是引導學生如何去從課文中理解“因材施教”和“有教無類”這兩個詞語的意思。及這篇課文所要表達的主題。
在具體操作時，我注意引導學生緊緊抓住一些語言的精妙之處，層層深入，對學生進行有效地訓練和指導。我還採用師生分角色朗讀的方式，再現孔子和學生顏回的對話部分，然後反覆朗讀，讓學生從中理解孔子的品質。
另外在教學中我還讓學生，互相說說好友的優點和缺點，然後讓學生明白自己也要不斷向別人學習。然後及時進行思想教育。
不足之處就是學生課前收集的材料不夠充分，還欠缺一定的主動性。
