四年級語文下冊第八單元教案設計
第十二單元《迴歸》
單元說明:
本單元以“迴歸”爲主體選編課文,蘊含的文化內容廣博而深沉。“迴歸”是針對錯位而言的,有了各種錯位,才需要有各種迴歸:被不平等條約割讓的領土應該回歸祖國,在殖民地生活的人民人心思歸;瀕臨滅絕的生物因當迴歸自己的家園,人類應當還給他們因當屬於自己的棲息地;海外赤子身在國外,擔心向祖國------
課文包括一首詩歌、三篇記敘文,記敘文中一篇是中國歷史故事,兩篇是外國故事。詩人在《七子之歌》中滿懷喪權辱國的悲憤呼喚祖國母親,教學時應聯繫歷史背景幫助學生理解詩意,加強朗讀,不應死摳詩句表面的意思。《朱䴉飛回來了》內容淺顯,中心意思不難把握;雖然表面上似乎與大多數人無關,實際上卻與現實生活聯繫密切,應聯繫學生的思想認識組織討論學習。
教學時間:10課時
七子之歌
教學目的:
1、通過預習使同學能瞭解澳門的有關知識
2 能把握文章所表達的思想情感
3 能有感情的背誦詩歌
教學重點和難點: 把握文章所表達的思想感情
教學時間:一課時
教學方法:學生自己分析爲主,老師加以指導和總結
教學步驟:(一課時)
一 導入新課
(聽中華人民共和國國歌)同學們,我相信剛纔的旋律你們都十分熟悉,他是我們中華人民共和國的國歌,那你們想一下,國歌在什麼場面之下演奏最能感動人呢?(同學回答)同學們回答的很好,其實你們剛纔聽的國歌曾經就在澳門迴歸的現場演奏過,有哪位同學能告訴我在澳門迴歸的那一天,你門都舉行了哪些活動啊?
二 的確,在那一天的中國處處是歡歌笑語,但是同學們你們有沒有想過,在這之前澳門同胞們都過着怎麼樣的生活呢?下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭!
三 朗讀課文,找出詩歌中你們認爲最具震撼力的詞語和句子,在文中劃出來並說明你們的理由。
太久了/依然/夢寐不忘
四 再把課文朗讀一遍,結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?
面容憔悴但目光堅定的學者
面容猙獰且趾高氣揚的侵略者
陰森森的鐵製的刑具
五 爲什麼這些東西會給你震撼呢?
學者既是聞一多的寫照,也是廣大澳門同胞的寫照
侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證
六 同學說的都不錯,那請你們在把課文讀一下,然後思考:
1。 從你們的震撼中可以發現作者寫這首詩的目的是什麼?表達了詩人一種什麼樣的感情?失養於祖國,受虐於異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)
2。 作者是通過什麼手法來加強這種表達效果的呢?(通過擬人手法,把祖國比成母親,通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果)
七 看來同學都已經對詩歌的感情有了一定的瞭解了,題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下?
八 和書後面的光碟上的錄音對比,說說你認爲哪一首最能體現作者所要表達的感情?(各抒己見)
同學唱的:感情直露
光碟上面的:委婉曲折
九 在社會各界的關懷之下,澳門、香港已經順利回到了祖國的懷抱,那你們想一下,聞一多的“七子歸來”之願望實現沒有啊?(臺灣)
十 確實,當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時,臺灣正隔着臺灣海峽孤苦地望着自己的母親,臺灣迴歸我相信也是各位同學最大的願望,那我們假設明天台灣就能回到祖國的懷抱了,作爲漂泊多年的遊子,它最可能說的話是什麼?思考幾分中,用最簡潔的話說出來。
十一同學門說的都不錯,我們也有理由相信臺灣之迴歸一定回實現,讓我們靜靜地等待着吧!!這一節可就上到這裏,下課!
作業設計:
思考:澳門的迴歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響??
朱䴉飛回來了
教學目標:
1、認識本課8 個生字。
2、 根據閱讀提示自讀課文,瞭解科考隊員在小朋友的幫助下,發現並精心保護朱䴉的經過,瞭解課文的記敘順序。
3、 增強學生保護野生動物、保護環境的意識。
教學重、難點:瞭解發現朱䴉過程和課文記敘的順序。
教學準備:1、 學生課前按預習提示初讀課文,通過圖書室或網絡查閱有關朱䴉的資料。
2、 教師準備朱䴉的投影片。
教學時間:2課時
第一課時 教學目標:
根據閱讀提示自讀課文,瞭解科考隊員在小朋友的幫助下,發現並精心保護朱䴉的經過,瞭解課文的記敘順序。
教學過程:
一、激趣引入展示朱䴉的投影片
教師:認識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎麼知道的?請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪裏介紹了朱䴉的樣子?請學生朗讀課文12自然段的“只見這兩隻鳥兒……”一節。
今天,我們要一起來學習《朱䴉飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、自讀課文,小組彙報交流1、課前,同學們都已經初讀了課文,下面我們根據課文的閱讀提示再次自讀課文,把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。
學生自讀課文,教師巡視參與。
2、彙報交流。
教師:小光和夥伴們爲了尋找保護朱䴉做了哪些事?文章先寫了什麼,接着寫了什麼然後講了什麼,最後講了什麼?教師根據學生的發言板書。
教師:通過剛纔的朗讀,你一定讀懂了一些地方,也可能遇到一些困難,下節課,讓我們一起來交流交流。
第二課時
教學目標:
1、瞭解科考隊員在小朋友的幫助下,發現並精心保護朱䴉的經過,瞭解課文的記敘順序。
2、增強學生保護野生動物、保護環境的意識。
教學過程:
一、複習導入新課。
二、彙報交流上節課的問題
通過自己的學習,你認識了哪些詞語,讀懂了哪些地方?
點拔:
(1)爲什麼朱䴉會引起國家的高度重視?
請學生朗讀課文中有關段落。比如第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……”在學生髮言的基礎上,可讓學生繼續發言或是教師引出問題:爲什麼科學考察隊會來到陝西洋縣呢?“頻繁”是什麼意思?引讀“他們認爲那裏森林茂密……因此,在那兒找到朱䴉的希望較大。”
(2)尋找朱䴉的過程辛苦嗎?
“天氣很熱,蟲子不停地對他們進行騷擾,但是,大家都忍耐着,儘量減少活動,以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學生把句子讀一讀。
(3)大家都非常興奮、高興。
讓學生先說說自己是從哪些地方體會到的。然後讀一讀。
“就是它!”踏破鐵鞋,千辛萬苦的尋覓終於有了結果。(教師:其實,這句話的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情。“按捺”是什麼意思?請大家把這段話讀一讀。)
(4)大家一起精心地保護朱䴉。
請能夠體會到這一點的同學自己站起來把相關的句子讀一讀。(比如:“考察隊員在朱䴉的巢邊搭起了窩棚,他們忍受着風吹雨打、日曬蟲叮,精心地觀察、守護着這幾隻朱䴉”;還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候,將它送回鳥巢。……”
(5)洋縣成了朱䴉生活的樂園。
請全班同學一起齊讀課文的最後一個自然段。
通過剛纔的交流,可能我們的許多問題已經解決了,如果你還有什麼認爲比較重要的問題,也可以提出來。
老師想到一個問題——爲什麼大家會那麼熱心地投入到保護朱䴉的工作中來呢?(答案主要是大家保護野生動物的意識,對朱䴉的喜愛。)
三、總結拓展1、課文講了什麼事?教育我們什麼?
(希望在座的每一位同學都能保護野生動物,做它們的好朋友! )
2、介紹一下生物鏈加深學生的認識。
四、作業抄寫文中或課外收集的描寫朱䴉的有關句子。
板書設計: 朱䴉飛回來了
相遇 → 探尋、發現 → 保護、繁殖
課後小結:
語文天地(十二)
教學目標:
我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手和金鑰匙。
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
完成我的摘錄筆記、讀一讀和開卷有益中的第一篇文章。
教學過程:
一、完成我的摘錄筆記
1、學生自己試着讀一讀出現的詞語和句子。
2、齊讀。
3、教師指明:文中這句話“但是”後面的部分語氣更重。
鼓勵學生在學習的同時及時進行積累,並在積累中提高理解語言文字的水平。
二、完成讀一讀。
1、學生熟讀文中的兩段話。
2、教師在學生熟讀的基礎上引導學生理解,進一步體會離鄉的人格外懷念家鄉、渴望迴歸故土的感情。
3、在理解的基礎上熟讀成誦。
4、鼓勵學生在蒐集一些類似的名言警句和有關“七子”的資料,並找到相關的背景資料,在交流和歌唱中加深對“迴歸”的理解。
三、開卷有益
1、熟讀《陳嘉庚的故事》。
2、談一談自己理解的迴歸包含了哪幾層意思?
3、2—5自然段爲總分式,試着總結段意,找出最能概括段意的那句話。
(陳家更深在海外,心繫祖國;他深知祖國和民族的未來在於人才,因此在關心祖國革命事業的同時,非常關心教育的普及和發展;陳嘉庚捐資辦學畫了多少錢,人們已經很難算得清了;陳嘉庚先生傾資辦學,碩果累累,爲祖國培養了大量的人才。)
4、試着給課文編寫段落提綱,以讀促寫,提高學生的讀寫能力和思維水平。
第二課時
教學目標:
完成開卷有益的第二篇文章以及初顯身手和金鑰匙。
教學過程:
一、完成開卷有益的第二篇文章《皮匠和銀行家》,與初顯身手結合起來。
1、熟讀課文。
2、放手讓學生結合文字和插圖,編演課本劇。
通過角色扮演,設身處地的領悟體會,把深刻的寓意挖掘出來。
3、在學生表演的基礎上,組織學生完成課後的思考與練習:
(1)愉快的皮講,爲什麼後來變成了可憐的皮講?
(2)如果在這篇寓言後面加一段話,你想寫什麼?
二、完成初顯身手
學唱《七子之歌》,查找關於“七子”的資料,與同學交流。
三、完成金鑰匙
1、找生讀東東和丁丁的話。
2、結合自己的學習情況,綜合評價自己的學習情況。
本單元的金鑰匙爲學生綜合評價自己的學習情況提供了具體可行、科學合理的方法。即:從向評價看進步,橫向比較找差距,縱橫交錯重收益。其目的是讓學生在評價中正確看待自己,樹立學習的自信心。
具體評價的方式多種多樣,如運用分享評價,橫向對比,看看在識字、朗讀、背誦等方面和別人有什麼不同,激勵學生學初公正美觀的好字,情緒飽滿的朗讀背誦等;拿出做文本,通過等級,縱向比較,看看自己的作文是不是有條有理,規範工整等。