四年級語文教學設計：春

一、素質教育目標

1、認識認知目標：

⑴掌握生字詞，綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。

⑵體會本文寓情於景，情景交融的寫作特色。

⑶學習本文細緻觀察，抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。

2、能力形成目標：通過學習本文，培養鍛鍊學生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達能力和審美能力，養成自學習慣，提高學習效率。

3、素質培養目標：通過學習本文，領略春天的美。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關注自己周圍的事物，善於在平凡的生活中尋找美、發現美、創造美，擁抱大自然。

二、教學的重點和難點

揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。

三、教學課時：

三課時

四、教學工具：

多媒體

五、第一課時的教學方法：

引導學生尋找課文中最喜歡的段落、句子、詞語，反覆品味、朗讀，分組進行討論，然後大家都來說說自己的感受，從而達到學習全文、培養能力的目的。

教學過程 與步驟：

一、導入 新課

飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因爲春天讓大自然生機勃發，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。韓愈在《初春小雨》中說；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”這些詩句都是古人對春的描寫和讚美，那麼今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（課件出現課題、作者）

二、初步瞭解課文（課件輔助）

1、欣賞課文朗讀，體會美，思考：課文描繪了春天的什麼景色？（春草、春花、春風、春雨、迎春）

2、朗讀課後詞語，鞏固讀音。

三、深入體會語句

1、讓學生自己從課文中尋找出自己最喜歡的段落或句子，思考爲什麼喜歡它？適當在旁邊作好筆記。

2、分組進行討論，輪着說自己的理由，組員幫助補充修改，然後選出一組中最好的一個準備發言。

3、各組代表發言，不重複，但可補充。老師適時引導學生有感情地朗讀精彩段落，甚至背誦。在這個過程中老師應儘量激發學生的興趣和熱情。

五、總結

本節課，同學們共同領略了春天的美，學會了自己去尋找課文的精彩之處，希望你們能運用到今後的學習當中去。