小學語文四年級上冊《晏子使楚》的教學設計

一、教學目標：

１、訓練理解句子中含着的意思。

２、瞭解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。

３、培養學生自主學習的能力。

二、教學重難點：

體會晏子的話語中所表現處的聰明和機智。

二、教學過程：

（一）、動畫引入，理清課文脈絡

1、播放動畫片。

2、剛纔動畫片裏，出現了哪些歷史人物？動畫片說的是一個什麼故事？今天我們繼續學習第十九課——晏子使楚。（齊讀課題）請同學們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話（齊王派大夫晏子出使到楚國去）

3、交流，理清課文脈絡。

①、因爲楚王仗着自己國勢強盛，所以（想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風）。楚王是怎麼侮辱晏子的？

②、引導學生說說楚王是怎麼侮辱晏子的。第一次；第二次；第三次。

③、晏子使楚的最終結局是什麼？（課文裏哪句話告訴我們了，找出來。）

④、結局：從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。（換個說法，體會雙重否定）

（二）、訓練理解句子含義知經過

１、一個要侮辱晏子顯顯威風，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴。、請同學們快速默讀３——５自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護齊國尊嚴三個重點句。

2、交流：（用幻燈出示幾個重點句）

A、晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問'狗國'，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家？”

學習交流：

①、齊讀句子

②、晏子爲什麼這麼說？（因爲楚王關了城門，叫他鑽洞）。

楚王爲什麼這麼做？（要侮辱晏子身材矮小。板書：身材矮小）

那晏子這句話的含義是什麼？你怎麼理解？

③、請同學們完成課後習題二⑴。（板書：是個狗國）

④、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。

有感情地練讀晏子所說的話。

⑤、師引讀，生讀晏子的話。（師故意漏讀“只好”二字）

⑥、討論：爲什麼“只好”二字不能漏？請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學習。

B、晏子嚴肅地回答：“這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，腳尖碰着腳跟。大王怎麼說齊國沒有人呢？”

學習交流。

C、晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”

學習交流：

⑴、請同學們按剛纔聯繫上下文理解第一句話含義的方法：

①晏子爲什麼說這話？②楚王這麼說是侮辱晏子什麼？③晏子這句話的含義是什麼？

⑵、理解句子的含義。

要求學生誰想好了，就把含義寫到黑板上。

⑶、評議：句子含義誰理解得好？請含義理解最好的同學說說你是怎樣理解的？

上等國——上等人

下等國——下等人是下等國

最不中用——最下等國

⑷、完成課後練習題二（2）。（生板書：不中用，是下等國）

⑸、晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認爲讀得最好的句子讀給大家聽。（練讀——評議）

⑹、分角色朗讀。

⑺、請在“楚王只好陪着笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多麼勉強，多麼，多麼無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。

D、哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎麼不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因爲水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”

學習交流，分角色表演。

（三）、拓展：

1、周總理的故事。

2、蒐集與尊嚴有關的格言。

（四）、課堂小結：

今天這節課同學們學得很好，既鍛鍊了我們聯繫上下文理解句子含義的能力，也讀懂了課文，見識了一位才智過人，熱愛祖國的人才——晏子。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛尊嚴。