《二泉映月》優質導學案設計
學習目標:
1.我能正確流利有感情地朗讀課文。
2.我能用自己常用的方法學會本課的生字,理解由生字組成的詞語的意思。
3.我能用聯繫上下文或用其它方法理解課文中出現的新詞。
4.我能通過讀課文,瞭解課文主要內容,提出不懂的問題,給課文分段。
導學過程:
一、播放《二泉映月》,導入新課。
1、同學們,喜歡欣賞音樂嗎?爲什麼?(音樂能抒發人的思想感情,陶冶人的性情……)今天這節課上,老師想先播放一段曲子,請同學們仔細聆聽,用心體會,聽完後談談第一感覺。
2、播放樂曲《二泉映月》(節選)
3、談談聽完樂曲後的感受(悠揚、婉轉、悲傷、深沉、優美、高昂……)
4、同學們,你們知道這首曲子叫什麼名字?
5、板書課題:二泉映月
二、明確學習目標,瞭解阿炳生世。
1、同學們,這首曲子的名字叫《二泉映月》,而我們今天學習的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的,課題就叫“二泉映月”。看了課題,你想了解關於“二泉映月”的哪些問題。
(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的?
(2)在什麼情況下譜寫的。
(3)這個曲子表達了怎樣的思想感情。(老師依次在課題後打上?)
2、上述問題,只要通過認認真真、仔仔細細地讀書,就很容易解決。
三、檢查預習。
1、這篇課文生動地介紹了盲人( )創作《 》的艱辛歷程,課題就是樂曲的( )。
2.自由讀課文,解決生字、詞。
wú xī yōu huì qì fèn yuè tán
( ) ( ) ( ) ( )
xiǎng yǒu wān yán fù ráo yíng rào
( ) ( ) ( ) ( )
3.用自己常用的方法解釋詞語:
飽經風霜:
靜影沉璧:
坎坷:
搖曳:
四、小組合作,弄清自己不懂的問題。
1.自由練讀課文,和身邊的夥伴來一次合作學習,你讀一段給我聽,我讀一段給你聽。讀得不理想的地方,等他讀完後再給他提個建議。
2.理清課文的脈絡。
輕聲讀課文,想想課文可以分成幾個部分,每個部分講的是什麼。
第一部分( )
第二部分( )
第三部分( )
第四部分( )
五、快樂展示,提升自我。
溫馨提示:
1. 每組選擇一個學習內容作爲主要展示內容。
2. 小組成員要全員參與展示。
3. 精彩之處要學會欣賞,錯誤處要能寬容並誠懇糾錯。
4. 及時補充點評,適時與同學老師互動,豐富展示內容。
六、教師總結,佈置作業。
日記:假如我是克隆專家
七、正確評價,反思成長。
我覺得自己這節課最大的優點是 ,下節課我會在 方面努力。
《二泉映月》 第二課時導學案
學習目標:
1. 我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。
2.我能結合課文內容,理解由月夜泉水聯想到《二泉映月》樂曲相關語句的情感。
3.我能學習主人公敢於同命運抗爭,追求美好理想的精神。
導學過程:
一、賞析音樂,導入新課。
1.聽二胡曲《二泉映月》。
你從音樂裏聽出了什麼?用一句話簡單說說感受。(提示:彷彿聽到什麼或看到什麼、感到什麼)
2.今天我們繼續學習本課,去了解阿炳創作這首曲子的經過,感受他當時的情感。
二、問題引導,學生自學。
1.課文哪一自然段集中體現了這首名曲所體現的內容和意境?
找出來,認真朗讀體會,並寫一寫自己的感覺。
2.精讀第5自然段 。自由讀,找出表現阿炳演奏二胡時的動作的語句,用“”畫出;找出描寫琴聲變化的語句,用“……”畫出;找出琴聲表達的豐富內涵的語句,用“(-----)”標出。
3.阿炳爲什麼能在短時間內創作出這樣內涵豐富、動人心絃的樂曲?
三、合作交流,準備展示。
1.交流表現寫阿炳演奏二胡動作的語句。
(1)聯繫上下文說說對“傾吐”的理解。
(2)阿炳要“傾吐”什麼?通過什麼“傾吐”?
2.交流描寫琴聲變化和琴聲所表達的豐富內涵的語句。
樂曲表現了阿炳的 ,更表現了他對 的愛。
引讀:他愛——他愛——他愛——他愛一—
體會以上句子所表達的情感,這是阿炳熱愛 熱愛 熱愛 的真實寫照。
3.從“雙目失明”、“賣藝度日”等詞語可看出他 ,從“泯滅不了” 表現出阿炳 的精神。
4.讀了這篇課文,此時此刻,你想對已經離開我們的阿炳說點什麼嗎?
5.將你喜歡的段和句子熟讀成誦
四、快樂展示,提升自我。
五、當堂測試,鞏固提高。
按課文內容填空。
(1)月光似水,( ),但阿炳再也看不見了。只有那( )在他的耳畔。
(2)漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了( )的嘆息,( )的哭泣,( )的傾訴,( )的吶喊……
(3) 阿炳用這動人心絃的琴聲告訴人們,他愛那(
),他愛那( ),他愛那(
)……
六、快樂評價,反思總結。
我覺得自己這節課最大的優點是 ,下節課我會在 方面努力。