五年級語文《珍珠鳥》優秀教案設計範文
【教學目標】
1、引發學生思考人與動物的關係，激發學生關愛生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語言，培養閱讀、鑑賞能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
【教學重點】
展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界;提高鑑賞能力。
【課時安排】
一課時。
【課前預習】
1、閱讀有關資料，瞭解作者的基本情況;
2、熟讀課文，解決生字詞;
3、設計有價值的問題。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學步驟】
一、設情境，導入課文
(下課時，出示幻燈片1，讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。)鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多麼的美好!
提出要改變鳥類對人類的現狀──害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啓發(出示幻燈片2)讓學生描述圖片中鳥的外形，並抓住“珍珠似的白點”引出本文題目──珍珠鳥。
二、分組自學課文，品讀文章
1、出示自學要求：(出示幻燈片3)
⑴自讀課文，掃除生字詞;
⑵歸納“我”爲鳥兒做了哪些事?
⑶從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應?
⑷“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?將相關的語句畫出來。
2、組內討論，教師巡視點撥;
3、班級交流後，教師明確：
⑴巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥蘢
⑵重新爲它們加工鳥籠;
按時添食加水;
按捺住好奇心不輕易打擾
⑶由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全信賴我
⑷信賴，往往創造出美好的境界。
三、合作探究，悟讀課文
出示探究問題：(出示幻燈片4)
1、“信賴”的內涵上什麼?
(自由、寬容、關愛、真誠……)
2、爲什麼文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”?
(見參考書P272頁)
3、認爲小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神?
只要大鳥在籠裏生氣地叫一聲，它立即飛回籠裏去。”這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然後，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。)
4、組內設計有價值的問題。(至少一個)
(此題較靈活，但應注意深入引導)
四、美讀片段，感受“美好的境界” (出示幻燈片5)
讓學生挑選最有感觸的語段，一般爲6～16小節中的片段，教師配樂創設環境。
五、 發揮想象 產生新疑(出示幻燈片6)
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現在那樣信賴“我”?
爲什麼?這讓你想到了什麼?
要求：聯繫現實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。
六、 教師小結
七、 佈置作業：(出示幻燈片7)
1、摘抄文中你認爲的精彩語句。
2、試着接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成爲你的新朋友，並盡力記錄這一過程。
