《尖尖的草帽》教案大綱

《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細膩的情感，接下來，小編爲您介紹了《尖尖的草帽》教案，感謝您的閱讀!

　　教材分析：

《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細膩的情感，它章篇幅雖長，卻沒有一處提到如何親近自然，珍愛生命的句子，但透過文字，你卻可以強烈感受到一股對生命珍愛的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明淨、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對生命珍愛的美好的情感。

　　設計理念：

教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來的，才能打到心裏的深處。”而孩子的心靈世界，有着比內心世界及其要求更高的`東西。這就是想象力，自我感覺、興奮的感受性。這節課的設計本着“語文課程的人文內涵，對學生的精神領域的影響是深廣的。”“應該重視語文的薰陶感染作用”，這一課程理念，充分挖掘課文的情感因素，以情育情，以情導情，引導學生自主閱讀，自主感悟、實現“人心”與“文心”的融通，在享受閱讀的同時，情感被喚醒，激活，心靈得到觸動，情感得以昇華。

　　教學目標：

1、知識性目標：

(1)寫田字格里的6個生字，做到筆順正確。

(2)正確認讀12個生字。

(3)藉助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、情感目標：

理解課文內容，培養學生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。

　　教學設計：

一、創設情境，激情導入：

1、課前教師可以找來一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學生欣賞，目的是調動學生的生活體驗。

2、激情導入：你一定和小動物親近過，玩耍時過，你一定也感受過和小動物在一起時的幸福和快樂。有這樣一個小朋友，他也特別渴望和小動物親近親近，我們來看看他是怎麼想的，怎麼做的?

3、提示課題：《尖尖的草帽》

二、聽讀感知：

教師配合動畫課件複述課文。這樣設計是因爲這篇文章整體是圍繞孩子的心裏活動展開的，沒有對話，段落很多，句式很長，所以教師如能結合課件聲情並茂的複述課文，像講故事一樣，以美的視聽激活文字，使師生共同沉浸於故事裏，小朋友美好的想法和感受中，激起學生強烈的讀書慾望，幫助學生整體感知課文，有助於學生揣摩人物內心的情感。

三、初讀感悟，讀中識字

1、在激起了孩子閱讀慾望後，順勢引導學生藉助拼音逐字逐句地嘗試着朗讀課文，在試讀的過程中識字，正音，並把生字畫出來，反覆認讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最後標出自然段。(這一步是留給學生自己鍛鍊，學習的機會，教師在學生自主閱讀的過程中要關注學生的學習過程)。

2、交流學習情況：

(1)指出讀課文(引導學生互評、正音)

(2)識字，認讀(逐步縮小語言環境，把句式長的句子去掉拼音，單獨拿出來認讀，把生字用不同顏色標註出來，再逐步讀詞、讀字，解決字音問題)。

(3)再讀課文，這次要讓學生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習朗讀。在反覆的讀中感悟語文。