《聽診器的由來》優秀教案

本文講的是一百多年前，法國醫生雷奈克發明聽診器的事，告訴人們要做生活的有心人，勤於觀察，善於思考，敢於嘗試，不怕困難，不斷探索，這樣纔會取得成功。

　　一、 教學目標：

1、 認識“診、克，治”等到17個生字，會寫“內，板，緊”等8個生字及“木板，緊貼”等詞語。

2、 朗讀課文，瞭解雷奈克發明聽診器的經過。

3、 激發學生熱愛科學的思想，培養髮現問題，積極思考，勇於探索的習慣。

　二、教學重、難點：

讓學生在有感情朗讀課文，瞭解課文的基礎上，激發學生熱愛科學的思想。

　　三、 教學課時：

2課時

　四、 教學過程：

　(一)出示聽診器的掛圖，引發興趣。

1、觀看聽診器的'圖片，讓學說說在哪見過這個東西，它是做什麼的，以此調動學生的生活經驗，相機板書“聽診器”。

2、 師導言：聽診器的發明，還有一段故事呢。在家想知道嗎?板書“由來”，理解其意思。

　　(二)嘗試讀文，感知課文。

1、 聽課文錄音，想想本課文主要講了什麼?

2、 交流，說說課文的主要內容。

3、 學生用自己喜歡的方式再讀全文，要求儘量把每個字音都讀準確。

　　(三)集中識字，交流識字方法。

1、.抽讀生字卡片

2、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

3、 再讀讀易錯字，組詞或造句。

　(四)再讀課文。

1、 生找朋友互讀課文，注意把每個生字都讀對了。

2、 請個別同學分段讀課文，並糾正其讀音。

　　(五)書寫指導。

1、生整體觀察字形，指出易錯字。

2、重點指導：

(1)“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最後一筆是個點。

(2)“內”第二筆是橫折鉤，裏邊是撇，點，不是撇、奈。

3、讓生讀讀，寫寫。

　　(六)細讀課文，深化理解。

1、 第1自然段中“非常”表示難過的程度很深，要讓學生體會到雷奈克是個關心病人，很負責任的醫生。“一直”是說想的時間長。

2、 第二自然段，引導學生聯繫語境理解“站、貼、蹲、劃”等動詞瞭解兩個孩子的不同姿勢，並引導學生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而後通過細細朗讀，讓生從中休會雷奈克醫生的興奮心情和迫切的舉動。

3、 第四自然中，引導學生從“第一個”體會其創造的價值和意義。

　　(七)課堂練習，積累語言。

1、 再讀課文，在小組內說一說雷奈克發明聽診器的經過

2、 選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課後詞語花籃的空花朵上。