小學一年級下冊語文蘇教版《練習2》教學案例
一、教學分析：
本次練習共安排五個項目，寫好鉛筆字是通過描紅、仿影和臨寫的訓練，使學生的字漸入楷書之體，並在寫字實踐中認識先撇後捺的筆順規則，學用字詞句是讓學生聯繫自己生活實際觀察題中插圖，說說春天的美好景物，激發對美好春光的嚮往，然後正確、流利、有感情地訓練句子。讓學生了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。按“什麼動物——在什麼地方——怎樣式活動”的結構形式，把句子說完整。讀背訓練所選四個成語爲我們描繪了美好的春光，反覆誦讀體會韻律美、畫面美和意韻美。背誦兩則關於愛惜光陰的諺語、口語交際是《春天來了》以介紹春天景物爲內容的言語交際練習。
二、教學目標：
1、學用字詞句：感受漢語言結構美，把句子說完整。
2、寫鉛筆字，認識先撇後捺的筆順規則。
3、讀讀背背成語和諺語，積累一些好句詞。
4、綜合性學習：做一做賀卡
口語交際，觀察畫面，展開想象
三、教學準備：
組織學生去郊遊，感受春天的美好。
教學時間：4
第一課時
一、教學目標：
學用字詞句，感受漢語言結構美，把句子說完整。
二、教學重點、難點：
理解散文描寫的意境。
第一課時
一、激趣揭題：
1、師：昨天，我們一起去郊外遊覽了春天的美景，同學們都非常的開心。能說說你都看到了些什麼嗎？
2、（出示掛圖）師：圖中的小朋友可聰明瞭，他們不僅遊覽了春天的美景，還在遊玩中學習許多知識。想知道你們都學了些什麼？做了些什麼嗎？
二、讀描寫春天的句子
1、師：一個小朋友興奮地大聲說：“春天多美呀！我要朗誦一段讚美春天的話”。（師範讀，投影出示描寫春天的句子）
2、學生自由練讀短文
要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練幾遍，一直到讀通順爲止。
3、檢查自讀情況
指名試讀，師生共同正音
4、練習感情朗讀
（1）閉上眼睛聽配樂朗讀，過電影，感受春天的美好
（2）教師引讀：春風吹綠了）——，吹開了——。蝴蝶——，魚兒——，青蛙——，小朋友——。
（3）同桌互相練讀
（4）指名試讀，適時鼓勵。
（5）師生共同朗讀
春天多美啊！我們一起把春天的美讀出來吧！
三、找同偏旁的字並說說偏旁的意義作用
1、師：這個小姑娘剛朗誦完，另一個小朋友馬上大聲地宣佈，“我有新發現！我有新發現！與水有關的字一般都帶有“氵”像這裏的“河”“池”“遊”。你們讀了這一段話以後，發現了什麼？
2、生找出同偏旁的字：（1）花、草；
（2）蝴、蝶、蛙
（3）跳、跑
師：老師不太明白這三組字爲什麼有相同的偏旁？有已經願意幫幫我嗎？
學生分別講述“艹”、“蟲”“足”的意義作用。
四、仿照例句說句子
師：第二個小朋友說完後，第三個小朋友又有意見了，
說：“這段話裏說了蝴蝶、魚兒、青蛙，還說到了我們小朋友，就是沒有說到蜜蜂，我還看見了蜜蜂在花蕊顯示蜜。”/小朋友們，昨天，我們去郊遊，也看到了許多小動物，你們能說說他們在什麼地方做什麼嗎？
2、學生仿照文中的句子說話：
燕子在 。
小羊在 。
麻雀在 。
在 。
總結：
1、師：圖中的小朋友遊玩的時候還學到了這麼多東西，我們今天跟着這幾個小朋友也學到了許多知識，你們高興嗎？
師生同唱《春天在哪裏》
第二課時
一、教學目的：
1、寫好鉛筆字，熟記成語
二、教學重點、難點：
寫好鉛筆字、理解成語是難點
三、教學過程：
1、寫好鉛筆字
（1）審題
要求：本題是進步描紅一仿影和臨寫的訓練。
（2）指導描紅
①出示“杏、笑、春”三個字，說說筆順
②說說這三個字感到最困難的地方
③撇：趕筆頓筆，行筆中漸上提，順勢出鋒
捺：入筆要輕，收筆要頓筆出鋒
④練習描紅
⑤分析三個字的結構
杏：上下各半
春：上面三橫寫在上半格
二、讀讀背背（成語）
1、師：春天來到了我們的校園裏，我們的學校現在多漂亮呀！誰來誇誇我們的校園？
2、教師小結，引出四個成語：
春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花都開放了，（春暖花開）校園裏萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫着，香氣撲鼻，多美呀，（春色滿園）
陽光下，小朋友們自由自在地學習、玩耍。（春光明媚）
到處都能發現春天的氣息。（春意盎然）
3、讀讀，集體讀：
三、讀讀背背（諺語）
1、談話：春天是多麼美好，它是一年中最美好的季節，在這個時侯，我們要做些什麼呢？你有什麼打算呢？
2、學生討論
3、揭示：一日之際在於晨，一年之計在於春。
（做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間）
4、讀背第一則諺語
5、藉助拼音，插圖自讀自背第二則諺語。
①圖上畫的是什麼人？在什麼時候幹什麼？
②討論對諺語的理解。
四、作業：
到課外去找諺語，比比誰收集的多，背誦的多。
第三課時
一、教學目的：
課前準備：剪刀、膠水、白紙板，各種彩紙
二、教學重點、難點：
重點指導製作賀卡，難點、練習說完整的話。
三、教學過程：
一、激情激趣，揭示要求！
師：3月8日是什麼節日？
你愛你媽媽嗎？爲什麼？（討論）
提議：我們不妨用我們靈巧的手來做一張賀卡吧。
二、適當指導，自主製作：
1、引導學生構思，設計自己的賀卡。
（形狀、圖案、顏色、一句祝語）
2、學生自主製作，教師巡視指導。
提醒學生使用剪刀時注意安全，遇到不會寫的字，問老師，或與小朋友合作。
三、交流賀卡，體驗喜悅：
1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。
2、誇誇自己的賀卡。
3、誇誇同學中賀卡好的。
結束整理：
1、收拾好製作工具，清理製作中的紙屑等。
2、贈送賀卡。
第四課時
一、教學目的：培養學生的說話能力。
二、教前準備：掛圖（三）教學重點、難點，練習說一句完整的話。
三、教學過程：
一、揭題：
1、出示圖畫，談話揭趣。
看，圖中的小朋友多快樂，因爲他們正在找春天呢！
讓我們把自己當成圖中的一個小朋友，和其他小朋友一起去找春天好嗎？
（板，春天來了）
2、出示說話提示，學生藉助拼音自讀。
二、指導看圖：
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什麼地方開始找？按什麼順序找，纔不會找亂了，找漏了。
（先上後下，先近後遠）
2、根據學生回答，按下列順序排好：
yan liu shu tao shu hay chun sun cao lom tian
燕子 柳 樹 桃 樹 孩 子 春 筍 小 草 藍 天
bai yun mai miao
白 天 麥 苗
三、指導說話
1、指導學生說好開頭的第一句話
（春天來了……）
2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導說一句結束的`話
（春天是一種多彩的畫）
4、指導將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中的沒有的景物。
四、當衆練說
（1）分小組交流
教師提醒學生當衆說話時，要做到有“人”，目光要與聽衆交流。
①根據講的好的小朋友說的，練習說。
②推薦好的小朋友，在全班面前練說。
五、教後小記：
這次學用字詞名包括三項內容，一是讀描寫春天的句子；二是找同偏旁的字並說說偏旁的意義作用；三是仿照說句子。感覺這樣的練習非常好，學生不僅感受了春天的美麗景色，感受了孩子們在春天草地上玩耍的愉快，而且還認識了帶有“氵”的構字規律，進而還學會了說一句完整的話；三春緊緊聯繫在一起，揉合多種學習提示，學在學習這樣的練習，有思考，有收穫，興趣盎然。
在學習了“氵”的拍字規律後，我讓學生到以前學過的字中找相同的偏旁組成的字，然後聯繫思考有何規律，學生們非常有興趣，找到了“木”、“足”、“扌”的構字規律，這對他們以後的學習很有幫助，教會了他們從“偏旁”可以理解一個字，這節課對於學生來說受益匪淺。
