小學一年級語文教案蘇版二冊練習7教案

本文是由語文教案工作室上傳的：小學一年級語文教案——蘇版二冊《練習7》教案。

（十分鐘後學生基本畫完）

師：這短短的十多分鐘，小朋友邊想邊畫，畫得那麼認真、投入。老師呢，邊走邊看，真好像去美麗的

大自然走了一回，現在就請你帶着自己的畫去找好朋友，把畫介紹給好朋友聽。

【評：“課堂即生活”，教者讓學生在實踐中思考、想象、體驗、創造。學生的畫與生活相諧相融，又充滿童真童趣。鼓勵學生用兒童的生活、兒童的視角去詮釋自然，又很好地培養了學生學習的整合能力。】

四、介紹作品

（生互相交流補充，有學生找老師交流，師熱情參與）。

（師拿一位小朋友的畫上實物投影演示）

現在，讓我們一起來欣賞一下陸晨雅小朋友的畫。怎麼樣？

生：（發出讚歎聲）真漂亮！

師：陸晨雅，就請你來介紹一下自己的畫，好嗎？

生：我在天上畫了一個圓圓的太陽，下面是高高的山，河裏有小魚在遊，岸邊還有幾塊大石頭。

師：你看，我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準：天上、下面、河裏、岸邊。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯，老師幫你把畫貼在黑板上。

（貼畫）

師：誰還願意把畫介紹給小朋友聽的？

生：（上臺在實物投影儀上展示畫）我的畫上太陽從東方升起，小鳥飛，雲兒飄，魚兒遊，船兒在水裏

撲突撲突地開。

師：太陽升，小鳥飛，雲兒飄，魚兒遊。這些詞用得多準，而且說船兒開，還用了個像聲詞“撲突撲突。

模仿了聲音，真了不起。

師：（把畫貼在黑板上，鼓勵學生自願路上臺介紹）

生：（爭先恐後上臺向大家展示自己的畫，介紹自己的畫）

生：我畫的是一座高山，上面種了很多樹。太陽在天空中笑。

師：（打斷，奇怪地問）太陽的光芒怎麼是彎曲的？

生：這個太陽剛從燙髮店裏回來，所以光芒是卷的。

（下面一片笑聲、掌聲）

師：你的想像力真豐富！

（另一學生介紹）

生：我畫的是早晨，太陽姐姐放出了五彩的光芒，一個小朋友去爬山。爬到山頂，在亭子裏休息。他

看山下的小河裏有個漁夫在划船……

師：你真有創意，把這幅畫編成了一個動聽的故事。

【評：“畫畫”除了其本身的教育功能外，還在於介紹與交流作品（表達），這是語文課的基本特質。課堂上，學生和學生的交流，學生和教師的交流並不是形式上的合作學習，而是力求達到心靈的交流、情感的碰撞。更難能可貴的是，課堂上沒有矯揉造作，有的是師生相比，諧恢相融。】

五、拓展延伸

師：（指黑板）你看我們祖先的象形字寫出了自然的美，小朋友的畫筆畫出了大自然的美，剛纔的介

紹又說出了大自然的美。其實不僅僅是這些象形字，我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個小口袋，裏面藏着許多象形字卡片。（展示）你們着漂亮嗎？今天小朋友表現得都那麼出色，老師呢，每人送一張，回家後小夥伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，究竟是什麼字。

【總評：這堂課，教者憑着紮實的教學基本功和較強的教學領悟力，較好地落實了《小學語文新課程標準》的精神，也較準確地理解和演繹了教材的編寫意圖。課堂上，既體現了語文、美術、音樂的和諧整合，又體現了教師與學生、學生與學生的和諧合作。整堂課，採用了“猜一寫一畫一說”的教學流程，由淺入深，較好地把握了語文課姓“語”的基本特質；同時，由課內合作學習到課外拓展延伸，既培養了學生自主探究的意識，促進了學生的發展，又讓學生進一步感受祖國語言文字的魅力。教學目標的達成度高。當然，“教學是遺憾的藝術。”這堂課似在感悟文字。啓發想像及練習紮實等方面尚有欠缺，但對於接受“新課程”才幾個月的青年教師來講，這樣的教學已屬不易。】