蘇教版九年級下冊語文練習冊答案
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參考答案
第一單元
1 威尼斯商人(節選)
積累與運用
1. mǐn wù pǐ sòng guì āzā qí chà 2. 惻 豁 署 恕 豺 婪 袒 履 3.當——蕩 盡——禁 設——赦 組——俎 領——凜 底——砥 4. 英 莎士比亞 喜 多 夏洛克 安東尼奧 鮑西婭 夏洛克 5.(1)夏洛克(2)鮑西婭(3)安東尼奧(4)巴薩尼奧
理解與鑑賞
1.因爲夏洛克對安東尼奧抱着久積的仇恨和深刻的反感，所以要用一切辦法來懲治安東尼奧。 2. 安東尼奧借款到期不還，夏洛克便從其身上割下一磅肉作抵償。 3.表明夏洛克要安東尼奧的一磅肉是沒有理由的。夏洛克毫不掩飾自己報私仇的目的，說明他是一個殘忍、固執、冷酷無情的、以別人的痛苦爲快樂的復仇者。4. 本體是“安東尼奧對他形成的威脅”。夏洛克把這種威脅比作被毒蛇咬，可見他對安東尼奧的仇恨。5. 安東尼奧運用的這一系列比喻，都是指一些徒勞無功的事，說明和夏洛克這種人講理，是沒有任何作用的，可見他對夏洛克殘忍、冷酷的本質是有清醒的認識的。 6.按約處罰 夏洛克和鮑西婭 7. 利用合約上“沒有允許你取他的一滴血”這一漏洞。表現了鮑西婭的機敏善辯、智慧超羣、公平正直的特點。 8. 夏洛克因形勢有利於自己，就滿口奉承，是虛假的話;而葛萊西安諾的話則是對鮑西婭的由衷稱讚，也是對夏洛克自食其果的諷刺。 9. 因爲夏洛克心狠歹毒，一心報復善良的安東尼奧，他堅決拒絕過還款的調解，鮑西婭對他這樣的惡人，以其人之道還治其人之身，所以不准他接受還款的要求。 10. 搬起石頭砸自己的腳。善有善報，惡有惡報。
拓展與提高
1. 不會有救生艇了。他們也將像懷爾德一樣被凍死。 2. 得到了羅斯的真愛是他人生最幸福的事。爲了“真愛”，他願無私地付出，完全地捨己。 3. 他們沒有畏懼死亡，而是坦然面對，表達了忠貞不渝的愛情，並以愛的力量來互相激勵，讓對方有活下去的勇氣。 4. 傑克以美好的生的祝願表達對羅斯的愛。羅斯則以堅定的生的許諾接受了傑克的愛的祝願。5. 永遠不放棄
2 江村小景
積累與運用
1. zǎn Bèngbù liang jiǎo xiè miáo 炷 椒 2. ①B②A 3.田漢 《義勇軍進行曲》 4. 提示：要求與全劇內容相吻合，富有獨創性尤佳。
理解與鑑賞
1. 說了他離家出走的經歷。 2. “到處有土匪，地也沒有法兒種”;“再說吳佩孚也好，張作霖也好，都是差不多的”;“不賣命沒有飯吃啊”。 3.這一段共有三層意思，第一層：因爲不識字什麼也不懂，因而沒有主張;第二層：軍閥們都差不多，當兵只是爲了活命;第三層：自己爲“有糧就吃”“有仗就打”的生活付出了慘痛的代價。這一段的作用，首先是對母親的問題的迴應，清楚地表明瞭自己的處世態度，交待了自己的悲慘遭遇;其次是比較充分地展現了其好遊蕩、得過且過的性格特徵。 4. 根本原因是社會的原因。他本來也想安分守己做一個“規規矩矩”的老百姓，但是兵匪橫行，他迫於無奈。
拓展與提高
1.B 2. 對黃世仁要搶走女兒的極度悲憤。 3. 比喻的是喜兒，寫出了喜兒對於楊白勞的重要。 4. 舊社會惡霸地主與官府勾結，官官相護，殘害百姓，窮苦百姓們沒有說理的地方。5. 殘酷、兇狠、蠻橫。 6. 表示說話斷斷續續，因爲黃世仁要用喜兒抵債，使楊白勞又氣憤、又害怕， 悲憤至極有話也說不出。
3 《陳毅市長》選場
積累與運用
1. 陋 zhāi ruò 羹núdùn cì pìn bǐng 2. qìn撳鈕 xiān掀起 yú娛樂 wù錯誤 cì賞賜 tì警惕。3. 充：塞住 簡：少 疏：空虛 堪：忍受 疾：痛 舉：興辦 4.(1)《陋室銘》苔痕上階綠，草色入簾青(2)《孟子》 道德思想光大到能夠隨機應變的境界就叫做聖人了。政治變化。(3)《三國演義》劉備 諸葛亮
理解與鑑賞
1 .“酸性”指自己有着知識分子身上的許多缺點和弱點;“鹼性”指共產黨人鮮明的革命性;“中和”是指共產黨人一定能夠團結和改造齊仰之這樣的知識分子。 2. 這句話謙虛中透着自信，同時又表達了對對方的尊重和信任，意思是我做的工作只能促你猛醒，要真正成爲一個有益於人民的科學家主要還是靠你自己。 3. 是社會變化之學而非科學技術之學。是把封建主義、官僚資本主義、帝國主義壓迫的舊中國變化成爲民主、自由、繁榮、富強的新中國的社會變化之學。 4. 陳毅深知新中國的建設離不開懂得科學技術的知識分子，因而尊重知識、尊重人才，誠意相邀。齊仰之是一位愛國科學家，同時又被陳毅的誠意、風趣睿智的談吐等崇高的人格魅力所折服。
拓展與提高
1. 錢之江表述的主要意思是表明和對方“道不同，不相爲謀”以及對革命事業必定成功的堅定信念。 代主任的主要意思是威逼利誘錢之江歸順國民黨，也包含了他對錢之江的佩服。 2. 機智沉着，如應對的話語既順暢通達，又針鋒相對;學識淵博，如他對飲食的表述等。 3. ①你不就是共產黨的人了嗎!②爲革命的正義事業可以獻出自己的一切。 4. 柔中帶剛、堅定自信、平靜坦然、面帶微笑等。理由：錢之江是在明白代主任基本確定他的身份又無法證實的情況下與之展開的充滿智慧的鬥爭;他學識淵博，有着獻身革命的決心，沉着而有膽識。(凡是跟人物處境不相吻合的，如高亢激昂、悲觀失望等均不妥。) 5. 例：江姐不顧個人安危爲革命奔波，被捕後不屈服於敵人的嚴刑拷打，視死如歸。
4一釐米
積累與運用
1. tán liǎ béng juē sā lèng hān tǎntè líng niù tián shuàn 2.窘 惘 灼 靦腆 矜 3. (1)愛子女，善良，富有同情心 (2)疼愛兒子，關愛兒子，心疼兒子受苦又無能爲力 (3)勤勞、善良、富有同情心 (4)追求最基本的生活目標，希望女子能過上正常人的生活 (5)重視追求人的尊嚴，重視在孩子心目中的形象
理解與鑑賞
1. 陶影對孩子當時沒到1.1米的自信，對自己“是一個誠實正直的好媽媽”的自信。 2. 說明了陶影一直在等待公園給她一個公道，突出了這件事給她的心理影響之大，傷害之深。 3. 因爲她要討回公道，討回自己在兒子心目中的形象，這纔是最重要的。她要的只是自己在兒子心目中的美好形象，這是作爲母親的尊嚴。她捍衛的是誠實、正直的價值觀，捍衛的是兒子心靈的純潔與美好。
拓展與提高
1. 天性活潑，熱愛唱歌;不守常規，無拘無束;純真快樂，自由自在;她自己快樂，也總給別人帶來快樂;她十分可愛又讓人感到頭痛。 2. 瑪麗亞自由活潑的性格，與修道院的環境和要求極不協調。 3. 院長在這句唱詞中，把瑪麗亞比作“天上的雲彩”，意思是說拿瑪麗亞毫無辦法，這就如同人無法抓住天上的雲彩一樣。
第二單元
5 藤野先生
積累與運用
1.緋 薈 遜 匿 jié jī wù xǐng cuò yǎo
2. (1)這裏指馬虎，不講究。(2)關於歷史人物、典章制度的傳說或故事。這裏指學校裏發生過的一些事情。(3)死在他鄉異國。(4)這裏是諷刺的說法，這些人“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。
3.《朝花夕拾》 魯迅 周樹人 文學家 思想家 革命家 從百草園到三味書屋
4.C (A、B、D三項中加粗詞語都運用了反語的修辭手法，褒詞貶用，感情色彩發生了變化。)5.D 6. 周樹人君，你是我最得意的弟子，繼續學醫，將來必定大有出息，可是，我萬萬沒想到你會作出這樣的選擇……唉，你放棄學醫，恐怕也有不得已的苦衷吧!人各有志，不可強求，年輕人，我尊重你的選擇……放開腳步，去走自己的路吧!
理解與鑑賞
(一)1.①指講堂裏看時事影片的日本“愛國青年”。②指代“圍着看”槍斃的“一羣中國人”，指麻木的中國人。2.“那時那地”指在仙台講堂裏看時事影片時。 “我的意見” 指學習醫學，走科學救國的道路的想法。“變化” 指棄醫從文。
3.羞憤。因國人的不爭氣和麻木而痛心、羞恥，同時因被羞辱而激動、憤慨。
4.示例：個人命運往往和祖國命運息息相關，要使國家強盛，首先要使國民覺悟，個人的選擇應考慮到國家前途、民族命運等。
(二)5.主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。
6.只不過 對東京的失望 “清國留學生”的種種醜態醜行 這一句領起前兩段內容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，爲下文到別的地方去看看埋下了伏筆。
7.“確”表示肯定花的漂亮;“但”錶轉折，花雖然漂亮，可是人卻是醜陋的，令人作嘔。
8.“標緻”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是反語。
9.作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種醜態促使先生對東京失望，爲下文離開東京到仙台見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙台見到藤野先生的緣由。(意思對即可)
拓展與提高
1.本文記敘了作者與老舍先生交往的三件事。一是上大學時，同學請老舍先生吃飯，“我”作陪;二是老舍先生請開會的同行吃一頓地道的北京飯;三是老舍先生爲“我”付理髮的費用。
2.表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片、沒架子 ，又熟悉北京、熱愛北京的特點。
3.小中見大。
4.(提示：老舍先生爲“我”付理髮費,是側面描寫，可換成正面描寫。)
6 生命與和平相愛
積累與運用
1. 戮 嫺 裔 zhuó ān suǐ 鍥 沛 shà kǎn
2. 致 苟 離 鍥 3.(1)形容說話理直氣壯，從容不迫。(2)很熟悉(3)雕刻一樣東西，一直刻下去不放手，比喻有恆心、有毅力。 4.(1)A (2)C (3)A
5. B(課文的寫作思路是先講語言才能，再到其他才能，探究成因時是先從猶太民族的智慧和文化先說，再寫到戴維的家庭背景和成長經歷的。)
6. 示例：(1)和平是人類最持久最樸實的追求。(2) 熱愛和平就是熱愛生命。
理解與鑑賞
1. 因爲由前文可知，作者已經接觸了戴維所接受的良好的家庭教育。2. 作者連用5個問句構成排比的修辭。婉轉地展示了戴維成長的人文環境，道出了猶太民族文化發展的精神源泉。3. (1)卒章顯志，點明並深化主題。(2)總結全文，並呼應開頭“證明着一個民族生機勃勃的巨大創造力”。4. 提示：此題爲開放性題目，言之成理即可。
5. 示例：(1)生命與和平是相互依存的，不可分開。(2)人們必須珍惜生命，才能實現自身價值。(3)一個民族只有愛好和平，才能立足於不敗之林。
拓展與提高
1. ①盲童向我詢問“紅”是什麼樣子的問題。②盲童聽到小貓的叫聲。道理：只有用心去領悟世界，才能豐富自己的感情，感受生活的美好。 2. 在正常人眼裏，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而盲童卻感到它是有生命的，美好的;正常人常常聽到的是嘈雜之音，而盲童卻從普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。 3. “頹然”的原因：同情盲童的不幸。 “愕然”的原因：對盲童的細膩的心靈世界的驚訝。 “黯然”的原因：對自己感觸不到生活美好的自責。 4. 點明盲童的心靈裏有着一盞生命之燈(或點題)，讚美身體殘疾、心靈光明的人生風範;反襯正常人缺乏生活激情的不良心態。(或引出我的思考)
7 熱愛生命
積累與運用
1. hái tiáo zhì chán rú zì zhui shǔn xiǎn liàng qiàng cī
2. 既——即 隧——遂 莫——漠 漚——嘔
3. D(A、B、C三項沒有運用修辭手法)
4. 美 《荒野的呼喚》 《海狼》 列寧
5. 本題依以下提示想象：(1)失望傷心，孤獨無助(2)絕望悲苦，無食物無依靠(3)對黃金沙的不願割捨。
6. 示例：“珍愛生命”、“名人故事”、“健康常識”、“知識問答”等。
7. 關於生命的名言警句：
懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。(西塞羅)
應該笑着面對生活，不管一切如何。(伏契克)
生命，只要你充分利用，它便是長久的。(塞內加)
理解與鑑賞
(一)1. 作者用狼的“可怕”來襯托淘金者對求生有着更加頑強的意志。
2. 他還在和一點點消失的生命鬥爭，他在積蓄全部力量和狼鬥爭。
3. 等着病狼的靠近，等着爲求生而作最後一搏。表現出主人公驚人的耐心、頑強的毅力和對生命的熱愛。
4. 兩個生靈都有求生的慾望，他如果能殺死病狼，就能繼續往前爬，取得一線生的希望，而病狼能夠咬死他，也就不至於餓死。雙方都是爲了生存，作品的主題在這裏得到了更深層面的拓展。
(二) 5.他和比爾一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受傷了。比爾不願被他拖累，同時爲了獨吞金子，就拋下他獨自走了。
6.在面臨絕境時，他的求生本能使他不輕言放棄，這表現了他對生命的執着的信念和堅強的意志。
7.比爾的結局從反面證明他扔掉金沙是明智之舉。
8.自由發揮，言之成理即可。
拓展與提高
1. “我”對蜜蜂的感情變化 厭煩→內疚→可憐→敬佩 2. 突出了蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志。 3. 對蜜蜂頑強抗爭精神的敬佩 (心理活動可以圍繞對摧殘蜜蜂的自責及對蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志的敬佩兩個方面展開描寫。 4.略
8 享受生活
積累與運用
1.yù lǚ cóng kuàng jī mǐ qiè pàn zhū bǒ
2. 執——摯 僻——闢 烘——哄 辭——詞
3. (1)駕馭：同“駕御”，這裏是駕駛的意思。(2)百無聊賴：精神無所依託，感到非常無聊。(3)惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。(4)消弭：消除。
4.《假如給我三天光明》 海倫·凱勒 美國 《我所在的世界》《在黑暗中》
5.示例：(1)面對生活的不幸，你爲什麼心裏總是充滿了快樂?(2)你是怎樣戰勝各種困難的?(3)假如真的給你三天光明，你最想做的第一件事是什麼?
6.每個心智正常的人都會有對死亡的恐懼，這並不羞恥，因爲當我們懂得了生命的可貴，懂得了生活的美好，我們就會自然地恐懼死亡。疾病奪去了海倫·凱勒的生活，但並沒有動搖她的意志。人應當爲社會奉獻，但是這決不意味着可以輕視生命。我們應當理智地活着，珍惜自己的生命，更要珍惜他人的生命。
理解與鑑賞
(一)1.指海倫雖然身體有殘疾，但仍然可以通過手勢、觸摸等自己的方式與人與世界交流，表達了海倫對於生活的堅定信念。
2.熱愛生命、熱愛生活、健康快樂的情感。
3.開放性題，答案不統一，只要能找一個句子，說明理由即可。如：“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，這個句子表現了作者熱愛生活、關愛世界的情感和身殘志堅的樂觀主義精神。
4.①前蘇聯作家奧斯托洛夫斯基。1929年他全身癱瘓，雙目失明後，以頑強的意志創造出長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。②張海迪5歲時高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽爲當代“保爾”。③我國西漢著名史學家、文學家司馬遷下“蠶室”受“腐刑”後，“就極刑而無慍色”，堅持完成不朽著作《史記》。……
5.能聯繫文中作者用積極的態度對待人生中的困難和挫折，熱愛生活，熱愛生命，追求真善美和人生的價值，言之成理即可，亦可再聯繫某些名言，言之成理即可。
(二)6.不能，因爲身處兩個時代。這句話表達了海倫希望聽到荷馬歌聲的強烈渴求和對荷馬的景仰。
7.不僅是盲人看不見外部世界的悲痛，還是一個詩人、愛國者對國家命運的擔憂。(他那一雙盲眼仍然在爲他自己心愛的希臘尋求光明與藍天，然而結果總是歸於失望。)
8.不能認爲人的觸覺真的如此神奇，海倫瞭解荷馬的思想感情更主要的途徑是用心靈去體會。
9.荷馬飽經滄桑，憂時憂國;海倫積極向上，熱愛生活。
拓展與提高
1.並不是參觀不好，也不是獵豹不美，男孩不耐煩、不滿意的原因是他沒有希望，沒有樂趣，對什麼都煩，也不滿意。(只要圍繞男孩不高興的原因是“沒有希望，沒有樂趣”回答即可得分)
2.(1)萬念俱灰，不耐煩、不滿意、不合羣;
(2)看到蘇比拉的殘疾和聽到蘇比拉不幸的遭遇及戰勝殘疾的經歷後產生了觸動，重新燃起了希望之火。
(3)恢復了對生活的信心，用行動表現自己積極的心態。
3. 一個人做什麼事行還是不行，不是別人說了算，關鍵是自己給自己的心理暗示：覺得自己能行就一定能行。(自信是自己給的;自強的意思是自己學會堅強等等)
4.獵豹蘇比拉熱愛生命、熱愛生活，以頑強的意志戰勝困難(內心的軟弱和外部的困難)的精神。
第三單元
9 送行
積累與運用
àng cáo jī jiàn 尬 泊 攘 逅
2. (1)沮——局(2)義——議(3)精——經(4)安——諳
3. 比爾博姆 英國 漫畫家 作家 《馬克斯·比爾博姆文集》《外國散文百年精華》
4.(1)這裏比喻生活中某種類型的人物。(2)這裏指不自然、不和諧的引人發笑的送行場面。
5. 答案不唯一，理由要充分，但不管選哪種說法都要答出“人與人的溝通，需要真情實感”的意思。
6. 送朋友 尷尬 滑稽 虛情假意 以送行爲職業 感人表情 滿含淚水 真情流露
7. 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
理解與鑑賞
1.我們送行遠行的朋友 中年人(勒羅)送行陌生的小姐
2.前一種送別：侷促不安、說多餘的話、長時間沉默、強作歡顏。 後一種送別：熱切地說着、感人的表情、給予最好的忠告、深摯慈愛的眼神。
3.有時候，人與人之間的溝通僅停留在形式上。與人告別本可以根據實際情況靈活機動、形式多樣，但是演變成了“不得不送”“不敢不送”，強作笑顏，因此沒有話找話說，走也不是留也不是，渾身不自在，這都是因爲過於拘從禮節的結果。在我們的生活中還有許多這樣難以捉摸的事。
4.這是開放性的問題，只要能言之成理，言之有據即可。
拓展與提高
(一)1.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 王維 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲 李白
2.“揪着公雞尾巴”起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人羣裏面，找到你的對象，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然後鳥獸散，吐一口輕鬆氣，噘着大嘴回家。這叫做周到。
3.“在長得沒有止境的月臺上卻有黑查查的一堆送行的人，有的圍着斗篷，有的戴着風帽，有的腳尖在洋灰地上敲鼓似的亂動，我走近一看全是熟人，都是來送一位太太的。車快開了，不見她的蹤影”，以送行者的早與被送者的晚形成鮮明的對比，突出了文章語言的幽默性。“覺得是在接一個人，不是在送一個人”更突出了這種幽默性。“那些送行的都是誰?你丟給我那一堆東西，到底是誰送的?我在車上整理了好半天，才把那堆東西聚攏起來打成一個大包袱。朋友們的盛情算是給我添了一件行李。”讀罷讓人啼笑皆非，可見作者的幽默詼諧。
4.只要能闡明個人觀點，從正反面回答均可。
(二)1. (1)遊客(2)不速之客 (3)說客 (4)常客 (5)香客 (6)稀客
10 給我的孩子們(節錄)
積累與運用
1. chōng jǐng cuī tuǒ 齷齪 怨 bǐ 挽 蓄 chǎn
2. 負——副 曲——屈 復——覆
3. 畫 作 《子愷畫集》
4. (1)這裏是弄髒的意思。(2)後輩看今輩，也如同今人看古人。
5. B
6. C
理解與鑑賞
1.“何等”起強調作用，用感嘆的語氣表達出了瞻瞻不管“甚麼事體都像拼命地用全副精力去對付”的特點。
2. 瞻瞻不管做什麼，都是出自真性情的，不管做什麼事都像拼命地用全副精力去對付，表現了他率真自然的天性。
3. 瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻開車、瞻瞻聽故事，從中任選一個即可。
4. 瞻瞻率真、自然，天真無邪;尤其可佩服，是身心全部公開的真人。
拓展與提高
1.(1)示例：童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味。 (2)示例：《讓我們蕩起雙槳》中：水中魚兒在望着我們，望着我們在愉快地歌唱。 理由：這句歌詞唱出了童年生活的歡樂，一切事物在兒童的眼中都充滿了童心童趣。 (3)詩中流露出對童年生活的深情懷念和長大後反不能回到江南的傷感。
積累與運用
1. xián ɡā jī kāi nián 凼 胯 晌 顱 qiào
2. (1)燥——躁 (2)挎——跨 (3)槳——漿
3. (1)微不足道：小得不值得提。(2)若有所失：好像失去了什麼。(3)大庭廣衆：人多而公開的場合。
4. 當 小說 《臺階》
5. C
6. 示例：臺階是父親的自尊，父親付出了健康。
7. (1)動作描寫，表現父親由於喜悅而手足無措的樣子。(2)動作描寫、語言描寫，表現父親因年老而挑水時有些吃力，可是自己卻不願承認自己的衰老。表現了父親的倔強，要強。
理解與鑑賞
1. ①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨⑩
2. 敘述了父親的願望以及父親爲實現自己的願望所付出的艱辛的勞動。
3. 是爲了表現父親對別人家高臺階的一種深切的嚮往。
4. 一是可以讓房子“不大容易進水”;二是可以表明“屋主人的地位高”。
5. 一年中他七個月種田，四個月去山裏砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月就是編草鞋和過年。
拓展與提高
1. 處於第四層次。新時代的青少年應該有更高層次的需要，那就是努力實現自身價值，爲時代、爲社會多作貢獻。這就要求我們現在努力學習、掌握豐富的科學文化知識，培養服務、奉獻社會的必備技能。
2. 示例：好的物質條件不一定能使人成爲有品位的人，而壞的物質條件也不會遮蔽人精神的追求。(或：不管窮或富，人都有對美的追求，對尊嚴的嚮往。)
12 呼蘭河傳(節選)
積累與運用
1. bàng jiǔ suì chǎn wō piáo mà zha dàng biān fú
2. (1)B (2)A (3)B
3. 呼蘭河傳 蕭紅 張迺瑩 回憶與自傳性 活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時的快樂時光
4.(1)形象地表現出“我”的天真、淘氣、任性。(2)刻畫了祖父不惱、不躁的樣子，再次突出祖父的慈愛。
5. 提示：可從文章敘事的生動性，景物描寫的鄉土氣息，在刻畫童年樂趣的同時所表現出的隱藏的淡淡家哀愁等方面舉例說明。
理解與鑑賞
1. 各種昆蟲、花、樹以及後文所寫菜地等。
2. 風中 雨中 陽光下。
3. 風吹樹葉，刷刷作響;雨落在樹上，像籠起的煙霧。
4. 用兒童的眼光來觀察、辨別小動物的顏色、形狀、聲響，語言平實貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。
5. 景物 昆蟲、樹等
6. 寫出兒時所處環境，爲人物出場作鋪墊。
拓展與提高
1. 舒慶春 人民藝術家 《駱駝祥子》 《濟南的冬天》
2. (1)引用，意在說明五月青島春色像海綠，突出了綠的廣闊。(2)直接描寫，意在說明五月青島春意如海濃，突出了春意的濃深。
3. 先寫的是海的綠，再寫的是島上綠葉的綠，意圖是借用海來比喻青島春色的廣闊與春意的濃深。
4. 聯想;閉了眼，彷彿樹上滿是桃兒，杏兒，梨兒。
5. 視覺：寫各種綠色;味覺：寫鹹;嗅覺：寫花香。
第四單元
13 曹劌論戰
積累與運用
1. guì jiàn bó fú zhé shì fú jié mǐ
2. 目光短淺 同“遍”，遍及 指祭祀用的豬、牛、羊等 專享 賜福，保佑 擊鼓
3. B
4. 左傳·莊公十年 春秋 左丘明
5.(略)
理解與鑑賞
(一)1.小惠未徧，民弗從也。 小信未孚，神弗福也。
2. 用、憑 把 根據
3.(1)吃肉的大官們謀劃這件事，你又何必去參與呢?(2)大大小小的案件，我雖然不能一一瞭解清楚，也一定根據實情來處理。
4. 語言描寫 遠謀 鄙
5. 肉食者鄙，未能遠謀。
6. 戰前魯莊公的“鄙”表現在把戰爭取勝的希望寄託在貴族的擁護和神靈的保佑上。
7. 取信於民。或：小大之獄，雖不能察，必以情。
(二)8.公將鼓之 公將馳之
9. 已經 士氣正旺盛 倒下
10.⑴齊軍第一次擊鼓進攻時，他們的士兵鼓足了勇氣;第二次(擊鼓進攻，士兵的勇氣)就減弱了;第三次(擊鼓進攻，士兵的勇氣)就消耗盡了。
⑵(像齊國這樣的)大國，(它的軍事行動)是很難推測的，我恐怕在那裏有埋伏。
11.大國難測，怕有埋伏;通過考察敵情，弄清齊軍退卻真相，再決定是否追擊齊軍。
12. 曹劌：具有愛國思想，且政治上擁有遠見卓識。魯莊公：政治上缺乏遠見，目光短淺，但能善於納諫。
拓展與提高
1. 第一次擊鼓能夠振作士兵的勇氣。
2. 魯國獲勝的主要啓示有：獲勝的根本是取信於民，獲得人民的支持;戰爭中要善於分析敵情，把握戰機;統治者應善於聽取並採納羣衆的意見……(學生結合課文任選一個角度，聯繫實際談出看法，言之成理即可。)
3. 楚漢成皋之戰、新漢昆陽之戰、袁曹官渡之戰、吳魏赤壁之戰、吳蜀彝陵之戰、秦晉淝水之戰等等。
14 鄒忌諷齊王納諫
積累與運用
1. jiàn yì zhāo kuī qǐn bàng jiàn jī
2. D
3. B(B項中的“之”與例句中的“之”都是結構助詞，譯爲“的”)
4. D
5. 戰國策·齊策 用暗示、比喻之類的方法，委婉地規勸 接受規勸
6.(1)鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。(2)自以爲不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。
(3)①宮婦左右莫不私王 ②朝廷之臣莫不畏王 ③四境之內莫不有求於王
理解與鑑賞
1. 吾妻之美我者 私我也 妾之美我者 畏我也 客之美我者 欲有求於我也
2. 穿戴 同“熟”，仔細 實在，確實 偏愛 受矇蔽 朝見
3. ⑴我同城北徐公比，哪一個美? ⑵他們都認爲我比徐公漂亮。
⑶幾個月以後，還不時地有人偶然來進諫;滿一年以後，即使有人想進諫，也沒有什麼可說的了。
4. 既表達了齊王的贊同和誠意，又恰如其分地顯示了他的矜持和尊貴。同時，與下文形成一略一詳對照，略得餘味無窮，詳得具體生動。
5. 鄒忌勸說齊王廣開言路，改良政治，從而使齊國內政修明，吸引各諸侯國前來朝見齊王。
6. 特點：從小事入手，以小比大，以家比國，寓治國安邦之道於形象的比喻之中。啓示：說話要注意對象，要講究方式方法，要委婉得體。或：我們在勸說他人時力求語言委婉，用語得體，充分尊重被勸說者，使之受到啓發、明白道理，從而愉快地接受意見。
拓展與提高
1.①鄒忌所問的對象：妻、妾、客——人物三層;②這些對象的心理活動：“私我”“畏我”“有求於我”——心理三層;③齊王面臨的對象：“宮廷左右”“朝廷之臣”“四境之內”——人物三層;④進諫的三種情況：“面刺寡人之過者”“上書諫寡人者”“謗譏於市朝”——情況三層;⑤進諫者將受“上賞”“中賞”“下賞”——獎賞三層;⑥進諫的情況：“令初下”“數月之後”“期年之後”——進程三層，等等。
2. ①對人對已有實事求是的態度(正視自己，論人客觀等表述亦可)。②善於思考，有反思的習慣與自省的能力。③觀察事物深入細緻，透過現象看本質(正確認識妻、妾、客的讚美動機等)。3. 提示：劉向《說苑·正諫》有關螳螂捕蟬的故事，《晏子春秋》晏子諫殺燭鄒的故事，《戰國策》中南轅北轍的故事，《呂氏春秋》中刻舟求劍的故事等。
