蘇教版九年級下冊期末語文複習題（帶答案）

　一、積累運用(30分)

1、根據拼音寫詞語(4分)

我喜歡同風浪搏鬥，駕yù 堅固的小船服從於我的意志和lǚ 力，它輕輕地掠過那波光lín lín 的湖面，水波不停地使它上下diān 簸。此情此景，令人心曠神怡!(《享受生活》)

2、詩海拾貝(8分)

(1) ，欲上青天攬明月。

(2)我寄愁心於明月， 。

(3) ，便引詩情到碧霄。

(4)散入珠簾溼羅幕 ， 。

(5) ，將登太行雪滿山。

(6) ，各領風騷數百年。

(7)《飲酒》中“ ， 。”兩句詩展示出陶淵明熱愛自然的情感和曠達的心胸。

(8)當同學因遭遇挫折而心情抑鬱時，你可以用李白《行路難》中的 ， 兩句詩加以勸慰。

3、寫出與下列對聯相關的歷史文化名人(4)

(1)寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。( )

(2)詩史數千言，秋天一鵠先生骨。

草堂三五里，春水羣鷗野老心。 ( )

(3)大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處

漱玉集中，金石錄裏，文采有後主遺風 ( )

(4)泗水文章昭日月，杏壇禮樂冠華夷。 ( )

4、仿寫贈言(2)分

致老師：妙筆生輝作文本上灑心血;忠誠可鑑心靈深處勤耕耘。

致同學： ; 。

5、成語接龍(4分)

隨心所欲→欲擒故縱→縱虎歸山→山 →

→ →

6、語病診室(4分)

沒有比長途旅行更令人興奮的了，也沒有比長途旅行更容易使人感到有趣的了，

人 生，就是一淌長途旅行。它意味着奇遇，巧合，尋常的機緣，意味着種種打破生

活 常規的偶然性與可能性。然而一般的規律是，隨着旅程的延續，興奮遞增，無聊

遞減。

7、探索發現(4分)

請寫出下列小故事中隱含的大道理

小故事：有一位婦人夢見自己走進一家新型的商店，不可思議的是，框臺後面站着的竟然是一位天使。“您都賣些什麼?”婦人興奮地問道。“您心中所想要的一切。”婦人真有點不敢相信自己的耳朵，然後決定要了一些人心最渴望的：“我要買平安、受快樂、智慧以及堅強。現在就可以提貨嗎?”天使含笑着說：“孩子，我想你弄錯了，我們這裏不賣果子，只賣種子。”

大道理：

　　二、閱讀欣賞(60分)

(一)自然的啓示

人類在漫長的進化過程中，創造了獨一無二的文明，發展了屬於自己的文化藝術和科學技術。所有這些，地球上其他動物均望塵莫及。不過，和大自然相比，人類所取得的成績又微不足道了。因爲大自然創造的每一個奇蹟，提供的每一個榜樣，都讓人感到造化弄人，學無止境。下面列舉的事例，將加深我們對大自然的理解，有利於我們與大自然建立更和諧的關係。

就地取材，巧奪“人”工

提起海螺、鮑魚、蚌等軟體動物的外殼時，人們總是讚歎有加。因爲軟體動物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循着高效無污染原則，營造出各種堅固耐用、千姿百態的貝殼式建築。

在高倍數顯微鏡透視下，可看見鮑魚的外殼由一層一層的組織黏合而成，還可看見層狀組織由厚約0.005毫米的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來，使用的“水泥砂漿”則是軟體動物自身分泌出的有機糖蛋白膠。在有機糖蛋白膠黏合下，軟體動物的外殼不僅堅如磐石，而且還具有自我修復功能。

在億萬年進化過程中，軟體動物掌握了變簡單爲神奇的技術，將信手拈來的碳酸鈣建造成硬度提高了10多倍的外殼。人類要是用相同的碳酸鈣原料製成像鮑魚外殼那樣堅硬的複合陶瓷，除了在原料磨碎、成型、烘烤過程中消耗大量人力和能源外，在硬度、韌性和自我修復功能等方面，仍然自嘆弗如。

光能利用，高人一籌

單細胞的原綠球藻是衆多海洋微生物中普通的一員，但是，它們卻是地球上數量最多的光合作用有機體。我們不要小看這些浮游生物的能量。海洋中若是缺少了它們，整個地球生命就無法繁衍。因爲它們爲海洋動物提食物，構成了食物鏈的基礎。所以，科學家認爲，它們纔是海洋的真正統治者。

令科學家感嘆的何止這些!原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能利用機制，它們就像飄浮在大海上的太陽能電池板，輕而易舉地將收集到的陽光轉變爲養分。

別以爲這沒什麼了不起。由於原綠球藻數量衆多，每升海水中的原綠球藻多達1億個，當這些浮游生物在陽光下吸收二氧化碳，用其中的碳構造自身細胞，並放出氧氣時，差不多固定了海洋中2/3的碳。這意味着它們在抑制全球變暖過程中的作用舉足輕重，地球變暖的重要原因之一，不就是人類釋放的二氧化碳太多了嗎I

目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽能的。一旦我們揭示了其中的奧祕，便可以以這些小生命榜樣，找到更簡單更高效地利用太陽能的良策。甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計。

8、大自然是如此高明，常給我們以深刻的啓示。請概述文中人類借大自然的啓示爲已所用進行創造的例子。(4分)

(1)

(2)

9、文章開頭段主要採用什麼說明方法，它揭示了什麼道理?(3分)

10、文尾提到我們人類還未揭示浮游生物是如何利用太陽能的祕密，依你的猜測，文中的祕密可能是什麼?(3分)

11、根據你的閱讀經驗，再舉一例來說明大自然留給我們的啓示。(3分)

12、請用文中劃線成語中的5個，寫一段說明性的文字，介紹一種體現大自然高明的現象。(4分)

(二)山的呼喚

①夢中，總聽到那山的呼喚。

②從小，熱愛山，熱愛水，熱愛大自然那渺無邊際，不可捉摸的神奇與旖旎。

③童年時，在故鄉湖南的鄉間，曾有那麼一座山，使我喘息過，使我迷惑過，使我喜悅而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地縈繞於我的腦際。那山並不高，遍佈着松樹，高大的直入雲霄。小的只有半個人高，泥土是紅色的，土質鬆而軟，沒有雜草，沒有荊棘，只是，遍地撒佈着一顆顆的松果。而我穿梭於那松林間，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流連，樂而不疲。玩累了，我會選擇一棵巨大的松樹，倚着它坐下來，讓那如傘般的松枝遮蔽着我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽那風聲穿過鬆林發出的簌簌聲響，幻想着它在訴說些什麼。我一直是個愛作夢的孩子，我就在那兒製造着，醞釀着，堆積着我最初的，童稚的夢。長長久久地聽着那山的傾訴，山的聲籟，和山的呼喚。

④這座童年時期影響着我的山，始終活在我的心中。它帶着一股燒灼般的力量壓迫着我。一座山!我總覺得自己要攀一座山。而我也總覺得自己在攀一座山。我開始寫作，迫切地想寫出我對山的那份感覺，我寫了很多以山爲背景的小說，像《深山裏》，像《苔痕》，像《船裏的卡保山》……而真正能寫出我那份感覺的，只有一篇《幸運草》。

⑤於是，兩年前，隨着拍攝《幸運草》的外景勘察隊，我上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山那座高不可攀，深入雲霄的山，那座遠離塵器，沒有絲毫人間煙火味的山!

⑥那座半是夢境，半是幻境，半是仙境的山!

⑦那山高達海拔一萬三千多英尺，名叫“玉山”。

⑧再沒有什麼感覺比登上一座“高山”的感覺更踏實，也再沒有什麼感覺比登上一座“高山”的感覺更虛幻，那山半在雲封霧繞中，半在氤氳迷離中。岩石高插人云，松樹伸展着枝椏，像一隻只巨人的手，托住了整個的天空。站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的雲層包圍着你。濃密的松樹，高大，挺拔，蒼勁，樹枝上全掛着一串一串的蒼苔，雲所帶來的水汽凝聚在蒼苔上，成爲一顆顆晶瑩的水滴，順着蒼苔向下滴落。雲飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽的光芒透過樹梢，透過雲層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個山頭。一會兒，你會浴在陽光的燦爛裏，一會兒，你又會置身在岩石的陰影下。你身邊所有的一切景象，瞬息萬變，使你不能不一次又一次地驚歎，驚歎那造物的神祕與神奇。

⑨夜裏，寒月當頭，流星數點。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是岩石與巨木的幢幢黑影，給人一份說不出的震懾與肅穆的感覺。山中的夜並不寧靜，風在林中穿梭，時而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊。時而低吟，如一支柔美的清歌。除了風聲，有隔山的飛瀑，在不停不休地飛湍奔流。有不知名的鳥啼，此起彼應地互相唱和。有樹枝偶然的斷裂聲，有小蟲的唧唧，有草叢中不明原委的簌簌……這種種的聲浪，匯合成了一股“山的呼喚”，那樣讓人震懾，讓人感動，讓人迷惑，似乎在不住地低喊着。(瓊瑤)

13、“那山”具體指什麼?(3分)

14、概述⑧、⑨兩段描述的主要內容。(4分)

15、文章採用的主要表現手法是什麼?有何作用?(3分)

16、文尾大山的低喊沒有打出，請根據文意及想像，爲它補上。(3分)

17、瓊瑤的語言細膩委婉、清麗脫俗，請從文中摘出你最喜歡的句子，並加以賞析。(4分)

原句：

賞析：

。

(三)海的隱喻(史蒂文•溫伯格)

很久以前，當我得到學士學位時，物理學文獻對我而言是一個廣闊而未知的大海。

若不仔細勘察大海的每一部分並悉心編制海圖，我將無法展開我自己的任何研究。若不瞭解他人已經完成的工作，我怎樣才能開展自己的工作呢?

幸運的是，我在研究生院的第一年，有幸接觸到一些資深物理學家。他們使我超越原有觀念的束縛，堅持要求我必須開始進行研究，在前行中挖掘需要學習的內容。如此一來，沉浮全看自己。我驚訝地發現他們的建議竟然可行。我努力盡快獲得博士學位——雖然當我拿到學位時，對於物理學幾乎一無所知。但是，我懂得了一個很重要的道理：沒有人瞭解全部，你也不必強求。

接下來我將繼續使用關於海洋的隱喻來闡述我的另一段經驗。當你在海洋中暢遊時，你應該去挑戰洶涌的海水。20世紀60年代末期，我執教於麻省理工學院時，一個學生告訴我，他準備進入廣義相對論的研究領域，而不是進入我所正在從事的基本粒子領域。因爲前者的基本原理如此清晰明瞭，而後者對他而言卻顯得一片混亂。我猛然領悟到他恰恰已經給出了做出相反選擇的絕佳理由。當時，粒子物理是一個仍然存在創造性工作的領域。雖然在60年代該領域的確一片混亂，但自從那時起，許多理論物理學家和實驗物理學家已開始理出頭緒，把許多實驗事實(更進一步說，幾乎所有事實)納入一個被稱爲“標準模型”的優美理論中。我的建議是：追尋混亂——那纔是行動之所在。

我的第三個建議可能最讓人難以接受——寬容地對待自己空耗的時間。學生僅僅被要求解決那些他們的教授認爲是可以解決的問題(除非教授非常殘酷)。而且，問題的科學意義無關緊要——爲了通過課程，不得不解決這些問題。但是，在真實世界中，很難知道哪些問題是重要的，而且你無從知曉在歷史的既定時刻一個問題是否可以被解決。在20世紀開始時，幾位物理學領袖包括洛侖茲和邁克爾遜，嘗試建立一套電子理論。部分目的是爲解開無法探測到的地球相對於以太運動效應之謎。我們現在知道他們試圖破解的問題本身就是錯誤的。在當時，沒有人能夠建立一套成功的電子理論，因爲量子力學尚未被創 立。到了1905年，天才的愛因斯坦認識到，運動的時空度量效應纔是問題所在。據此，他創立了狹義相對論。當你無法確定什麼是研究中真正的問題所在時，你在實驗室或者書桌前的大部分時間將被無情消耗掉。如果你想具備創造性，那麼你將不得不習慣於投入大量時間而得不到任何創造性成果，習慣於在科學知識的海洋裏徘徊不前。

最後，應該瞭解一些科學史，至少是你自己所在科學分支的歷史。我提出如此建議的最基本原因是，科學史對你自己的科學工作有實際的用處。例如，科學家們偶爾會因輕信那些從弗朗西絲•培根到托馬思•庫恩和卡爾•波普等哲學家們提出的過於簡單的科學模型而受束縛。對付科學哲學束縛最好的解藥莫過於具備科學史知識。

更爲重要的是，科學史可以使你覺得自己的工作看起來更有價值。作爲一位科學家，你可能將不會富有，你的朋友和親戚可能無法理解你的`工作。另外，如果你從事於類似基本粒子物理這樣的領域，你甚至不能體會到工作被應用所帶來的滿足感。但是，通過認識到自己的科學工作將是歷史的一部分，會使你獲得極大的滿足。

18、上文選自於諾貝爾物理學獎獲得者史蒂文•溫伯格的演講《溫伯格的金玉四言——致開始科學生涯的青年學生》，試各以一句話概述這“金玉四言”(4分)。

(1)

(2)

(3)

(4)

19、爲了證明自己的觀點，作者借海喻理，本處的海指什麼?這樣寫有何好處?(3分)

20、本文是溫伯格講給開始科學生涯的青年學生聽的，其實對於我們中學生也很實用，請你依然以海爲隱喻，給好朋友寫“金玉二言”。(4分)

(1)

(2)

(四)文言言閱讀

(甲)先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。

(乙) 建興三年，亮至南中，所在所捷。聞孟獲者，爲夷漢並所服(被當地部落人及漢人所佩服)，募生致之(要求部下活捉孟獲)。既得，使觀於營陣之間，曰：“此軍何如?”獲對曰：“曏者不知虛實，故敗。今蒙觀看營陣，若只如此，即定易勝耳!”亮笑，縱使更戰，七擒七獲，而亮猶釋獲。獲止不去，曰：“公天鹹也!南人不復反矣。”遂至滇池。南中平，皆即其渠率(頭領)而用之。

21、解釋下列句中加點字的含義(6分)

(1)夙夜憂嘆 ( ) (2)深入不毛 ( )

(3)至於斟酌損益( ) (4)曏者不知虛實 ( )

(5)縱使更戰 ( ) (6)獲止不去 ( )

22、用現代漢語翻譯文中劃線句子的含義：(4分)

(1) 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣的大事也。

(2) 今蒙觀看營陣，若只如此，即定易勝身。

23、A文中“南方已定”是指什麼?推斷諸葛亮寫《出師表》與七擒猛獲哪件發生得更早些?(3分)

24、結合兩文，分析諸葛亮是一個什麼樣的人?你從中得到什麼啓示?(4分)

25、有人說，50年代人與人之間的關係是真誠的60年代，人與人之間的關係是熱情的;70年代，人與人之間的關係是自私的;80年代和90年代，人與人之間的關係是冷漠的。 請以“關係”爲話題，展現21世紀的人際關係，要求題目自擬，文體自選，字數不少於600字。

　參考答案

1、略 2、 略 3、依次是蒲松齡、杜甫、李清照、孔子 4、 如：洋洋灑灑習作 本上立誓言;心靈勤奮精神深處壯思飛。

5：如：山窮水盡→盡善盡美→美中不足→足智多謀→謀財害命→命中註定。

6、① 開頭留空VV ②“有趣”改爲“無聊” ③“淌”改爲“趟”④“尋常的機緣”前加“不”⑤“種種”與“打破”調換位置⑥“興奮遞增”改爲“興奮遞減”⑦“無聊遞減”改爲“無聊遞增”。(答對任意四處即給4分)

7、有什麼種子就有什麼果子。要想收穫果子，必先栽種種子。撒下愛心的種子，必收愛心的果實。勤撒善種並辛勤耕耘的人，必獲豐富的回報。

8、(1)人類用軟體動物的碳酸鈣原料製成像鮑魚外殼那樣堅硬的複合陶瓷。

(2)人類藉助於原綠球藻來吸收自身釋放的二氧化碳,以抑制地球變暖。

9、作比較。它告訴我們大自然就是一部豐富而複雜的書，它神奇迷離，令我們學無止境!

10、可能如：①原綠球藻的構造奇特，便於吸納二氧化碳。

②原綠球藻吸納二氧化碳養活了自己，同時又爲海洋其他生物提供了食物，這些生物通過這種途經間接吸納人類釋放的二氧化碳，釋放我們的需要的氧氣。

11、如：人類根據蝴蝶噴氣飛行的原理，製造出噴氣式飛機。

12、(略)

13、一是指作者童年時，在她故鄉湖南鄉間的一座山。

二是指作者隨着拍攝《幸運草》的外景勘察隊，所登上的海拔一萬三千多英尺的玉山。

14、由虛而實的寫法，前半段虛寫夢中雲霧飄渺的山，爲下文寫真正的玉山蓄勢，起鋪墊作用。

15、⑧段描寫清晨時“玉山”在陽光下時隱時現，神祕美麗的景象。⑨段描寫夜晚中玉山月朦朧，鳥朦朧般的詩情畫意。

16、如：“來吧!來吧!來上一座山。看看山給你帶來些什麼?來吧!來吧!”(意對即可) 17、略。

18、(1)儘可能多的去了解未知領域資深人士。

(2)敢於向困難及相互意見者挑戰。

(3)寬容地對待自己空耗的時間。

(4)瞭解一些科學史，它將使你覺得自己的工作看來更有價值。

19、① “海”指大量的物理文獻，一批資深物理學家(及其思想)

②好處是抽象的科學證明爲形象的故事介紹，淺顯易懂。

20、如：①知識的大海無窮無盡，讓我們同舟共濟向大海的這方弛去馳去。

②學海無涯，學無止境，讓我們迎難而上，劈波嶄浪，勇往直前。

21、(1)早上;(2)莊稼;(3)掌握分寸 (4)早先 (5)再，又;(6)離開

22、(1)先帝瞭解我處事把握有度，所以在臨死的時候，把國家大事託付給我。

(2)現在承蒙你讓我觀看了軍營的部署，如果只有如此，我一定可以打敗你們。

23、“南方已定”指諸葛亮七擒七獲孟獲，使“南人不復反”。七擒孟獲發生在前。

24、諸葛亮是一個足智多謀，運籌帷幄，知恩圖報，心胸寬闊，有遠見卓識的人。啓示略。

25、略