蘇教版語文七年級下冊期末閱讀題複習及答案
【快樂導航】
古詩文閱讀，需要把握讀音與句讀，包括朗讀節奏等;詞語解釋，包括通假字、多義詞、詞類活用、一詞多義等;語句翻譯，特別是重要句式，如判斷句、省略句、倒裝句等;內容理解，美點賞析等。
現代文閱讀需要着眼於整體感知、內容概括、思路梳理、重點難點分析、美點賞析、詞句語境義的理解、人物評價、情感體驗、感悟啓示等。要學會運用課文中學到的閱讀方法進行遷移，這就是所謂得法於課內。由此及彼，閱讀每一篇美文，從中獲得生命的滋潤。
【一起出發】
(一) 破陣子
爲陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉裏挑燈看劍,夢迴吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身後名。可憐白髮生!
1.全詞描寫了軍旅中的哪兩個不同場面?各有什麼特點?
2.你從詞中感受到作者怎樣的內心世界?
(二)課內外文言文比較閱讀
【甲】普少習吏事，寡學術，及爲相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啓篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事爲己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人爲某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恆。有志則斷不甘爲下流，有識則知學問無窮，不敢以一得自足，如河伯之觀海①，如井蛙之窺天，皆無識者也;有恆則斷無不成之事。此三者缺一不可。諸弟此時惟有識不可以驟幾②，至於有志有恆，則諸弟勉之而已。 (曾國藩《曾國藩家書·道光二十二年十二月二十》,有刪節)
【註釋】①河伯觀海：據《莊子·秋水》載：“河伯欣然自喜，以天下之美爲盡在己。順流而東行，至於北海嗎，東面而視，不見水端，於是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。” ②驟幾：立即成功。
3.解釋下列加點的字詞。
(1)手不釋卷 (2)顏色不變
(3)井蛙之窺天 (4)以一得自足
4.從甲段中可以看出趙普具有哪些特點?
5.乙段中列舉河伯和井蛙的例子是爲了闡述什麼道理?
6.甲段中的第一段與乙段都是說讀書的，表達的角度有什麼不同?給我們哪些啓示?
(三)白馬寺
張 銘
白馬寺坐北朝南，是一座長方形的院落，佔地約4萬平方米。寺內的主要建築，都分佈在由南向北的中軸線上。前後有五座大殿，依次爲天王殿、大佛殿、大雄殿、接引殿、毗盧閣，東西兩側分別有鍾、鼓樓，齋堂、客堂，禪堂、祖堂，藏經閣、法寶閣等附屬建築，左右對稱，佈局規整。
白馬寺的山門，爲牌坊式歇山頂，建於明代。三個門洞，象徵着佛教所說的“三解脫門”，佛教稱之爲涅槃之門。山門前的兩匹石馬，通高1.8米，身長2.2米，形象溫馴，雕工圓潤，是兩件優秀的宋代石雕作品，原是宋代太師太保、右衛將軍、駙馬都尉魏咸信墓前之物。1935年前後，住持僧德浩法師重修白馬寺時，將它們遷置於山門前。
有關白馬寺，我聽說最多就是“白馬馱經”。據佛籍記載：東漢永平七年的一天晚上，漢明帝劉莊(劉秀之子)夜宿南宮，夢一個身高六丈，頭頂放光的金人自西方而來，在殿庭飛繞。次日晨，漢明帝將此夢告訴給大臣們，博士傅毅啓奏說“西方有神，稱爲佛，就像您夢到的那樣”。漢明帝聽罷大喜，派大臣蔡音、秦景等十餘人出使西域，拜求佛經、佛法。蔡、秦等人於公元65年，告別帝都，踏上“西天取經”的.萬里征途。在大月氏國(今阿富汗境至中亞一帶)，遇到印度高僧攝摩騰、竺法蘭，見到了佛經和釋迦牟尼佛白氈像，懇請二位高僧東赴中國弘法佈教。永平十年(公元67年)，二位印度高僧應邀和東漢使者一道，用白馬馱載佛經、佛像同返國都洛陽。漢明帝見到佛經、佛像，十分高興，對二位高僧極爲禮重，親自予以接待，並安排他們在當時負責外交事務的官署“鴻臚寺”暫住。
公元68年，漢明帝敕令在洛陽西雍門外三裏御道北興建僧院。爲紀念白馬馱經，取名“白馬寺”。“寺”字即源於“鴻臚寺”之“寺”字，後來“寺”字便成了中國寺院的一種泛稱。(節選自《光明日報》2013年12月12日)
7.白馬寺的建築規模與佈局有哪些特點?
8.說說“寺”名的演變過程。
9.劃線句運用了哪些說明方法?這樣說明有什麼表達效果?
10.文中插入歷史傳說有什麼作用?
(四)姐姐
崔文武
我家住在封龍山，家有7個姐姐。我的童年是姐姐們背過來的，二姐揹我最多。在無雪的冬日裏，病魔奪去了二姐52歲的生命。這些日子，想起二姐總是揪心般難受。
姐弟幾個，二姐最出衆。聰明、漂亮、開朗、 、 ，辦事果斷大度，是家裏的主心骨。
二姐順從母親，上完初中就擔起了家庭重任。她和母親商量，決定讓三姐輟學專門看護我，並約法三章：不能把孩子碰着，不能到井邊玩，不能到遠地方去。二姐和姐姐們用愛編織了我美麗幸福無憂無慮的童年。
二姐教三姐怎麼來對付我的同時，更多的是想怎麼過日子。二姐常常是一個人摸黑起早到山裏刨藥材，踩好點後，再組織別的姐姐去，併爲每人分好加工指標。每天晚飯時做總結，及時表揚，及時批評。可我不理解姐姐們的辛苦，總惦記着讓姐姐們回來的時候，別忘了挖棵紅豔豔的山丹丹花……
直到有一天，二姐決定把我交給老師。可我總是逃學睡大覺，誰拿我也沒辦法。一天下午，我正睡大覺，二姐背上我就往學校走，不管我怎樣哭喊。想不到，這一次二姐把我背到了大隊播音室。她打開擴音器，只說了聲：“哭吧，這一次全村都能聽見。”平日裏爲了湊夠我的學費，二姐攢廢紙拾廢鐵;小麥收了，二姐帶着姐姐們到平原去拾麥穗兒……
在以後的成長路上，姐姐的手始終拉着我。姐姐永遠爲我撐着清涼的綠蔭，爲我遮風擋雨。無論何時，無論走向何方，心中一樣親，一樣溫暖。孩提時，我爲是二姐的弟弟感到自豪;直到有一天，我這個做弟弟的事業有所成，鄉親稱二姐都叫文武的姐姐時，二姐笑了，笑得是那樣燦爛。(1)
二姐用自己的付出爲我鑄就了美麗的人生軌跡，卻把自己的命運方向盤交給了母親。
二姐人好，口碑好，三裏五鄉提親說媒的多，中意的也有。但是母親說，自己在山裏生活了一輩子，受了一輩子苦，自己再受苦，也要把孩子們都嫁到平原。二姐依了母親的願，找了一個平原的姐夫。姐夫老實、厚道、勤快，就是不善言談。二姐出嫁的時候，母親站在房頂上看着二姐的背影，眼淚像斷了線的珍珠。(2)母親捨不得二姐啊!
二姐和姐夫都肯幹，鄰里關係處得很好，兩個外甥活潑可愛，生活應該說過得還不錯。後來我上大學了，每次去二姐家，離開的時候，二姐總是送我很遠，沒人的時候塞給我一把錢，有零有整的，肯定是她平時攢的。這些年來，交通方便了，通訊快捷了，姐弟反而見面少了，交流少了，少的好像只剩下春節那頓餃子了。
去年3月，陪二姐到醫院檢查身體，得知是癌症晚期，我的眼睛一下就模糊了，淚水打溼了化驗單：二姐還這麼年輕!
二姐的一生是平凡的，她用一生的愛來溫暖別人，也溫暖了自己。二姐用吃苦耐勞活出了一生的莊重。二姐是笑着離開的，沒有留下債務，帶走的只是對兩個兒子的期盼，離去得可惜但又灑脫。
二姐，在我的手上還一直留着你的手溫，那溫度長留我的心間。明年，我會到山裏採上你喜歡的家鄉的山丹丹花，種在你的墳頭，因爲，它像你， 、 、堅毅、火紅。(節選自《人民日報》2014年02月15日)
11.作者從哪些方面回憶二姐的感人事蹟?
12.請揣摩文中兩處畫波浪線的語句，它們分別表現出人物怎樣的心理活動?
(1)
(2)
13.請根據敘述的二姐故事，歸納出她的特點，分別填寫在第二和結尾段中的橫線上。
1.描寫了出征前和征戰的兩個場面，前一個場面壯闊，後一個場面激勵，表現出將士們英勇無畏的精神。 2.作者一方面渴望能夠收復失地，統一國家，以至於在夢中都念念不忘，一方面卻因爲壯志難酬，自己已經生出白髮，一種悲情從心中涌起。 3.(1)放下(2)臉色(3)看(4)因爲 4.趙普能夠以天下事爲己任，爲國家勤奮讀書，敢於冒犯皇帝爲國家推薦人才。 5.列舉河伯和井蛙的例子，是從反面進行闡述，突出一個人要有“識”的重要性。
6.甲段是以敘述爲主，描寫趙普是怎樣勤奮讀書，以及讀書給他處理政務帶來的益處。乙段是以議論爲主，突出讀書的重要。給我們的啓示：讀書一定要排除干擾，潛心鑽研，才能真正讀進去。讀書有志有識有恆，纔能有追求，不滿足，最終取得成功。 7.規模宏大，中軸對稱，佈局規整。 8.“寺”本是負責外交事務的官署的名稱，由“白馬寺”開始，“寺”成爲中國寺院的泛稱。 9.作詮釋，列數字。對三個門洞進行介紹，讓讀者瞭解它的含義，通俗易懂。對石馬運用數據進行說明讓讀者對它的外形與大小有具體確切的瞭解。 10.插入歷史傳說，既引發了讀者的閱讀興趣，又拓展了說明的內容，豐富了讀者的知識。 11.二姐承擔家庭重任，照顧和幫助弟弟學習，出嫁後的生活等。 12.示例：(1)自己帶出的弟弟有出息了，給姐姐臉上爭光了。(2)這個二姐是最能幹的，全家都是靠她支撐着的，如今出嫁了，離開自己了，她能習慣嗎? 13.示例：勤勞、好強、純樸、善良
