《三個小夥伴》教學設計（一年級下冊語文）
教材簡析：
《三個小夥伴》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級第一冊中的最後一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內容淺顯易懂，二、三、五自然段的結構基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小夥伴的形象。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認識1種筆畫。
3、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。
教具準備：
課件
教學設想：
新課程標準指出：“閱讀教學是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”根據本課的類型特點聯繫學生的生活實際和已有知識積累，採用抓住重點詞句，引導學生自讀自練，嘗試感悟。
教學時間安排：
2課時
第一課時
教學內容：
課文的學習
教學過程：
一、導入：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎?今天，老師給大家帶來三個新朋友。(出示謎語)只要猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。
2、你是怎麼猜出來的?
3、這三個新朋友會發生怎樣的故事呢?今天我們就來學習一篇童話故事，跟老師一起板書課題。(板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習：
1、說說你對“夥伴”是怎樣理解的?下面就讓我們一起先來看一看這三個小夥伴的故事。(課件播放課文動畫)
2、故事有趣嗎?你想不想也來讀一讀?打開書p111頁，自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，做到“三不”：不錯字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認識這些生字朋友。(課件出示生詞)你認識它們嗎?
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰能來當小老師帶領大家讀一讀?其他同學跟讀2遍。
5、(出示生字)生詞都認識了，單個的字你還認識嗎?我們來開火車讀一讀，並且給它組個詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認識了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學一起來合作讀讀課文，其他同學邊聽邊想，三個小夥伴做了一件什麼事?
2、教師評價學生的朗讀。
3、三個小夥伴做了一件什麼事?你從哪兒知道的?
4、(課件出示第一自然段)我們一起來讀一讀這一段。
5、(出示“一同”)你能不能給它換個詞，但是這句話的意思卻不變。
剛纔我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話?
6、在這三個小夥伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢?請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以後，可以跟你的小夥伴交流交流。
7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學認真聽，可以給他來補充。(課件隨機出示三個困難)
8、沒想到栽樹的過程中會遇到這麼多的麻煩，你覺得此時此刻他們的心情怎樣?你能不能試着來讀一讀?先自己練習一下。
9、指名讀。
10、儘管苦難重重，但是小夥伴們卻齊心協力解決了困難。它們是怎麼解決的?把你畫的句子來讀一讀。
(1)解決“沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦?”(出示第二自然段)
①是誰幫大家解決了困難?它是怎麼解決的?(板書：小野豬硬嘴巴拱)
你能不能來做個“拱”的動作?要解決這個問題，對於小野豬來說難嗎?你從哪裏看出不難?(學生抓住“不要緊”和“一會兒”來談)
②對啊，小野豬有個硬嘴巴。在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優勢幫助大家解決了困難，這點小困難對於小野豬來說根本算不了什麼。那小野豬的話，我們應該用怎樣的語氣去讀?誰願意來試試?
(2)解決“沒有籮筐運肥料怎麼辦?”(出示第三自然段)
①又是誰幫大家解決困難了?它是怎樣解決的?(板書：小袋鼠皮口袋運)
②小袋鼠自告奮勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話?
(3)解決“沒有水桶澆水怎麼辦?”(出示第五自然段)
①最後一個困難是誰解決的?怎樣解決的?(板書：小象長鼻子吸)
②試着用讀前兩段的語氣讀讀這一段。
11、三個小夥伴分別利用自己的優勢解決了困難，你最喜歡哪個小夥伴?爲什麼?你最喜歡哪個小夥伴就把描寫它的那個段落大聲地讀一讀。
12、請三位同學分角色來朗讀這三段話。
13、經過大家的共同努力，小樹終於栽好了?他們的心情怎樣?
從哪裏看出他們很高興?我們一起來讀一讀課文的最後一段。
(學生抓住“小樹栽好了!”、“手拉着手”、“圍着小樹”、“又跳又笑”來談。)
14、“小樹栽好了!”後面是什麼標點符號?爲什麼用“!”?換成句號行不行?
那這句話我們應該怎樣讀?誰來試試?能不能帶領大家來讀一讀?
15、此時此刻，它們看着栽好的小樹苗，可能會說些什麼?
16、你替它們感到高興嗎?一起來讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹苗是誰栽好的?是小野豬嗎?是小袋鼠嗎?還是小象呢?
18、從這個小故事中你明白了什麼道理?
四、課後作業：
課文我們學完了，大家也明白了一個非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個小小的任務，就是把生字寫好。課下請小朋友們以小組爲單位,共同觀察生字的結構特點，以及每一筆都在田字格的什麼位置，怎樣寫纔好看。下節課老師就要來看看大家合作學習的成果。能做到嗎?
板書設計：
三個小夥伴
小野豬硬嘴巴拱
小袋鼠皮口袋運
小象長鼻子拱
