《我多想去看看》教案設計【優秀】
《我多想去看看》教案設計1
教學目標:
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京熱愛祖國的情感。
教具準備：
生字、生詞卡片，佈置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅遊時的照片。
課時安排：
2課時
第一課時
素質教育目標：
1、初讀課文，瞭解課文主要內容;
2、學習生字、新詞
教學過程：
一、欣賞導入。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎?出示萬里長城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎?你們知道他們在什麼地方嗎?
3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建築，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這麼美麗的景色，想說點什麼?引導學生用不同的句子來談談自己的感受。
5、出示課題：有一位山裏的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什麼?誰能把圖上的內容給大家講講。
2、示範讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什麼?
3、剛纔大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什麼，“我”又說了些什麼?學生回答，相應板書。
4、同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。
三、識字。
1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得準，自由讀—點名讀—學生領讀—齊讀。
2、認讀生字：剛纔我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領大家一起學習，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、遊戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認識了這麼多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什麼?
五、齊讀課文，延伸感情。
帶着你的嚮往，帶着你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。
六、小結，昇華感情。
1、這節課我們認識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說的話對他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
七、學唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教案設計2
教學目標：
1.認識14個生字，認識1個偏旁“心”字底。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
教學重點
1.認識14各生字，認識1個偏旁“心”字底。
2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟課文內容，產生對首都北京、對祖國的熱愛之情。
教學過程
第一課時
一、導言
再過一個多月就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假裏帶你去外地旅遊，你最想去哪裏?有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什麼呢?你想知道嗎?那我們一起學一學11課《我多想去看看》，齊讀。多想什麼意思?
(特別想，非常想)
他那麼想去看看，到底要看什麼?聽老師讀課文，然後說說你知道了什麼?
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會知道得更多。
1.看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇到生字把它圈起來，把它讀得正確、流利。
2.檢查生字：
同桌之間──開火車──組詞領讀──怎麼記住它的。
告 是“一口咬掉牛尾巴”。
想 是“木、目、心”的組合。
京 是“影”字的一部分。等等
3.這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。
告訴 小路 走出 遙遠 北京城 天安門 廣場 升旗儀式 壯觀
(1)自拼自讀 (2)指讀正音 (3)齊讀鞏固 (4)去拼音後檢查(請小老師領讀)
4.你們把生詞讀得這麼好，我相信這首詩讀得更好，是嗎?
黙讀這首詩，用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。
5.這首詩一共有幾句話? 你最喜歡哪句話?
6.請你仔細讀讀你最喜歡的那句話，在小組內說說，讀了這句話你知道了什麼?
三、指導寫字：“廣”、“升”
1.學寫生字。注意“升”的第一筆。(強調兩次撇的筆畫。)
2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點”靠近豎中線起筆。)
師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。
第二課時
一、複習鞏固生字詞
全班開火車讀不帶拼音的生字詞，
二、同桌互讀課文，理清課文意思。
1.師：(看課文中的插圖)在我家門前，我和媽媽正說着話呢!媽媽告訴我什麼?我對媽媽說了什麼?請同桌兩個一起來讀課文。(同桌兩個對讀)
2.指名一對同桌對讀，學生評議。
3.男女對讀。
三、細讀品味、昇華情感。
(一)指導品讀
1.師：媽媽告訴了我什麼?(出示第一句：媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。)
指導學生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)
2.媽媽還告訴我什麼?
(出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。)
3.師：沿着彎彎的小路，走出大山後，還要坐好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?(引導學生理解很遠很遠就是“遙遠”，最吸引孩子的就是北京的天安門)
(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)
學生練讀，指名讀，齊讀
4.師：天安門廣場上有一根高高的旗杆，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(課件播放天安門廣場升旗儀式錄像片)
看了以後，覺得廣場上升旗儀式怎麼樣?
(讓學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。)
指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以後稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
5.學生合起來朗讀一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
(師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。)
6.“我”說了什麼?
出示：“我”的話。
我多想去看看，看什麼呢?爲什麼要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。
出示：北京是我國的首都。
對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學們想去嗎?
出示：五星紅旗是我國的國旗。
你們見過五星紅旗嗎?它是什麼樣的?
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多麼激動人心啊!同學們，你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心願，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導朗讀。
下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。
四、小結：
在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像黃山、廬山、灕江、西湖......隨着我們年齡的增長，我們要更多地瞭解我們祖國的秀麗風光。愛我們的祖國吧，愛我們的首都吧，愛我們的五星紅旗吧!
五、生字書寫
1.“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置纔會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)
他們的區別是什麼呢?
2.注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。
