小學語文一年級教案——快快樂樂學《bpmf》

本課配有字母、音節相對應的10幅圖。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準確地揭示了教學內容。圖1—圖4揭示了聲母b、p、m、f的發音和字形。教學圖1時，我提問：①圖上畫着什麼？（一個小姑娘在聽廣播。）學生說圖意時，着重聽“播”的發音是否正確，然後指導學生用“聽廣播”練習說話，在說中感知“b”的發音。②字母“b”和圖中的什麼相像，相像在什麼地方？（“b”的右半圓好像收音機的機身，一豎好像收音機的天線。）藉助實物感知字形。③用順口溜來幫助學生記憶：“右下半圓b b b”。用同樣的方法教學p m f三個聲母（圖2—圖4），其中“f”的發音是教學的重點。我通過讓學生反覆讀“佛像”這個詞語，感悟“fo”的正確發音。
　　圖5提示了拼音方法，這是學習拼音方法的開始。我引導學生通過看圖，滲透拼音和音節的概念。提問：①圖上畫着誰？（圖上畫着一個小姑娘和一隻哈巴狗。）②他們在做什麼？（小姑娘使勁地把b和a推到一起構成ba，跟在她後面的哈巴（bā）狗高興得汪汪叫。）③教師示範拼讀b—a→ba。④圖中字母的b和a碰撞後拼出什麼？怎麼讀？先同桌兩人相互練習，然後指定學生當堂拼讀練習，使學生感受音節ba的發音過程，初步體會拼讀音節的方法。
　　圖6—圖9揭示了b和a的四聲發音方法，是本課教學的難點。①複習a、o、e的四聲發音，然後要求學生看着老師的手勢背兒歌。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。②引導學生運用剛學到的拼音方法，看準單韻母上的調號，看圖嘗試拼讀。如：b—ā→bā，豬八戒；b—á→bá，拔蘿蔔；b—ǎ→bǎ，打靶；b—à→bà，大壩。
　　圖10是在學生掌握b和a、m和a相拼的基礎上進行的擴展練習，同時認讀“爸、媽、我”三個字。教學時，我先引導學生觀察畫面，鼓勵學生用自己的話說說圖意；然後，重點指導讀好爸（bà）、媽（mā）這兩個音節，並讓學生初步感知漢語拼音與識字的聯繫。