教科版一年級上《快快樂樂》教案

　教學目標：

1.認識8個生字，學會寫5個生字。

2.喜歡閱讀課文，能把課文讀得正確、流利，有感情，並會背誦。

3.激發學生熱愛學校的感情，願意在學校裏認真學習、快樂生活。

教學準備：

多媒體課件、“笑臉”

　教學過程：

一、讀音節詞，揭示課文。

師：上新課之前，我們先來讀一些音節詞，看誰讀的又對又快。(課件出示)誰願意讀第一個詞。(指名讀，其他學生跟讀)

師：同學們真棒!音節詞讀得非常準確，老師把這個笑臉送給你們。

　二、談話導入，揭示課題。

師：笑是一種表情，也是表達快樂的一種方式。誰知道你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶爲什麼經常對你笑?

生：喜歡我、愛我。

師：一個心中有“愛”的人才會快樂，那麼你能告訴老師你都愛什麼?

生：愛老師、愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶;愛玩飛機，愛畫畫

師：同學們說得真好，大家一定都是快快樂樂的。我們學習夥伴龍龍小朋友也是心中有愛的，因爲“愛”最近他特別快樂。你們想知道龍龍愛什麼，他爲什麼這麼快樂嗎?

生：想

師：答案就在今天我們要學習的課文裏。請同學們看老師板書課題(板書課題)誰能借助拼音讀出我們今天課文的題目?

生：快快樂樂

師：讀得很準確，怎樣才能讀出“快快樂樂”的感覺呢?(指名讀)

生：帶着感情讀“快快樂樂”

　三、初讀課文，感知內容。

1.認識自然段

師：學習課文之前，老師要送給你們知識包，想不想知道里面是什麼?那我們一起來看一看：

師：(課件出示課文，課題、課文不同顏色)同學們，這就是我們今天要學習的課文。課文就是由課題和一個個自然段組成的。那麼什麼是自然段呢，大家看好像這樣一行開頭空兩格的，就是課文的一個自然段。

師：那誰知道， “快快樂樂”這篇課文有幾個自然段?

生：有兩個自然段

師：你是怎麼看出來的?

生：有兩個地方一行開頭空兩格了。

師：你說得真好，老師也送給你一個笑臉。在平時我們學習課文時我們可以用數字在自然段前面進行標註。(課件出示)請同學們用鉛筆在自己的課文上標出自然段來。(教師巡視檢查)

2.初讀課文

①看拼音讀課文。師：現在就請同學們把語文書打開，我們一起來讀課文。首先請同學們看拼音，自由讀課文，注意要讀準音節，不丟音節，不加音節。聽懂了嗎?

師：那就開始吧

②看拼音對照漢字讀。師：同學們剛纔我們藉助拼音認讀了課文，接下來請同學們拼音漢字對照讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀兩遍。生：自由讀課文。

③看漢字讀。師：請同學們看漢字讀課文，要讀準字音，讀通句子。生自由讀文。

④同桌互相檢查讀。請同桌倆個人互相讀課文。一個人讀，一個人聽。如果同桌有讀得不對的地方，你幫她糾正過來。

⑤指名讀課文。讀了好幾遍課文了，同學們讀得怎麼樣呢?下面老師來檢查一下。誰願意讀第一自然段?你來讀(指名讀)。其它同學用手指着課文，認真聽，如果他哪個字讀得不準確，一會兒幫他改正過來。

生：讀第一自然段。有錯誤隨時糾正，並讓讀錯的學生再讀一遍。

師：誰願意來讀第二個自然段?你來吧。

生：讀第二自然段。

　四、師生互動。

同學們讀得都很認真，現在讓我們一起來做一個小小的運動，休息一下。

　五、細讀課文。

師：同學們活動了身體之後就讓我們在回到課文中吧。現在老師還想讓同學們在讀一遍課文，可是要求有點高不知道同學們能不能做到。(能!)

師：請同學們看漢字讀課文，一邊讀一邊想一想龍龍愛什麼?(生讀後，教師指名回答)

師：誰知道龍龍愛什麼?

生：愛學校。

師：那龍龍爲什麼愛學校呢?請同學們自己讀一讀第一自然段。

師：誰願意把第一自然段讀給同學們聽?(指名讀第一自然段後回答)

師：誰知道龍龍爲什麼愛學校呢?

生：愛老師、愛同學、愛和同學一起學習，愛和同學一起遊戲。

師：課文裏有一個詞：親親熱熱。(教師邊說邊板書)誰來讀讀這個詞?

生：親親熱熱

師：親親熱熱是什麼意思呀?

生：關係好，很親密。

師：誰能不能用動作表示一下什麼是親親熱熱。

師：同學們，天天能和自己喜愛的人在一起親親熱熱，你們猜猜龍龍的心情怎樣?

生：快樂、高興、幸福

師：那怎麼讀這句話才能表現出龍龍的快樂的心情呢?同學們先自己試着讀一讀。

生：練讀、指名讀、師範讀。

師：龍龍除了愛和同學們一起學習以外還愛學校的什麼呢?誰來讀一讀第二自然段?(指名讀第二自然段)

師：龍龍和自己喜愛的人在一起，學習遊戲，你們說龍龍的心情會怎樣呢?(天天都會快快樂樂。)

師：誰能把這種快快樂樂的心情讀出來呢?(出示第二段)請同桌兩個小朋友互相讀課文，看看你能不能感受到快樂。

師：誰願意讀給同學們聽?指名有感情讀。(2人)

師：你的聲音非常好，老師感受到你內心覺得龍龍非常快樂，可是光心裏快樂還不夠，還應該在表情上把它表現出來，來，我們一起帶着快樂的表情來讀全文。

師：同學們，龍龍真是太愛自己的學校了，甚至對天天在一起的環境也產生了感情。那你們愛自己的學校，我們的平安小學嗎?

生：愛

師：那這篇課文寫出的也是我們的心聲，現在請全體同學起立，把課文中的話，變成我們自己的語言，我們一起來表達對我們的學校“平安小學”的愛﹗

師：我愛我的學校，齊：