一年級上冊《我們多快樂》教案
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一年級上冊《我們多快樂》教案
一、教學要求:
1、瞭解課文內容,引導學生感悟語言,體會情感,進而有感情地朗讀課文,積累運用語言。
2、能用“快樂”或“有的……有的……”說一句話。
二、教學重難點:
1、教學重點:
感悟語言,體會情感,進而有感情地朗讀課文,積累運用語言。
2、教學難點:
能打開思路,正確地用上“快樂”或“有的……有的……”說一句話。
三、教具準備:生字卡片、彩圖
四、教學過程:
(一)、利用彩圖,激情導入
師:在美術課上,同學們用手中的小彩筆畫出了美麗的秋天,快看看,老師用手中的小彩筆畫出了什麼?(出示三幅彩圖:同學們有的跳皮筋,有的踢足球,有的盪鞦韆)
師:同學們玩得怎麼樣呀?你從哪兒看出來的?
(二)、利用文字,整體感知
1、藉助拼音自由讀文
要求:讀準字音,不丟字,不加字
讀後表達:
師:誰願意告訴大家你讀完課文後有什麼感覺?
2、拼讀生字,讀準字音
樂、有、皮、足、千、快、操、場、跳、筋、踢、球、蕩、秋
3、認讀詞語(有利於讀文,有利於擴大詞彙量)
跳皮筋、踢足球、盪鞦韆、操場、快樂、有的、熱鬧
4、標出句數,回讀全文,逐句展示讀
(自由讀、同桌互讀、個人展示讀,目的是讀正確,讀流利)
(三)、感悟語言,以讀表達
1、感悟“熱鬧”
師:讀了課文,你知道下課後同學們在操場上幹什麼嗎?
師:你從哪句話知道的?
師:誰能讀讀?
師:你們能說說他們在怎麼玩兒嗎?
師:你感覺他在說什麼呢?
師:都誰踢過球呀?(許多學生舉手)這麼多呀!那咱們一塊兒給八號加油,好嗎?
師:球進了(師挪動彩圖上的“足球”),1比0,你們想他們會怎麼樣?
師:誰想說說這三個女孩兒怎麼玩兒呢?(師指同學跳皮筋圖)
師:心裏怎麼樣啊?
師:(指着盪鞦韆圖)誰蕩過鞦韆?好玩兒嗎?
師:它怎麼好玩兒呀?
師:想想我們的課間活動,你能說說操場上還可能有玩兒什麼的嗎?
師:在同一塊場地上,有那麼多同學,各自做着自己喜歡的活動,這樣的場面就可以說“熱鬧”。(齊讀第一句)
師:怎麼熱鬧?接着讀。
師:現在同學們閉上眼睛想一想,下課了,熱鬧是什麼樣子的呀?有什麼聲音?你覺得這兩句話應該怎麼讀呀?
(生:練讀,個人展示讀,集體讀)
2、瞭解“有的”
師:你知道書中描寫課間熱鬧的樣子的句子是用什麼連起來的嗎?
師生分讀(師讀第一句話,生讀第二句話)
師:我們看看“還有的”後面還有玩兒什麼的嗎?(生:沒有。)這說明我們要說的活動說完了。
3、抒發“快樂”
師:下課了,同學們去參加自己喜歡的活動,他們怎麼樣啊?
師:哪兒高興啊?
師:我們替同學們說出來好不好?
4、讀出感情
師:誰願意帶着高興的心情來讀課文?
(生:自由練習,個人展示朗讀,評讀)
(四)、積累語言,運用語言
1、出示詞語,自由選擇:“快樂”、“有的……有的”
2、學生獨立思考
3、生表達,師相機引導學生從不同方面,不同角度去造句並相機號召全班同學助其修改句子:怎樣說更好?(目的是幫助學生打開思路,規範學生的語言,訓練學生認真聽別人發言的良好習慣。)
(五)、迴歸課文,再次抒情
師:今天,我們學習了第三課,感受到在學校生活是快樂的。讓我們大聲地再來齊讀一遍課文,抒發一下快樂的心情,好嗎?
(生:抒情地大聲朗讀課文)