一年級語文上《我們多快樂》教案大綱

一年級語文上《我們多快樂》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的一年級語文上《我們多快樂》教案相關資料，歡迎大家閱讀！

教材分析：

本節課以兒童的現實生活爲基礎，遵循兒童的生活規律設計教學主題。依據品德與生活的生活性、開放性、活動性原則，在教學中要聯繫學生的生活實際，通過開展各種體驗活動，豐富學生的生活體驗，使學生感受和體會到與大家學習與生活在一起的快樂，快樂可以創造，可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

學情分析：

學生心理髮展很快，他們已經有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導地位，本節課旨在通過活動，使學生感受和體會到和大家在一起的快樂，增進了解，加深感情。

教學目標：

1.通過活動，激發情感體驗，使學生感受和體會到在家裏、學校裏生活與學習的快樂。

2.通過開展各種體驗活動，在活動中感受快樂、分享快樂、

3.通過交流，引導學生認識到快樂可以創造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

教學重點：

引導學生交流分享學習、生活中的快樂。

教學難點：

引導學生認識到快樂可以創造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。

課前準備：

1.學生準備：填寫快樂調查表、收集體現快樂的生活物品（照片、獎狀等）。

2.教師準備：製作快樂卡、教學課件、歌曲《快樂老家》。

教學過程：

一、創設情境 感知快樂

1.同學們喜歡看動畫片嗎？這節課老師就先把好看的動畫片送給大家。

動畫片看完了，誰來談一下感受？

好看的動畫片給大家帶來了快樂，每一位同學的臉上都掛滿了快樂的笑容，今天這節課老師就帶大家一起感受快樂、分享快樂。（板書：我們多快樂）

設計意圖：通過播放學生喜歡的動畫片來創設情境，提高關注力，調動同學們的積極參與性，讓學生感受到快樂的情緒，以便導入新課。

二、實踐參與 體驗快樂

說到快樂，我們應該親身體驗一下對麼？接下來就請大家按照屏幕上出示的遊戲規則玩遊戲。

1.學生自己玩遊戲（1—2分鐘）

出示遊戲規則：自己玩想玩的遊戲。不許出聲、不要打擾別的同學。

師：誰來談談自己玩遊戲的感受？（預設：高興，快樂、無聊、沒有意思、）看來自己玩遊戲的感受各不相同，那老師帶你們一起玩個有意思的遊戲好嗎？

2.和同學一起玩（2—3分鐘）

出示遊戲規則

音樂響起，兩人一組，手放在上面的同學手心向下，手放在下面的同學手心向上。音樂停止，放在下面的同學打手放在上面的同學，上面的同學快速躲閃，打到的爲勝利者。

交流：我發現每個同學都非常的高興，能交流一下你這次玩遊戲時爲什麼那麼高興嗎？

預設：生（大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的時候開心……）

師（那能說說爲什麼嗎？大家一起玩很快樂……）

小結：是啊，只要我們用心感受，快樂就無處不在。俗話說獨樂樂不如衆樂樂，當我們一起玩的時候，我們創造了快樂，快樂就在我們中間傳遞。（板書 遊戲）

設計意圖：課程標準實施建議中指出教學中所採用的帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式。遊戲是兒童有效的學習方式，對培養兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規則、學習科學知識等是很有用的。因此通過自己玩遊戲，大家一起玩遊戲，讓學生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗快樂。

三、精彩回憶 分享創造快樂

同學們，除了玩遊戲我們體驗到了快樂，相信在學習、生活中一定還有許多快樂的事，接下來我們就一起走進快樂的時光。請同學們將課前收集的快樂事拿出來，先在組內交流，然後每組選派一名優秀的同學在班內交流。現在開始。

1.組內交流，教師瞭解每個小組的交流情況。

2.班內交流：現在就請每組派代表把你們收集的快樂事與大家一起分享快樂。好，哪組先來？

預設一組

生：（週末我跟好朋友一起爬峯山，在爬山中我們有說有笑非常快樂。課間，我的同桌幫我解決了課堂上我不會的問題，我很快樂。我和同學一起跳大繩很快樂……）

師：和同學一起總是那麼快樂，你想對同學說些什麼？

生：（感謝同學的陪伴，我學會寬容，學會與夥伴相處……）（板書：友誼）

師：和同學在一起我們不僅感到快樂還收穫了友誼。其他同學能說說你和同學之間的快樂事嗎？

預設二組

生：（假期中媽媽帶我去了北京，在北京我們遊覽故宮博物館、頤和園，我還參觀了清華大學。參觀中我學到了很多的知識，我很快樂。在我生日的那天我收到了父母送給我的禮物，我非常的開心快樂……）

師：和父母在一起的時光總是那麼的快樂，親情帶來的快樂，讓人難忘，你想對父母說什麼？（板書： 親情）

生：（感謝爸爸媽媽的愛我會努力學習，讓他們永遠快樂。我要成爲他們的驕傲……）

師：在快樂的往事敘述中老師發現你長大了，懂事了，能體會到長輩們對我們的愛。

預設三組

生：（我病了，老師關心我，給我倒熱水吃藥，感到快樂。我的校園媽媽在新年、六一給我送來了禮物，我非常的開心快樂……）

師：你想對老師、校園媽媽說什麼？（感謝校園爸爸媽媽的幫助，我會以優異的成績報答校園媽媽的愛。）你是個懂得感恩的好孩子。（板書：感恩）

預設四組

生：（我參加過咱們學校組織的感恩社區行活動，爲社區的爺爺奶奶送去溫暖我很快樂。我把水龍頭關上了，不浪費校園的水，我偷偷做了好事感到快樂。……）

師：做了好事，無私奉獻，給別人送去快樂的同時自己也會感到無比的快樂。（板書：創造）

其實，在我們身邊有很多創造快樂，給別人帶來快樂的人，來，我們一起看看。

課件出示：全國道德模範呂明玉的事蹟圖片。

道德模範呂明玉兩次捐獻骨髓，挽救陌生人的生命，她不僅自己給別人帶來快樂，還帶領黨員志願者給周圍的送去溫暖和快樂。這是她2013年到咱們學校給給師生做巡講。

小結：孩子們，一個善舉，一句問候就能讓別人獲得快樂，自己也會開心無比。在創造快樂的過程中，我們自己也很快樂。誰還有這樣的經歷？

預設五組

生：上學期我得到了我們學校的最高榮譽“大衆之星”，我非常的快樂。

師：周圍的人是怎麼誇你的？你的心情怎樣？經過努力取得成功，會讓人感到興奮和快樂，誰還有這樣的經歷呢？

預設六組

生：（在學校趣味運動會中我奪得了釣魚比賽的第一名，爲班級爭得了榮譽我非常的快樂。校慶文藝匯演中我表演了節目，贏得了來賓的陣陣掌聲，他們都誇大衆的小學生有能力，我聽了感到很快樂……）

師：說的真好，能爲班集體爭得榮譽我們感到快樂，還有很多人做了很多事讓全中國的每一個人都感到驕傲和快樂。我們一起來認識其中的幾位。

課件出示： 劉翔、莫言、袁隆平等人事蹟。聽了他們的'故事，作爲一箇中國人是不是也爲他們感到高興和自豪呢？我們把掌聲送給他們好嗎？課後我們可以自己收集這方面的資料，增加快樂指數。（板書：榮譽）

小結：同學們，當你成爲一名優秀的德智體全面發展的小學生的時候，大衆小學就會因你而快樂、自豪。當你爲全國人民爭得榮譽的時候，全國人民都會因你而快樂。老師相信你們在今後的成長道路上一定會加倍努力，成爲衆人爲你驕傲，爲你高興的人。

設計意圖：品德與生活要求以兒童的現實生活爲主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、家庭生活和他們身邊的生活，於是，我先讓孩子們從學習中和生活中兩個方面去收集快樂的事。課程標準提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。爲更好地分享快樂，讓學生將課前蒐集的資料進行了交流，小組內分享自己的快樂。全班交流的時候，教師引導學生體會快樂來自不同的方面，感受到同學的友誼、親人、長輩、老師的關愛，學會感恩和體會生活的美好。課程標準指出引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心。低年級的課程應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啓蒙教育，爲兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，爲他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。藉助學生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。適時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領域取得成就的人，讓學生感受到爲集體爲祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會爲自己感到驕傲和快樂，激發學生的情感取向、形成積極向上的價值觀。

四、總結提升 描繪快樂

1.留住快樂。

導入：快樂的時光總是那麼的短暫，我們用什麼方法能記住這些快樂？（手機或者是相機拍下來，可以寫下來，畫下來）

出示課件：這是老師收集到的快樂畫面，看了以後是不是很開心？

今天這節課我們就一起用畫筆來描繪快樂。

2.學生繪畫。

3.交流展示。

大家把畫舉起來，相互說說你的畫，互相分享這快樂、美麗的瞬間。

4.分享圖畫。

你想把這張畫和誰一起分享？希望同學們能把快樂分享和傳遞給我們周圍的每一個人，以快樂感染快樂。

5.拍攝全家福。

老師爲大家拍一張全家福，帶上你的畫，做個快樂的表情，好，整理後我會發在班級博客裏，課下可以和同學、朋友、家人一起分享這份快樂。

設計意圖：課程標準指出活動是教和學共同的中介。課程標準指出，要密切聯繫兒童生活的主題活動爲載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設計了用畫筆畫出快樂這一環節。爲進一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，老師用手機爲大家拍全家福，記錄學生的笑臉，發在班級博客上，學生一定會和同學家人一起分享，達到快樂傳遞分享的目的。

五、課外拓展 延續快樂

同學們，老師從你們臉上、嘴角上能感受到你心中的快樂，課後就把你描繪的快樂送給你的親朋好友。今後的生活中我們要學會發現快樂、分享快樂、助人爲樂。只要我們用心去尋找、去創造，快樂就在我們身邊圍繞，這朵快樂的花兒就會開放得更鮮豔。但是，在我們的學習生活中煩惱與快樂往往是並存的，下一節課我們將一起探討怎麼把煩惱變成快樂。