一年級上冊《我們多快樂》教案大綱

一年級上冊《我們多快樂》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的一年級上冊《我們多快樂》教案相關資料，歡迎大家閱讀！

一、教學要求：

1、瞭解課文內容，引導學生感悟語言，體會情感，進而有感情地朗讀課文，積累運用語言。

2、能用“快樂”或“有的……有的……”說一句話。

二、教學重難點：

1、教學重點：

感悟語言，體會情感，進而有感情地朗讀課文，積累運用語言。

2、教學難點：

能打開思路，正確地用上“快樂”或“有的……有的……”說一句話。

三、教具準備：生字卡片、彩圖

四、教學過程：

（一）、利用彩圖，激情導入

師：在美術課上，同學們用手中的小彩筆畫出了美麗的秋天，快看看，老師用手中的小彩筆畫出了什麼？（出示三幅彩圖：同學們有的跳皮筋，有的踢足球，有的盪鞦韆）

師：同學們玩得怎麼樣呀？你從哪兒看出來的？

（二）、利用文字，整體感知

1、藉助拼音自由讀文

要求：讀準字音，不丟字，不加字

讀後表達：

師：誰願意告訴大家你讀完課文後有什麼感覺？

2、拼讀生字，讀準字音

樂、有、皮、足、千、快、操、場、跳、筋、踢、球、蕩、秋

3、認讀詞語（有利於讀文，有利於擴大詞彙量）

跳皮筋、踢足球、盪鞦韆、操場、快樂、有的、熱鬧

4、標出句數，回讀全文，逐句展示讀

（自由讀、同桌互讀、個人展示讀，目的是讀正確，讀流利）

（三）、感悟語言，以讀表達

1、感悟“熱鬧”

師：讀了課文，你知道下課後同學們在操場上幹什麼嗎？

師：你從哪句話知道的？

師：誰能讀讀？

師：你們能說說他們在怎麼玩兒嗎？

師：你感覺他在說什麼呢？

師：都誰踢過球呀？（許多學生舉手）這麼多呀！那咱們一塊兒給八號加油，好嗎？

師：球進了（師挪動彩圖上的“足球”），1比0，你們想他們會怎麼樣？

師：誰想說說這三個女孩兒怎麼玩兒呢？（師指同學跳皮筋圖）

師：心裏怎麼樣啊？

師：（指着盪鞦韆圖）誰蕩過鞦韆？好玩兒嗎？

師：它怎麼好玩兒呀？

師：想想我們的課間活動，你能說說操場上還可能有玩兒什麼的嗎？

師：在同一塊場地上，有那麼多同學，各自做着自己喜歡的活動，這樣的場面就可以說“熱鬧”。（齊讀第一句）

師：怎麼熱鬧？接着讀。

師：現在同學們閉上眼睛想一想，下課了，熱鬧是什麼樣子的呀？有什麼聲音？你覺得這兩句話應該怎麼讀呀？

（生：練讀，個人展示讀，集體讀）

2、瞭解“有的”

師：你知道書中描寫課間熱鬧的樣子的句子是用什麼連起來的嗎？

師生分讀（師讀第一句話，生讀第二句話）

師：我們看看“還有的”後面還有玩兒什麼的嗎？（生：沒有。）這說明我們要說的活動說完了。

3、抒發“快樂”

師：下課了，同學們去參加自己喜歡的.活動，他們怎麼樣啊？

師：哪兒高興啊？

師：我們替同學們說出來好不好？

4、讀出感情

師：誰願意帶着高興的心情來讀課文？

（生：自由練習，個人展示朗讀，評讀）

（四）、積累語言，運用語言

1、出示詞語，自由選擇：“快樂”、“有的……有的”

2、學生獨立思考

3、生表達，師相機引導學生從不同方面，不同角度去造句並相機號召全班同學助其修改句子：怎樣說更好？（目的是幫助學生打開思路，規範學生的語言，訓練學生認真聽別人發言的良好習慣。）

（五）、迴歸課文，再次抒情

師：今天，我們學習了第三課，感受到在學校生活是快樂的。讓我們大聲地再來齊讀一遍課文，抒發一下快樂的心情，好嗎？

（生：抒情地大聲朗讀課文）