一年級語文教案：下冊柳樹醒了

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的一年級語文教案：下冊柳樹醒了，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文教案：下冊柳樹醒了1

教學目標：

1.複習，鞏固字詞。

2.學習課文，正確地流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

朗讀課文。

教學難點：

背誦課文。課件

教學準備：

教學流程：

一、激趣定標

<一>複習，鞏固字詞。

1.讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認生字。

3.開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 甦醒

二、自學互動，適時點撥

(互動一)(教師點撥)

<一>、看圖，熟讀課文

(課件出示，課文插圖)

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在幹什麼?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2.自由讀，讀準音，並標小節號。

3.藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷 春雨 春風春燕

(互動二)(教師點撥)

<二>、細讀，理解課文

1.你從什麼地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(1)學習第一節。

A.指名讀。

B.想像：春雷會跟柳樹說些什麼話呢?

C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

D.用自己喜歡的方式讀第一節。

E.指名讀，評議。

F.比賽讀，評選“朗讀高手”。

(2)學習第二節。

A.指名讀。

B.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?

C.比賽讀，指導讀。

(3)學習第三、四節。

A.音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳着梳着──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着──(生讀)。

B.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你願意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

C.讓學生帶着想象好好地讀一讀課文。

(4)學習第五節。

A.醒了的小柳樹可高興了，他們在幹什麼呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

B.指名讀，評議。

C.全班讀。

三、測評訓練

1.小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什麼?

2.總結：學完這篇課文，你想對小柳樹說些什麼?

一年級語文教案：下冊柳樹醒了2

一、教材簡析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天裏，還有什麼醒了呢?”課後的這個問題，打開了孩子們想象的大門。

二、學習目標

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天裏事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學重難點

1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點：書寫合體字。

四、課時安排：2課時

第一課時

展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優秀作品

3、教師參與，調動氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什麼?(學生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]

2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

合作識字

1、學生在文中用彩色筆塗了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。並齊讀兩次。

再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重，需多點練習時間)

指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎麼才能寫好這些字。

2、教師範寫學生認爲最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。

第二課時

複習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字

2、開火車認生字。

3、讀課後“我會讀”中的詞語。

細讀課文，指導朗讀

1、你從什麼地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據學生的回答依次學習相應的小節)

2、學習第一節。

a、指名讀。

b、想像：春雷會跟柳樹說些什麼話呢?

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d、用自己喜歡的方式讀第一節。

e、指名讀，評議。

f、比賽讀，評選“朗讀高手”。

3、學習第二節。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、願意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? ’

e、比賽讀，指導讀。

4、學習第三、四節。

a、音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳着梳着——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着——(生讀)。、

b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你願意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c、讓學生帶着想象好好地讀一讀課文。

d、小組彙報讀。

5、學習第五節。

a、醒了的小柳樹可高興了，他們在幹什麼呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

b、指名讀，評議。

c、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

實踐活動

仿照課文續編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說着說着，

擴展活動

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天裏，還有什麼醒了?)

一年級語文教案：下冊柳樹醒了3

　　第一課時

展示作品，導入新課

①分小組展示春天的圖畫。

②全班交流，通過展示臺展示優秀作品。

③教師參與，調動氣氛：

老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）

你們看到了什麼？（學生自由說）

④板書課題：柳樹醒了。（學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎麼記住這個字）

初讀課文，整體感知

①聽配樂課文錄音，說說柳樹在誰的'幫助下醒了。

春雷（閃電）春雨春風春燕

②分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

合作識字

①學生在文中圈畫生字，讀一讀。

②同桌對讀，互相正音。

③交流：哪個生字最難記？給小朋友提醒。

遊戲：遍地開花。（課件演示：教師隨意點擊“草地”上的生字，讀對了，生字上出現一朵花。比一比哪個小組得到的花最多）

細讀課文，指導朗讀

①你從什麼地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據學生的回答依次學習相應的小節）

②學習第一節。

a.指名讀。

b.想像：春雷會跟柳樹說些什麼話呢？

c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

d.用自己喜歡的方式讀第一節。

e.指名讀，評議。

f.比賽讀，評選“朗讀高手”。

③學習第二節。

a.指名讀。

b.教師板畫柳樹。

c.願意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

d.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？

e.比賽讀，指導讀。

④學習第三、四節。

a.播放錄像：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛，並增加對柳絮的感性認識。

b.音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳着梳着——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着——（生談）。

c.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你願意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）

d.那就請你們帶着這種感覺讀一讀課文。

e.小組彙報讀。

⑤學習第五節。

a.醒了的小柳樹可高興了！它在幹什麼呢？

b.指名讀，評議。

c.全班讀。

　　第二課時

複習導入

①自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

②開火車認生字。

③完成課後“讀讀說說”

讀背課文

①指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

②會背課文的站起來，齊背課文。

實踐活動

仿照課文續編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說着說着，

……

指導寫字

①出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎麼才能寫好這些字。

②教師範寫學生認爲最難寫的字。

③學生書寫，師生評議。

擴展活動

①賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？

②展示課件，欣賞春天的風光。學生說一說，在春天裏，還有什麼醒了呢？

一年級語文教案：下冊柳樹醒了4

一、教學目的：

1、 聯繫生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，瞭解春天自然界的物質發生的變化。

2、 藉助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、 學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。

4、 在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點難點：

1、 學習本課的生字新詞，背誦課文。

2、 能回到生活中認識春天事物的特點。

三、教學準備：生字卡片、課件。

四、教學方法：採取情境法和演繹法授課。

五、教學課時：2課時。

六、教學過程：

第一課時

一、複習舊知。

1、 熟讀生字。

2、 聽寫生字。

二、談話導入。

1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟着春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎麼記住他的呢?(提問)

2、 出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

三、學習課文。

1、同學們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以後長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)

2、你們有這麼好地發現，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什麼朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那裏讀得好，那裏讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師範讀)

3、 生評價。

四、感讀兒歌。

1、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學。

2、 你們知道這首兒歌有幾個小結啊?(提問)

3、 我想請5位同學讀兒歌，一人讀一節。(指名)

4、 我們讀只要注意剛纔幾位同學讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、 出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什麼時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)

2、 小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什麼呢?(提問)

3、 語言訓練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”.

春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“——” 。

春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風說：“ -----”。

春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.

4、朗讀課文：春天裏的景物這麼可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

5、 在春天裏，你們知道還有什麼和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

六、指導背誦。

1、 過渡：柳樹醒了，這是一片多麼美的兒歌啊!嶽老師已經深深地把他記下來了，你們會被嗎?

2、 誰已經會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎麼背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)

3、 課件指導背誦。

4、 師生背誦。

5、 齊讀背誦。

七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節都會爲我們展現，爲我們歌唱。

八、作業佈置。

1、 熟讀生字。

2、 背誦課文。

第二課時

一、檢查、複習、鞏固。

1、 開火車讀生字。

2、 背誦兒歌。

二、識字。

1、 說說看學了課文那些字已經認識了，不會認得字怎麼記呢?可以在小組裏先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。

2、 小組交流。

3、 全班反饋。

三、學習生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字遊戲：(提問)

(1) 身子髒了怎麼辦——洗“澡”。

(2) 大雨落在田地上——“雷”。

(3) 車太少了氣——“軟”。

4、 我會讀：

a:出示課後生字，學生試讀。

B:同桌互讀。

C:會讀得同學站起來讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、 指導書寫。

1、 重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:“春”字的撇起點在豎中線上，然後往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。

2、 學生線描在臨。

一年級語文教案：下冊柳樹醒了5

教學目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學重點：

識字寫字

教學難點：

朗讀課文。

教學課時：

一課時

教學目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教具準備：

“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

同學們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個遊戲“一字開花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說並板書填寫：“春天”，接下去請學生們說老師填寫。(參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，瞭解內容

1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在幹什麼?

學生1：在拍照。

學生2：在尋找春天。

學生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反饋讀音

⑴ 板書課題：1、柳樹XXXX了

誰來讀課題，柳樹怎麼啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題後讓這位學生帶着大家再讀課題)

⑵ 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字並組詞)

3、分節讀文，瞭解內容

⑴ 讀第一節，說說你知道了什麼?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

教師板書：說話 醒了

① 柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹 春雷

② 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什麼樣?你能想像着再讀一讀第一小節嗎?(學生根據自己的理解去朗讀，不必回答問題)

⑵ 春雷的朋友們還和柳樹在一起做什麼啦?分小組學習第二、三、四小節。(兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什麼啦?)

一年級語文教案：下冊柳樹醒了6

【教材分析】

《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做遊戲。柳樹醒了，她是那麼柔軟，那麼鮮嫩，那麼活潑，那麼嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

【學生分析】

班內男生佔學生總數的六成以上，大多數學生活潑，大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇，經過一個多學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字法，絕大多數的學生識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡有感情朗讀，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。

【設計理念】

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究爲基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更爲重要。

2、架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內愉感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

3、使朗讀成爲學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步瞭解春天的特點。

【教學目標】

1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發現春天裏事物的變化。

【教學過程】

一、激趣，引入新課

1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個字想到了什麼?(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。)

2、做“一字開花”遊戲，看誰說得多：

( )

( ) ( )

春

( ) ( )

( )

板書：春雷 春雨 春風 春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復甦的景象。

二、初讀，瞭解課文內容

1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什麼景物。

(板書：柳樹)

2、藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

(見板書。)

3、分節自願讀課文，說說柳樹怎麼了。

(板書：醒了 軟了 綠了 飛了)

三、朗讀、識字

1、在文中標出本課需要識別的字，並隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。

明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利於養成良好的詞讀習慣。

2、認讀生字：

醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學和跟着這個字讀3遍)

鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣，創設寬鬆和諧、民主的學生氛圍，努力使學生獲得成就感。

3、讀字組詞：

以小組比賽的形式讀。

比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。

四、背誦、感悟文意

1、藉助板書：

自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

打破傳統的“串講”形式，以學生的自由閱讀爲主，讓學生學會主動學習。

2、創設情境背誦：

配樂背誦，表演背誦。

通過配樂的表演，激發學生學習興趣，增強對文章的感悟。

五、拓展與鞏固

說一說，在春天裏，還有什麼醒了呢?

總結談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在於春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學習中吧。

六、作業設計

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

【評析】

課的開始很自然地導入了新課，“一字開花”的遊戲調動了學生學習的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。可以說，沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使學生能進一步掌握生字，並得到鞏固。通過實踐證明，教學必須緊密聯繫學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學內容興趣盎然，樂於探究;對小學低年級而言，有效地組織小遊戲，有時可以達到事半功倍的效果;因此可見，教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設並構建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎和前提。

一年級語文教案：下冊柳樹醒了7

教學目標：

1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

教學重點：

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。

教學準備：

課件

教學流程：

第一課時

一、激趣定標

激趣，引入新課

春天來了，天氣轉暖，萬物復甦，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹( )了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題後讓這位學生帶着大家再讀課題)教師強調“醒”是後鼻音。

二、自學互動，適時點撥

【互動一】(教師點撥：)

<一>、初讀，掌握字詞

1.師範讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什麼景物?

2.藉助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什麼好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字。

(4)做“一字開花”遊戲。

(5)(課件出示詞語)讀詞語(學生當小老師領讀)

打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 甦醒

【互動二】(教師點撥：)

<二>、熟讀課文

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2.同桌對讀，互相正音。

3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。

三、測評訓練

觀察，正確書寫

1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示範寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

3.“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4.學生描一個，寫一個。

5.展示評價。

四、練習。

1.讀拼音，寫詞語。

shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

( ) ( ) ( ) ( )

2.寫出帶有下面偏旁的字。

訁—( )( )( )

日—( )( )( )

月—( )( )( )

3.總結

通過這節課，你學到了什麼?

一年級語文教案：下冊柳樹醒了8

教學目標

1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。

教學重點

理解課文內容。

教學難點

在理解課文內容的基礎上，背誦課文。

德育目標

理解課文內容，激發學生熱愛春天的思想感情。

美育目標

激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

教具準備

圖片、生字卡

課時安排：

二課時

第一課時

一、觀察導入

1、出示課本插圖，指導學生觀察。

2、板書課題：邊板書邊指導書寫。

二、初讀課文。

1、讀準字音;

2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。

三、認讀生字。

四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀後學生以開火車的形式認讀。

五、指導逐節理解：

1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

說說圖片中初春的景色。

學生拼讀課題，書空課題後，再讀課題。

學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。

開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。

認讀詞語卡片，讀準字音。

1、訴說春雷的樣子與聲音。

2、訴說春雨的樣子與聲音。

培養學生觀察能力。

複習拼音、練習生字的筆畫順序。

培養學生自學能力與拼讀能力。

對生字進行正音。

理解詞語含義。

使學生主動從生活中積累詞彙，並留心觀察周圍的事物。

一年級語文教案：下冊柳樹醒了9

《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解春天、感受春天裏事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

適用年級：一年級

教材版本：人教版

相關標籤：小學一年級語文小學一年級語文下冊柳樹醒了

資料簡介

點評：《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解春天、感受春天裏事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。

1 柳樹醒了

教學目標：

1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3. 能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。

教學重點：識字寫字、朗讀課文。

教學難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領讀等方式，讓學生感受文字的美。

教學準備：教學掛圖、生字、詞語卡片等。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學重點：讓學生識字。

教學難點：感悟春天的美麗。

課前準備：生字卡片和詞語卡片。

教 學 過 程

一、看圖說話，導入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復甦、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什麼呢？你能不能說給我們聽。

2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那麼遇到不認識的字，怎麼辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好後，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

二、讀課文，感知內容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文裏，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3、找小夥伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內容

1、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。

3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合併成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5、這些好朋友爲柳樹做了什麼呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

6、老師這裏有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7、指導朗讀：這羣好朋友真能幹，你能不能誇誇他們呢？這樣吧，選其中一個誇誇。先自己試試。

（1）、誰來誇？你誇誰？

（2）、春雷會跟柳樹說什麼悄悄話呢？（機動）如果你也誇春雷，站起來也跟他一起誇誇。

（3）、師生表演第二節（機動）

8、4人小組合作用自己喜歡的方式誇誇柳樹的5個好朋友。

9、4人小組彙報

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天裏，柳樹醒了，還有什麼也醒了？

學着編詩歌春天跟____________說話

說着說着

______________________。