幼兒園中班教案《鏡子》

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《鏡子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班教案《鏡子》1

活動目標：

1. 積極參加照鏡子活動，發現相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關係，初步感知光的無窮反射現象。

2. 樂於探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發現。

3. 使幼兒對探索自然現象感興趣。

4. 初步瞭解其鏡子的特性。

活動準備：

1. 幼兒經驗準備：有相關的照鏡子的生活經驗。

2. 幼兒操作材料：與幼兒人數相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。

3. 教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子；美羊羊玩偶一個；電教設備一套（實物展臺、電視機）、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。

活動過程：

一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。

1. 照一照小朋友自己。

（1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什麼？

（2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子裏看到了什麼。

（3）幼兒照鏡子。

（4）交流：你從鏡子裏看到了什麼？

（5）小結：從鏡子裏看到了自己的臉、看到了後面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子裏看到這麼多東西啊！

2. 讓“美羊羊”也來照照鏡子。

（1）播放《喜羊羊與灰太狼》音樂並出示美羊羊玩偶，提問：看，誰來了？

（2）介紹美羊羊：美羊羊是羊村裏最愛美的小羊，她最喜歡照鏡子，今天我們請她也來照鏡子，你從鏡子裏可以看到幾個美羊羊？

（3）幼兒請美羊羊照鏡子。

（4）交流：你從鏡子裏看到了幾個美羊羊？

（5）小結：一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。

（6）過渡：那，如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?

二、請“美羊羊”照特別的鏡子，初步感知光的無窮反射現象。

1. 出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什麼特別？

2. 這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。

3. 請幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然後我們請美羊羊面對鏡子站中間來照一照，你從鏡子裏看到了什麼？

4. 幼兒開展照鏡子活動，教師瞭解幼兒活動情況。

5. 交流：你從鏡子裏看到了什麼？

6. 小結：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子裏看到2個、4個、很多個美羊羊。

7. 設疑：那爲什麼大家從鏡子裏看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。

三、嘗試讓鏡子裏變出很多個“美羊羊”。

1. 這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子裏看到的美羊羊多一些，誰的鏡子裏看到的美羊羊少一些，比比有什麼不一樣？。

2. 幼兒開展照鏡子活動，教師觀察瞭解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。

3. 交流：

（1）你有什麼新發現，爲什麼大家從鏡子裏看到的美羊羊不一樣多？

（2）鏡子怎麼擺放，從鏡子裏看到的美羊羊會多一些？【利用實物展臺展示幼兒的操作過程和成果】

4. 小結：小朋友發現鏡子打開的角度不同，鏡子裏的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發現的這樣。

5. 交流：慢慢關上鏡子，鏡子裏的美羊羊有什麼變化？慢慢打開呢？

6. 總結：這真是一個了不起的發現，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子裏的美羊羊就會不一樣多，當我們慢慢關上鏡子，鏡子裏的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙啊！

四、出示萬花筒，激發幼兒繼續操作探索的興趣。

1. 這是什麼？

2. 這個萬花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小製作活動時製作的。

3. 請張昱皓介紹：這個萬花筒是用哪些材料做成的？

4. 三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬個不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來拆拆、裝裝萬花筒，一起來探究其中的奧祕吧！

活動延伸：

1. 將操作材料繼續投放在活動室，引導幼兒繼續操作探索。

2. 和幼兒一起拆裝萬花筒，進一步感知光的無窮反射現象以及在生活中的應用。

幼兒園中班教案《鏡子》2

活動目標

1、理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動重難點

理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

活動準備

掛圖28號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子。

活動過程

活動環節

預設時間

一、引發討論，喚起原有經驗。

提問：你們見過冰嗎？冰是什麼樣子的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什麼呢？聽聽故事，你就知道啦。

二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。

1、教師講述故事。從開始至“因爲他們從來沒有用過鏡子”。

提問：小老鼠們得到了一塊怎麼的冰？

你猜，小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的？

你能學一學他們驚喜的樣子嗎？

鼠老大想用冰做什麼？鼠老二是怎麼說的？鼠小小想用冰做什麼？

2、學一學小老鼠們的話。

3、討論：如果是你，你怎麼用冰做成一面鏡子呢？

三、出示掛圖2，理解冰鏡子的製作方法。

1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。

提問：小老鼠們是怎麼做冰鏡子的？

四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排着隊，來小老鼠家照鏡子”。

提問：哪些小動物到小老鼠家裏來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？

1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。

2、討論：如果是你，你會用鏡子做什麼？

五、出示掛圖4，傾聽故事至結尾，瞭解冰的特性。

1、猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什麼聲音？

2、教師講述故事至結尾。

提問：爲什麼冰鏡子不見了，到哪裏去了？

小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什麼表情？你能學一學嗎？

除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什麼材料做鏡子？

六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。

1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。

師幼一起講述故事。

我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠，說說小老鼠的話。

2、給故事取名字。

提問：我們來給故事去個名字吧。

教師根據幼兒的回答作出相應迴應，引導幼兒瞭解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

活動反思

整個故事，內容比較簡單，幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內容，並且能夠說出鏡子最後爲什麼不見了，我想，可能幼兒的現有經驗已經超過了故事的內容。使得這個活動變得異常的簡單，但是在一些討論的環節上幼兒的思維還是受到了某些侷限，比如說如果是你，你怎麼用冰做成一面鏡子呢？如果是你，你會用鏡子做什麼？在這些問題上，幼兒只是圍着一些故事裏的經驗進行思考，思維沒有發散開來。這是這個活

小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅爲鏡並且具有反射光線能力的物品。

幼兒園中班教案《鏡子》3

活動目標：

1、能逐頁細緻地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

2、初步瞭解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

《小朋友的書·我探索我快樂》

活動過程：

一、引出課題，激發學習興趣

提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有隻小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最後也同意了這個觀點，這是怎麼回事呢?看了書，你就知道啦!

二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容

1、明確看圖的順序

2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容

三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容

你覺得這是一隻什麼樣的小貓?

活動反思：

本節活動主題是鏡子，在活動中我並沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作爲情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作爲載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

幼兒園中班教案《鏡子》4

　　活動目標：

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的慾望，體驗發現的樂趣。

活動準備：小鏡子、不鏽鋼勺子。

　　活動過程

一、導入 教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二、幼兒玩鏡子

1、你是怎樣玩的鏡子？發現了什麼？

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

（1）陽光下，你發現了什麼？

（2）牆上爲什麼會有光斑？

（鏡子將陽光反射到牆上就產生了光影。）

（3）牆上的光影會動嗎？你是怎樣讓它動的？

（光影隨鏡子的晃動而晃動。）小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的遊戲

（1）你們是怎樣玩"追逐"遊戲的？

（2）怎樣才能跑的快點兒？

（3）請幼兒嘗試。

小結："追逐"太好玩了，你的心理有什麼感覺？

三、勺子"哈哈鏡"

1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）

2、根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同

（1）你在勺子的什麼地方看到了自己？是什麼樣子？（原來勺子裏也有個哈哈鏡）。

（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什麼不同？

（3）從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎？爲什麼？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

四、鏡子真好玩

1、帶領幼兒到室外，藉助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒互相說說在鏡子裏看見了什麼？

3、幼兒在玩鏡子中結束活動。

幼兒園中班教案《鏡子》5

［設計意圖］

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什麼事物都非常感興趣，樂於發現，樂於探索。一次，在幼兒園區角活動中，我發現孩子們對於各區角中關於鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅乾罐、鋁箔紙、鋼製品等），有的孩子在表演區中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區中，觀看有關鏡子方面的圖書……，爲了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧祕，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。

［活動目標］

1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

［活動準備］

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

［活動過程］

一、認識鏡子

1、遊戲：摸口袋

師：①、今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？②、摸上去感覺怎樣？你覺得它是什麼？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什麼材料做的，他有什麼特點？

3、教師小結

我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

二、探索發現鏡子的用途

1、回憶經驗

師：你還在哪裏見過鏡子，它可以用來幹什麼？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什麼樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什麼有趣的發現。 做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？

2、遊戲：隨音樂做照鏡子的遊戲。

三、延伸活動

請幼兒玩萬花筒，進一步瞭解鏡子的特點

幼兒園中班教案《鏡子》6

設計思想：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時候，總有幾個孩子左照右照不願離開，我通過本次活動引導幼兒發現一些科學現象，引起孩子探索思考的興趣。

活動目標：

1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

2. 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。

3. 體驗遊戲活動的樂趣。

活動準備：

1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

2.《鏡子總動員》多媒體課件

3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣

活動過程：

一.自由探索，瞭解鏡子的特徵

1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的？摸上去感覺怎麼樣？鏡子是用什麼做的？

小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2.請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。

提問：你是怎麼玩鏡子的？你發現鏡子有什麼本領？

小結：鏡子能照出人和物，還能反光

二.通過觀看多媒體課件，瞭解各種各樣的鏡子

1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

三.遊戲《貓捉老鼠》，瞭解鏡子可以反光

把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的牆壁。

1.用遊戲的口吻激發幼兒活動的興趣。

“老師的鏡子反射到牆上，你們看象什麼？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的遊戲”。

2.一起玩遊戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現象。

　　活動延伸：

找一找日常生活中什麼東西可以當作鏡子使用。

幼兒園中班教案《鏡子》7

活動目標：

1．通過照一照、比一比，初步瞭解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。

2．對鏡子產生探索慾望，樂意與同伴交流探索的過程。

活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份

活動過程：

一、自由探索，瞭解鏡子的特徵

1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特徵

要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的，摸上去有什麼感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）

2．請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。

提問：你發現鏡子有什麼本領？

3．遊戲“鏡子裏有什麼”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身後的東西。

二、第一次探索操作，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在花瓶的什麼地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的花瓶進行操作。

3．集體交流、操作。

4．小結：鏡子裏的圖像和真實的圖像上下不變。

三、操作探索，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的娃娃臉進行操作。

3．集體交流、操作。

4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

四、遊戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。

1．教師介紹遊戲的方法規則。

2．兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。

幼兒園中班教案《鏡子》8

活動目標

1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

活動準備

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

活動過程

一、認識鏡子1、遊戲：摸口袋

師：①今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什麼？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什麼材料做的，他有什麼特點？

3、教師小結

我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

二、探索發現鏡子的用途1、回憶經驗

師：你還在哪裏見過鏡子，它可以用來幹什麼？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什麼樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發現。

6、教師小結。

三、遊戲：照鏡子1、介紹規則。

師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？

2、遊戲：隨音樂做照鏡子的遊戲。

四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步瞭解鏡子的特點。

幼兒園中班教案《鏡子》9

設計背景

爲了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

活動目標

1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。

2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導幼兒瞭解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。

4、能根據指令做相應的動作。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

重點難點

重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。

難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。

活動準備

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程

一、導入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動內容。

二、探索與發現：

1、爲幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。

3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。

三、討論：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發現了什麼？

3、鏡子是用什麼做成的？

4、你還見過什麼樣的鏡子？

四、小遊戲：

1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身後，說出身後站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的夥伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裏。）

五、活動延伸：

除了在鏡子裏，我們還可以在哪裏看到自己？（如：照片、玻璃、水盆裏……）

教學反思

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的`語言。

在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神爲宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

幼兒園中班教案《鏡子》10

一、設計意圖

幼兒園活動區有面大鏡子，最近幼兒總喜歡去照鏡子，有的幼兒還說起自己家裏的鏡子，爲此，我組織幼兒把家裏的鏡子帶到幼兒園，設計了“有趣的鏡子”，瞭解鏡子的特徵及用途，激發幼兒探索事物的興趣。

二、活動目標

1、認識鏡子，知道鏡子的特徵以及一般用途。

2、能通過實驗發現製作鏡子的原理，知道鏡子的製作材料。

3、喜愛科學探索活動，能大膽的說己的發現。

三、活動準備

1、自己帶來的小鏡子人手一塊，光滑圓角玻璃人手一塊。

2、各色紙張、塑料片、油泥，每組一個小筐。

四、活動過程

1、請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發現鏡子的特徵。

①出示鏡子，引出話題

——小朋友們，老師手裏拿的是什麼呢？（鏡子）

——對，小朋友們已經都認識它了，那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩遊戲，玩過以後要請你們回答老師兩個問題，你帶來的鏡子是怎麼樣的？你是怎麼和它玩的？

②小朋友自由玩鏡子：請小朋友玩的時候要小心，不要碰碎鏡子。

③交流討論鏡子的外形、特徵

——現在請小朋友們停下來，把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了，你帶來的鏡子是什麼樣子的？你是怎麼和它玩的？

預設：

(1) 我的鏡子是米老鼠的，鏡子的面很光滑，我玩了照鏡子的遊戲。（鏡子的外面造型不同，鏡面光滑，能照見東西和人）

(2) 我的鏡子是紅色的，鏡子的面上是冷的，我用鏡子和太陽公公玩了遊戲。（鏡面涼，鏡子能反光）

(3) 我的鏡子沒有外殼，後面是黑黑的。（鏡子後面有一層東西）

(4) 我的鏡子是方的，摔碎了鏡子（如沒有小朋友摔碎鏡子，則提問——誰知道老師剛剛爲什麼要請你們在玩鏡子的時候要小心呢？（會碎掉、壞掉）對，因爲鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉，很易碎）

：鏡子的外面造型不同，也有但是裏面的鏡子都是一樣的，它的面上很光滑很冷，它能照見東西和人，它很易碎，會反光，後面有一層黑黑東西。

2、請孩子們自由探索，瞭解製作鏡子的材料和原理

①引起幼兒興趣，提出探索目的和要求

——我們剛剛和鏡子玩了遊戲，知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方，現在老師要來考考大家了，鏡子是用什麼做的呢？（玻璃）

——我們的小框裏就有玻璃，小朋友們把它拿出來，試一試，能不能照出你們的小臉呢？

——那玻璃還不能把我們的人照出來，怎麼回事呢？（後面還有一層東西）

——那那層黑黑的東西到底是什麼呢？我想請小朋友來試着把它找出來。

②請孩子們自由探索：注意提醒幼兒小心操作，以防被玻璃劃破手，摔碎的玻璃不要用手去撿。

③交流與討論

——你們找出來了嗎？

預設：沒有找出來，不過我覺得用油泥放在玻璃的後面能照出來一點點。

我找出來了，黑顏色的紙放在後面看的很清楚。

：我們小朋友都仔細的找過了，不過都不能像真的鏡子那樣清楚，那真的鏡子到底是用什麼做的呢？是用銀做的，後面還刷了一層油漆，因爲銀時間長了，也會慢慢的壞掉，刷了油漆就能保護好銀，讓鏡子能用更長的時間，現在銀的價錢貴了，人們又想出了一種新的東西來代替銀，他的名字叫做鋁。

3、瞭解鏡子的作用

——我們剛剛知道了這麼多關於鏡子的知識，現在老師還要老考考你們，你們都在那些地方見過鏡子呢？它們有什麼用？

預設：家裏，能照鏡子；商店裏，試衣服；汽車上，反光鏡等。

：鏡子的作用很多，可以讓我們更好的清潔、我們的外表，可以聚光，可以做裝飾品，可以讓交通更便利等

4、和陽光玩遊戲（放入暫短遊戲）

遊戲規則：請小朋友們站在有陽光的地方，老師在照不到陽光的地方，請孩子們利用手中的鏡子，第一時間將太陽光反射到老師的身上，最快的人爲勝。大多數人照到後，換一個地方，循環進行。熟練後可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替，以增加趣味。

——請小朋友們拿起手中的鏡子，要將太陽光照到老師站的這裏，比一比誰的動作最快，最會讓鏡子聽你的命令，自由結束“有趣的鏡子”教學活動。

五、活動結束

1、

2、