【熱門】幼兒園大班教案模板集合7篇

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標:

1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動物“誇自己”的語句。

2、發現自己和他人的優點,誇一誇自己和他人,培養孩子的自信心。

活動準備:PPT課件,動物胸飾若干

活動過程:

一、引出主題——有一位醫生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林裏幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

二、理解故事內容

1、出示PPT(故事中動物的形象)

你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什麼特點?

2、今天,老師給你們帶來一個故事《誇自己》,邊講故事邊出示PPT。(前兩個動物)

鯨魚是怎麼誇自己的?猴子是怎麼誇自己的?

3、教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎麼誇自己呢?然後教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

三、情景表演《誇自己》

四、誇一誇自己和別人

1、小動物們都很自信,說了自己的優點,我們也來說一說自己的優點。

2、你覺得你的好朋友有什麼優點?

附:《誇自己》

有一天,一位醫生來到森林裏。他讓動物們說說對自己的長相有什麼不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

醫生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”

鯨魚噴出一股水,高高地衝上天空,接着說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。”

狗熊慢吞吞地說:“我是森林裏的大力士,我長得又高又壯又結實。”

大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢。”

螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建築師,我能造出又大又安全的家。”

動物們誇了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫生沒什麼事可幹,也回家去了。(根據拉封丹同名寓言改編)

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

材料環境創設：

電腦演示文稿製作（內有房子的發展史、現代的家居房子）

設計思路： 在探索"我是人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建築的魅力，對建築產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建築"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，藉助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建築，有過一定的比較，也通過家園聯繫的方式，佈置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最後我們的孩子居住的房子大多爲外地借住在這裏的，因而他們居住的環境和房子並不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓裏的願望，這也是我們活動開展的一個已有的經驗基礎。

活動流程：

1、談話引出：由前次參觀建築活動引出欣賞文稿中的各種居住建築。

（由於有了參觀的經驗，活動切入很快。）

2、觀察比較：

（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經驗提升。）

（2）觀看房子發展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行。

（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛纔的觀察自己進行提升，我認爲起到了一定的效果。）

（3）欣賞一些現代的房子建築，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。

（孩子們看着那些很現代的富有美感的民居建築，不由地發出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經驗和視野）

3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什麼樣的？

（在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自於幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。）

教學反思：

一、從活動中孩子獲得的發展來看我認爲主要體現在以下幾個方面：

1、認知能力和思維能力的發展：通過逐一觀察文稿，孩子中對於房子由最早的山洞開始到現在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前後不同的房子進行比較，思考他們的優缺點，提己的看法和建議，獲得的是思維性的發展。

2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習並不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較後自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認爲這個詞彙的選擇也是活動重要併成功的一個部分。現代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步昇華，取得了預期的效果。

二、活動中幼兒的差異性思考：

活動中有爭議的地方，即最後的想象環節願意是激發一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計"自己將來如果造房子的話，可以設計什麼樣的房子"，結果孩子們都從自己的已有經驗出發，只是圍繞自己看到的好的房子在說，並沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改爲想象"自己家中如果造房子的話想要什麼樣的房子"。結果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車房"等，這個現象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。

三、活動在細節上的問題：

這實質上是一個談話活動，作爲一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節引導上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反應是"夏天那麼熱，到陽臺上乘涼不會舒服"，就將話題引導了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作爲一個教師，要善於從孩子的角度理解問題，爲孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節帶給我的思考。

幼兒園大班教案 篇3

【活動目標】

1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當運用體態動作，增強語言的表現力和感染力。

3、養成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學習習慣。

【活動準備】

貓，鼠等相關圖文卡片，兩塊磁性黑板。

【活動過程】

一、結合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現。

教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，並引發幼兒討論。

今天，老師爲小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事裏有一隻貓，猜一猜故事裏的貓，有可能是一隻怎麼樣的貓？

（要求：語言的完整性，如：這是一隻……的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演後，教師不要重複講或者表演了，只要評價或是引導。）

評價：

1、你學得真像。

2、你說得真響亮。

說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什麼樣的？它有什麼愛好和本領？

二、講述故事，邊講邊引發討論，引導幼兒以角色身份進行表演。

1、那麼當貓和老鼠相遇會發生什麼故事呢？我們一起來聽一聽。看，故事裏的貓來了。

故事開頭：“在一片莊稼地裏，貓捉住了一隻老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎麼辦呢？我可得想個辦法，救救自己。”

請你們開猜猜老鼠會被貓吃掉嗎？

那我們一起來看看吧。

2、當貓抓住了老鼠之後，貓會說什麼？會有什麼表情？

請你們來想一想，老鼠會用什麼辦法來救自己呢？它會說什麼？

（請幼兒充分講述，一個幼兒講述後，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）

3、那麼，現在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。

你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然後再加上動作來表演。老師有個要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片後，貼在衣服上，然後就在那個地方表演。（教師可以適當的指導，提醒一下幼兒。貓會說些什麼？會有什麼動作？等。）

4、哪兩個小朋友能上來表演一下呀？

現在老師也很想來扮演那隻貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛纔的這位小朋友扮演的貓有什麼不一樣的地方？

表演完之後，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的好不好呀？好在什麼地方呀？有哪些有趣的對話？滑稽的動作？

5、接下來發生的什麼樣的事情呢，我們仔細聽好了哦。

講述故事的發展：這是一隻聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認真地對貓說：“貓大哥，彆着急，你看，農民把玉米種到地裏，到了秋天收了很多的玉米；農民把花生種到地裏，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地裏，就會長出很多的老鼠。（出示對話框）”貓聽老鼠這麼一說，想了想說：“恩，你說得不錯，把你種到地裏，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”（出示對話框）

這隻貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學一學。

於是，貓真的就把老鼠種到地裏。

6、這個故事好不好聽？誰來給這個故事起個名字？（《貓種老鼠》）

故事裏的這隻小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。

三、欣賞動畫，放鬆心情，引發延伸。

貓和鼠之間可能發生的故事可多了，我們現在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。

這個故事中聰明的小老鼠用智慧戰勝了貓，現在我們回教室去表演一下吧。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

1、積極參加欣賞、製作和放風箏活動，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，瞭解風箏的種類及結構，發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

活動準備《小朋友的書、春天裏》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風箏，並找好放風箏的場地；製作風箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

　　活動過程

　　一、欣賞風箏：

1、創設情境，激發幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風箏，探究風箏的祕密。看一看，風箏是什麼樣的？幼兒兩人一組，自選一隻喜歡的風箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風箏。這些風箏有什麼不一樣？又有什麼是相同的？

2、不同點：造型不一樣，有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點：風箏都由骨架和麪、線組成，都是左右對稱的，可以讓風箏保持平衡，穩穩地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經驗。除了這些風箏，你還見過別的風箏嗎？

二、製作風箏：幼兒討論風箏製作的方法和材料。幼兒設計並製作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。

三、戶外放風箏 討論：怎樣放風箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。

　　四、畫"放風箏"：使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標：

1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。

2、引導幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關係。

3、培養幼兒的推理能力以及學習。

4、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。

教學過程：

一、故事導入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗

引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。

三、交流討論：

1、通過幼兒玩翹翹板的經驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣？爲什麼？有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去？引導幼兒自由想象並用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞彙：垂、翹）

2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕？

3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕？引導他們將其排序。

四、完成畫冊上的練習。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢？日常生活中還可以用什麼方法比較物體的輕重？

教師小結：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動延伸：

請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，並比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。

教學反思：

幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、並在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗採用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

小百科：輕是一個漢字，意思是指分量小、程度淺、用力小。

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1、認識生活中各種各樣的車庫，知道車庫的作用。

2、學會將磚進行轉彎搭建。

【活動準備】樂高積木、車庫圖片。

【活動過程】

一、談話導入：

1、師：小朋友們，我們先來聽一首兒歌吧！

藍天是白雲的家，樹林是小鳥的家。

小河是魚兒的家。泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

2、誰來告訴我，在剛纔的兒歌中你們都聽到了什麼？（幼：聽到了家；聽到了白雲的家是藍天，小鳥的家是森林……）p：你們的小耳朵聽得可真仔細啊！

3、師：白雲、小鳥、魚兒、種子還有我們都有一個幸福的家，那你們知道它的家在哪裏呢？它又是誰呢？那就一起來聽聽吧！（播放汽車聲音）（幼：陸地上；房子裏……）是啊，小汽車的家就是車庫。

二、播放視頻

師：巴布工程師的小車們也住在車庫裏，昨天晚上剛下過一場大雨，他們正在爲自己有一個乾爽的車庫而感到高興呢！可是可怕的事情發生了，我們一起來看一看到底是怎麼回事？（教師播放視頻至1:40）

提問：

1、馬克和羅利在玩什麼啊？（在玩打滑的遊戲）

2、他們玩着玩着發生，發生什麼事情了啊？（羅利把車庫給撞倒了）

三、解決問題

師：羅利是一輛壓路機，它最大也最重，所以在玩打滑遊戲的時候，不能控制住方向，把車庫給撞倒了。車庫壞了，等到下次下雨的時候，小車們就會被淋溼，這下可怎麼辦呢，可把它們急壞了。你們有什麼辦法來幫幫它們嗎？p：你們真是羣熱心腸的小朋友。原來，我們可以幫助它們搭建一個新的車庫，這樣下再大的雨也不怕淋溼了，是嗎？

四、展示圖片

師：小朋友們，你們平時在哪裏見過車庫嗎？都是什麼樣子的？p：你們的小眼睛都很善於觀察。沒有見過的小朋友也沒有關係，老師找來了幾張車庫的圖片，讓我們一起來仔細觀察一下吧！見過的小朋友看一下，是不是和你所見過的一樣呢？

小結：車庫是用來停放汽車的，所以它只有三堵牆和一個頂板。你們能上來在圖片上指一下三堵牆在哪裏，頂板又在哪裏嗎？P：你們觀察得真仔細。

五、出示範例

師：老師也仔細觀察過這個車庫，現在用我們的樂高積木把它搭了出來。（教師出示範例）請你們仔細的觀察一下，是不是跟你們剛纔看到的圖片一樣，有三面牆，一個頂板呢？

六、拷貝不走樣

師：現在你們想不想也來搭建這個車庫，讓小車們有一個新家呢？

先別急着動手，老師是有要求的：

1、要搭得和老師一模一樣，看看誰做得好，模仿的像，包括顏色的磚塊的準確性。

2、所完成的車庫各個部位必須牢固，不能脫落。

七、我們來找茬

（1）教師：小朋友們做得都很棒，這麼快就搭完了。下面呢我們來玩一個遊戲：我們來找茬。

（2）你們把自己的車庫跟老師的來比較一下，說一說有哪些地方是不一樣的。不一樣的地方怎樣改裝，就能和老師搭得一樣了。

師：接下去請你們動手改裝一下，一定要變得和老師的完全一樣纔可以哦。

八、創意搭建

1、師：經過小朋友們的努力現在總算幫小車們把車庫搭建好了，而且搭得跟老師的是一樣的，任務完成的.非常好。下面的時間呢我就交給小朋友啦！我們一起來動手，或者你也可以和你的好夥伴合作，把自己搭建的車庫裝飾一下，讓它變得更好看，擁有更多的功能，然後再送給小車們，它們一定會非常開心的。

2、幼兒在自己作品的基礎上進行創意搭建，看看誰做得漂亮有創意。

鼓勵幼兒進行大膽創意搭建。

九、介紹作品

師：車庫已經裝飾好了，請和其他小朋友相互介紹一下，你改裝搭建的有什麼特殊的功能。現在就讓我們一起來選出今天的創意王、設計師、小能手、建築師、智慧星吧。

十、教師小結

師：我們生活中的交通工具有很多，除了汽車之外，你們還知道哪些交通工具呢？（火車、飛機、輪船）p：你們積累的經驗可真豐富！（教師展示ppt）那他們有家嗎？它們的家在哪裏？原來火車的家是火車站，飛機的家是飛機場，輪船的家是碼頭，我們身邊的每樣事物都有着自己溫暖的家。

幼兒園大班教案 篇7

設計意圖：

鳥是人類的好朋友，我們要教育幼兒從小萌發幼兒愛護鳥的情感，爲了引導孩子瞭解鳥類的生存，以及環境污染給鳥類的生活所造成的困境。根據大班幼兒憑藉事物的具體形象或表象以及對錶象的聯想來進行的思維特點，爲此，我們設計了《鳥兒真可愛》這一半日教育活動。採用了現代化的教育手段——錄像來進行教育。

錄像生動的形象激起了幼兒對鳥類喜愛的情感，同時又真實地讓幼兒感知到由於人爲的破壞所造成的環境污染，使鳥類失去了良好的生活環境，從而激起幼兒對環境污染的厭惡，萌發幼兒要保護環境的情感。錄像聲形並茂，使孩子有身臨其境之感，體驗有效地爲教育目標服務。

總目標：

1、通過語常活動、手工製作、戶外遊戲等一系列教育，讓幼兒知道鳥對人類的種種益處，萌發愛鳥的情感和保護鳥類的意識。

2、培養幼兒的創造性和動手能力。

一、入園活動：

1、親切接待幼兒，師生互相問“早”問“好”。

2、簡單與家長交流，瞭解觀察幼兒的健康狀況和情緒。

3、值日生協助老師整理活動室，樹立勞動觀念。

二、晨間活動：

1、分組練習皮球、繩子等輕器械，教師注意輔導個別活動不主動的幼兒，調動他們的積極性。

2、自由參觀“小鳥的樂園”。（將各種鳥類掛放在幼兒園的小樹木中）。

三、晨間談話：

1、簡單評估晨間活動情況，在肯定的基礎上，提出一些希望。

2、《小鳥的樂園》，談談你和小鳥是怎麼做朋友的？

四、早操：

內容：自由體操、草帽操；要求：隊列整齊，動作正確，到位，有力，合拍。

五、生活活動：喝牛奶、入廁，要求幼兒要有禮貌、不推擠。

六、教學活動：

活動（一）鳥兒真可愛——語常活動

要求：

1、初步瞭解鳥對人類的益處，激發幼兒保護鳥類的情感。

2、知道打鳥、捉鳥是不文明行爲。

準備：

1、瞭解幼兒對鳥的認識情況，以便引導。

2、多媒體。

過程：

一、談話，讓幼兒回憶關於鳥類的已有經驗。

師：你都知道什麼鳥？它是什麼樣子？（幼兒說出一種鳥兒的特徵後，教師結合電腦，確定幼兒所說內容的正確性。）

二、觀看一段錄像，感知經驗，粗略瞭解鳥的生活情況。

1、師：請大家說說你看到了什麼鳥？它有什麼本領？（鼓勵幼兒大膽發言，如啄木鳥能給樹捉蟲；燕子能捉有害的昆蟲；信鴿會送信……）

2、觀看錄像感知環境變化與鳥兒生活的關係，瞭解鳥搬家離去的原因，以及它與人類的關係。

三、集體討論，表達愛鳥的情感討論：你愛小鳥嗎？如果世界上沒有了鳥，會怎麼樣？

教師小結鳥對人類的用途，得出鳥是人類好朋友的結論。使幼兒知道打鳥、捉鳥都是不文明的行爲；要樹立愛護鳥類，保護環境的意識。

活動（二）手工——快樂的小鳥（手形鳥 ）要求：

1、師生共同創設環境 ,使愛護鳥類活動深入人心。

2、發揮幼兒想象 ,利用自己的手來畫手形鳥。

準備：

1、教師在牆面上佈置好一棵大樹媽媽，大樹頭飾一個。

2、顏料、彩筆、彩紙、剪刀、抹布等。

過程：

一、用情景故事引入主題。

1、教師扮大樹媽媽：“小朋友們，知道我是誰嗎？我有許多樹葉寶寶，它們都非常喜歡和小鳥玩，小鳥也很喜歡我溫暖的懷抱，可是冬天，樹葉寶寶都到土壤媽媽那裏去了，小鳥也飛走了，現在春天來了，樹葉寶寶也回來了，可是我的小鳥朋友去哪裏了呢？我們真的很想念小鳥，請小朋友幫我們把小鳥找回來吧！”

2、師：怎樣才能幫大樹媽媽把小鳥找回來呢？（幼兒討論）對了，我們可以用小手畫小鳥， 畫好了貼到大樹媽媽身上。

二、示範演示。

1、今天畫的小鳥與以前不同 , 請小朋友看看你的小手象什麼？

2、用顏料塗在手心手指上, 然後小手平放在彩紙上用力摁，最後用記號筆畫小鳥的眼睛和嘴巴，並剪下。這樣畫出來的小鳥我們叫它是“手形鳥”。

三、幼兒練習1、手心裏的顏料要保持乾淨，不能弄髒、弄花。在大拇指裏畫上眼睛和嘴巴。

2、沿手的輪廓剪下小鳥， 即爲手形鳥。

四、講評。

比一比誰畫的小鳥是快樂的小鳥。每個幼兒可在小鳥的身上寫上自己的名字。 好了，讓這羣快樂的小鳥飛回到大樹媽媽的懷抱裏。大樹媽媽：“謝謝你們幫我找回了小鳥，你們真是充滿愛心、心靈手巧的好孩子。”