精選幼兒園小班教案模板集錦6篇
作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
學習目標：
1、喜歡自己的小手，瞭解小手的用處。
2、願意說說、唱唱、大膽的在集體面前進行表演。
環境與材料：
遊戲——小手哪裏去了多媒體課件音樂的準備
觀察與指導：
（一）引起興趣
1、（出示玩具手）小朋友，我是誰呀，今天我要找朋友了，你們可要躲躲好呀？
（遊戲小手哪裏去了）？
2、數數看，有幾位寶寶的手被找到了？
3、剛纔你們那麼多的小手都躲到哪裏去啦，怎麼找不到呀？（幼兒說出簡單的方位詞）
（二）說說小手用處，引出大拇指和小拇指
1、師：你們的小手本領真大，都躲的很好的。你們喜歡自己的小手嗎？你們的小手有哪些本領呢？關於生活方面（洗臉、穿衣等）的教師可以讓幼兒再現一些技能上的動作練習。
2、教師伸出大拇指進行表揚
3、你們都那麼棒，我們大家真喜歡它，來伸出小拇指，誰是我的好朋友，好朋友勾一勾。來！你是我的好朋友，（引出小拇指）也和你的好朋友勾一勾
4、大拇指和小拇指，我們還會念他們的兒歌呢？（回憶兒歌——大拇指，小拇指）
（三）學習歌表演——大拇指和小拇指
1、大拇指、小拇指還可以唱歌表演呢？我來唱給你們聽好嗎？
2、觀看錄象，激發幼兒學習表演的願望。
3、跟着老師、錄象學習表演，教師關注幼兒的表情和動作。
4、還有什麼和好朋友要好的動作。
5、幼兒自己大膽的表演。
6、大拇指誇誇好朋友，小拇指找到許多好朋友！來和好朋友作個要好的動作，我來給你們拍張照片！
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1在遊戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2.通過遊戲，激發幼兒聽說的興趣，培養初步的聽說習慣。
3.嘗試給自己穿戴、打扮。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1.創設服裝店環境。
2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
活動過程：
一、引發幼兒參與遊戲的興趣。
教師以媽媽
身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
媽：冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎?
二、購買物品，穿戴打扮。
1. 觀察並說說商店裏有哪些保暖的冬裝?
2. 指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店裏的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢?
3. 在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。
(1) 幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。
(2) 引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。
(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式，進一步激發幼兒表達的願望。
1. 聽電話
媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰?
錄音：“我是爸爸，我現在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎?”
媽：“不冷，今天我帶他們去買東西了”
錄音：“真的!讓孩子們告訴我，他們買了什麼?”(幼兒自由爭說)
錄音：“哎呀，那麼多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎麼辦?”(讓幼兒思考)
媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎?
2.幼兒錄音
媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什麼東西?
先錄2-3人的話，然後播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。
活動反思：
新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、遊戲是幼兒一日活動中主要內容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特徵、幼兒周圍生活資源的開發利用，選擇了這一活動內容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達願望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達自己的需要，並試着裝扮自己，與同伴交流，引發他們說說自己，讓大家分享自己快樂的願望。
前面部分是孩子自由的表達，後面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養，具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能。活動中努力將教師的要求轉變爲幼兒的需要，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的`樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。
小百科：冬裝，顧名思義就是冬天穿的服裝。冬裝主要有：羽絨服、夾克、毛衣、棉襖和保暖內衣以及圍巾等。冬裝一般適合冬天穿，當然在寒冷的地方，秋天也就需要穿冬裝了。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪裏？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？
三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、感知欣賞黑夜中的景色，激發幼兒關注黑夜的興趣。
2、嘗試運用新材料表現畫面。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動材料：
各種粗細長短不同的玉米芯，各色顏料，黑色紙若干
活動過程：
一、觀看視頻，欣賞上海的夜景。
教師：
1、從剛纔的錄像裏頭你都看見了些什麼？
2、這些是白天的景色還是晚上的？爲什麼？
3、教師總結：原來黑夜中的景色也是那麼美啊，我太喜歡上海美麗的夜景了，我已經把它畫下來了。
二、介紹活動材料，操作規則
1、教師：
（1）我這裏呀有一副我動手畫的夜景，我們先來看一看，看到了一些什麼呀？
（2）你們知道老師是用什麼材料畫的嗎？
2、出示玉米芯，邊講解邊示範作畫的方法。
讓幼兒說說各種形狀的玉米芯可以用來當什麼？
（玉米芯蘸上顏料豎起來印成了高樓大廈；玉米芯橫過來印變成了汽車）
3、提出使用顏料的方法
三、幼兒操作，教師巡視、指導幼兒
1、知道能力差的幼兒正確使用新材料
2、提醒幼兒顏料不亂塗亂抹
四、分享交流
反思：
運用新材料———玉米芯進行創意美勞。結合主題白天和黑夜設計了這樣子的一節創意美勞課程。幼兒對於新材料的使用都非常的喜歡，並且在繪畫的技能上也是一種挑戰，因爲除了拓印外，孩子們還需要用到蠟筆勾繪物體的輪廓。
幼兒園小班教案 篇5
語言活動：我懂得看圖畫書（閱讀）
活動目標：
1、瞭解翻閱圖書的基本方法，學習按順序一頁一頁地看書。
2、學習讀懂書的封面，推測故事的名稱。
活動準備：
一本教師用的大圖書及內容相同的錄音，幼兒人手一本內容相同的小圖畫書。 親子手冊《我懂得看圖畫書》。
活動過程：
一、教師在《學看圖畫書》的基礎上，繼續指導幼兒閱讀的基本方法。
1、示範看書的姿勢，同時向幼兒說明怎麼看書、怎麼翻頁
2、引導幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應的畫面。教師巡迴指導，糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。
二、向幼兒說明什麼叫頁。
1、教師讀某頁的文字，讓幼兒找出相應的畫面，說出在那一頁上。
2、請幼兒自由選擇一本書，仔細看完封面，回答以下問題：封面上有誰？有幾個人或小動物？封面上的人或動物在幹什麼？封面上還有什麼？引導幼兒嘗試根據封面內容給故事起名字。
篇三：幼兒園小班閱讀教案
幼兒園小班閱讀教案：小熊醒來吧
目標：
1、感受故事中動物的角色，學說“……小熊醒來吧”。
2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。 準備：
1、大圖書一本
2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》
過程：
一、情境導入，激發幼兒的興趣。
師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們去曬曬太陽，練練身體吧。（回頭看見了小熊）噓！小熊
還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學說，小熊醒來吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。
小熊還在睡懶覺，這可不好。我們去把它叫醒吧。
二、一頁一頁地看圖書，學說“……小熊醒來吧”
（1）打開圖書第一頁
師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎麼叫小熊的？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）小鳥是怎麼叫小熊的呀？（重點學說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）
師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。
（2）打開圖書第二頁
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打着呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）
師：我們和小貓一起來喊吧。
（3）打開圖書第三頁
師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？
師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學着大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）
師：還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
（4）打開圖書第四頁
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。
過度語：這個好聽的故事就藏在這本大圖書裏，我們一起來看看吧。
三、邊看圖書邊聽故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽後回答問題。
1、誰來叫小熊了呀？
2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什麼？我們一起來學一學媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來講一講這個好聽的故事吧。
五、角色遊戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）
過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨着小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧。”
結束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛鍊身體吧。
幼兒園小班教案 篇6
目標：
1．學習並理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。
2．體驗角色表演的快樂。
3．嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名，發展創造能力。
準備：
活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。
過程：
一、產生興趣
1．猜一猜。
師：小朋友，今天我們要請一位客人一起來做遊戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?
(幼兒猜測一番後，教師出示整隻螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
(用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。同時，逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。)
2．喊一喊。
師：誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼：小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。
(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。
3．逗一逗。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼：螞蟻來呀來。
師：拿什麼逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具／螞蟻螞蟻我帶你去春遊／螞蟻螞蟻我有好看的書／螞蟻螞蟻我給你吃巧克力……
師：我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”)
(教師設計了遊戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，並熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)
二、在遊戲中學習兒歌
1．逗引螞蟻。
師：咦。今天早晨我們做了什麼飯菜?
幼：黃米飯／炒青菜。
師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。)
幼：螞蟻來呀來。
師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。
幼：來吃飯，快快來吃飯。
師(扮演螞蟻)：什麼飯?
幼：黃米飯。
師：什麼菜?
幼：炒青菜。
師：什麼筷?
幼：毛竹筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞並吃得很香的動作，然後眉頭一皺)：吃不完，怎麼辦?
幼：搬回去。
師：搬回去幹什麼呢?
幼：留着以後吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時候心情會怎麼樣?
幼：高興／快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：爲什麼螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻一點點大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?爲什麼?
幼：兩粒／一粒。
師：螞蟻個頭那麼小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。
(在這個環節中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啓發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)
師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一隻螞蟻呢，我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯……)
(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程，十分有趣，激發了幼兒表達的慾望。教師扮演螞蟻有助於幼兒更快地進入遊戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)
2．學習兒歌，並進行表演遊戲。
(1)學習兒歌。
師：把剛纔我們逗螞蟻吃飯的遊戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
(教師朗誦兒歌是爲了完整呈現兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。)
師：請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作，並提醒幼兒注意區分問和答，以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)
(2)遊戲。
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”裏，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什麼飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什麼菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什麼筷?”大家答：“毛竹筷。”之後螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞一聞後再吃，吃飽後螞蟻說：“吃不了。”大家說：“往回搬。”於是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次遊戲時，一組幼兒做螞蟻，其餘幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次遊戲時，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。
(小班幼兒年齡小，較容易進入遊戲情境，但主動性往往不夠，所以教師的參與既是一種示範，又能幫助幼兒開展遊戲，體驗遊戲的快樂。)
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1．師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什麼飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌裏，大家一起念。)
2．師：小朋友回到家裏還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個遊戲。
(這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又可以將遊戲延續下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，並推動幼兒與家長互動。)
附：逗螞蟻
螞蟻來呀來，快快來吃飯。
什麼飯?黃米飯。
什麼菜?炒青菜。
什麼筷?毛竹筷。
吃不了，往回搬，
哼喲哼喲搬得歡。
