幼兒園中班語言教案《膽小先生》

作爲一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案《膽小先生》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案《膽小先生》1

活動目標：

1.理解故事內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2.理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。

3.懂得遇到困難不害怕，培養勇敢的品質。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：理解故事的內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化

活動難點：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質。

活動準備：

房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動圖片

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

師：你們認識這兩個字嗎?這兩個字讀做“膽小”，那麼什麼叫膽小（遇到事情，心裏就會很害怕，膽子小），你能用動作表現一下嗎?(提醒：你看到什麼事會害怕呢?)（我看到壞人、看見大狗、老鼠都會害怕）那你們的膽子也很小哦！今天我們來學習一個童話故事，講的是一個人特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。板書：膽小先生，先生是稱呼現在請小朋友們邊聽邊想，膽小先生原來是個怎麼樣的人？後來又是怎麼樣的人？

二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內容。

1、教師聲情並茂的`講故事。

2、故事有誰？（膽小先生和老鼠）

3、講了一件什麼事？（有一天，一隻大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個房子就塌了，膽小先生信以爲真，就允許它住在地下室。他們在地下室裏吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室裏住滿了老鼠。後來老鼠要求換房子住，老鼠們住進了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最後可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以爲是地震，後來膽小先生髮現自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

三、利用活動圖片再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容

1.出示房子圖片

你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎？（幼兒猜測）

出示膽小先生和幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的。”

他是誰？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，爲什麼叫他膽小先生呢？

2.利用活動圖片再次講述故事

（1）大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎麼做的呢？爲什麼膽小先生願意讓大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了）

（2）請小朋友們站起來表演跺腳的動作。要是你們願意讓老鼠住進你們的家嗎？

（3）膽小先生爲什麼願意讓老鼠住在他家的地下室呢？（膽小）過了一段時間，發生了什麼事情呢？（老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室裏住滿了老鼠）

(4)膽小先生讓他們住在地下室之後，那些老鼠是怎麼對待膽小先生的呢？（要求換房子）

（5）大老鼠爲什麼要與膽小先生換房間？（因爲沒地方住，老鼠太多了）

（6）大老鼠要求和膽小先生換房子時，膽小先生的表情怎麼樣？（出示圖學習：大吃一驚，用肢體動作進行表演）

（7）老鼠們這樣做對嗎？

（8）老鼠們在房間裏吃呀喝呀，每天像過節一樣。老鼠們慢慢的想霸佔房子，把膽小先生趕走。誰來表演它們之間的對話）膽小先生生氣了，他是怎麼做的？

(9)重點是學習動詞：抓、打，要求幼兒做出相應的動作。

(10)老鼠們怎麼樣了？（學習詞：抱頭鼠竄。（抱着頭，到處亂竄）

（11）膽小先生爲什麼最後把老鼠趕走了呢？（憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。）

(12)如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話，會怎麼樣？（不會有那麼多老鼠）膽小先生還會住地下室嗎？（不會）還會被老鼠趕走嗎？（不會）

四、觀看動畫視頻，引導幼兒理解故事主題

提問：

（1）教師：膽小先生原來是個什麼樣的人？（很膽小）後來膽小先生變得怎麼樣了？（膽子慢慢變大了）

（2）你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？

（3）小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個名字。（勇敢先生、大膽先生）

五、小結

小朋友們聽了這個故事後，懂得了什麼？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。）

六、拓展延伸

現在我們一起來表演上節課我們學習的《黑貓警長抓老鼠》的遊戲。

黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵（雙手手指打開放在嘴前划動四下），開着警車開着警車嘟嘟嘟（雙手做開車狀），小小老鼠小小老鼠跑得快（雙手手指捏攏放在嘴前當作老鼠），一槍一個一槍一個消滅掉（雙手做開槍狀），砰~~`砰~~~砰

小朋友表演得好酷哦！都像黑貓警長，今天小朋友們上課很專心，還認真表演了。自己給自己掌聲。

活動反思：

《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養勇敢品質，培養幼兒運用語言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒瞭解故事情節，感受膽小先生性格變化。

在今後的集體教學中，我們還會多次開展各個領域的集體備課活動，提高課堂教學質量，培養和提高學生各方面的素質。爲自己樹立更高的目標，不能安於現狀，得過且過，要多思考，多反思，朝着我們的目標一步一步邁進！

幼兒園中班語言教案《膽小先生》2

教育目標：

1、感受故事中誇張的情節所產生的美。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節的猜測和想法。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、經驗準備：知道老鼠是四害之一，瞭解什麼是地下室。

2、物質準備：膽小先生、老鼠圖片；動畫課件；背景圖。

活動過程：

一、老鼠引入，激發幼兒的興趣。

1、猜想：老鼠來了，怎麼辦？

二、中斷講述故事，設置懸念引發幼兒大膽表達。

問題一：膽小先生捉住老鼠後，老鼠會怎麼說呢？

問題二：大老鼠生了很多小老鼠後會對膽小先生說什麼？大老鼠爲什麼要和膽小先生換房子呢？

問題三：老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎麼做？幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

1、提問：故事的名稱叫什麼？故事裏有誰？講了一件什麼事情？聽了這個故事有什麼感覺？

四、完整欣賞動畫故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

1、提問：故事一開始，剛開始膽小先生是個什麼樣的人？膽小先生最後有什麼變化？經過這件事，以後膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎？

2、情感教育：鼓勵幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。

活動延伸：

語言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。

幼兒園中班語言教案《膽小先生》3

設計意圖：

這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽後，孩子們會從中得到啓發，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而後理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經驗遷移，進行創編故事。

目標：

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

準備：

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

過程：

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什麼叫膽小，你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什麼事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什麼呢？（讓幼兒發散思維、想象）

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）

聽完了這個故事，你有什麼想說的嗎？（幼兒根據自己的理解，想說什麼就說什麼）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什麼變化呢？

3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的？後來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完後，提問，並根據幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。

這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢？先想一想，想好以後，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。