幼兒園小班科學教案《照鏡子》及教學反思
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園小班科學教案《照鏡子》及教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、初步瞭解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我,瞭解鏡子的基本特徵。
3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、照片:公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動過程:
一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什麼?它是幹什麼用的?
(教師照鏡子,激發幼兒照鏡子的.慾望)
二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特徵。
1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:
你發現了什麼?
2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子裏有什麼?動一動鏡子,你還看見了什麼?
2、瞧一瞧,鏡子裏的你是什麼樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啓發幼兒說說:照鏡子時,你發現什麼?
四、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪裏見過鏡子?還有誰用過鏡子?
(鼓勵幼兒擴散思維,大膽發言,如,汽車的後視鏡等。)
五、遊戲:照鏡子
1、我的表情
如,教師說:高興。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是鏡子
老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子裏的人,老師做什麼,小朋友應該什麼?
鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟着老師的動作而變化,感知鏡子裏的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。
教學反思:
本課主要研究鏡子,由學生的探究學習爲主貫穿整個教學過程,我主要處於引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。
學生是學習和發展的主體,必須根據學生身心發展和學習的特點,關注學生的個體差異和學習需求,愛護學生的好奇心和求知慾。充分激發學生的主動思考和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養學生團結協作,大膽實踐,勇於創新的良好習慣。