關於幼兒園社會教案七篇
作爲一名教職工,時常會需要準備好教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編整理的幼兒園社會教案8篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園社會教案 篇1
活動目標
1.通過活動了解環境污染,並逐漸形成保護環境的意識。
2.能用連貫的語言表述自己的見解。
3.能積極地參與活動。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.引導幼兒快樂的參與遊戲,認真遵守遊戲規則。
活動準備
教學課件《認識地球》
活動過程
(一)導入:
猜謎語導入活動。(地球)
(二)播放幻燈片,認識地球的外形及特點
今天我想請你們看一看這些圖,想一想地球是什麼樣子的?地球上哪些地方是美的?”
“你們去過哪些地方也是很美的?”
請幼兒講述對地球的認識及自己見到美的東西
總結:美麗的地球是我們大家唯一的家,可是在這麼美的地球上,有些地方卻因爲被一些人不好的做法而遭到破壞,所以地球爺爺就生病了,週末的時候你們和爸爸媽媽一起去找過地球上哪些地方生病了?能不能告訴我們,你找到了什麼?
(三)瞭解地球正在遭受的種種危害
1.請幼兒來說說地球上的哪些地方生病了
總結:原來汽車排放的廢氣、破壞綠化等會使地球生病,讓我們大家一起來聽一聽地球是怎麼說的?
2.出示頭飾,
講述“我是一個生病的地球爺爺,最近幾年,我身上的病越來越多了,我的空氣中有許多的細菌,使空氣受到污染,我的海水、湖水都變了顏色,不再是藍藍的大海,清潔的河流,我的森林變得光禿禿了,有的樹葉也長不出來了,鳥兒沒有了自己的家,唉,我真難過呀!”
(四)尋找爲地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什麼方法可以讓地球爺爺的病好起來?
幼兒分兩組進行比賽。
“每個人想一種,最好和前面的小朋友說得不一樣,你們每說一種,老師就拿掉一塊被污染的地球,看哪一組的小朋友爲地球爺爺治好的病多。”
(五)活動延伸
小朋友已經想出了許多治病的辦法,但是地球上還有好多好多的病,也有好多的治病方法是我們不知道的,請你們回去問問爸爸媽媽,讓我們大家一起把地球爺爺的病治好,好嗎?
活動反思
教學應當來源於生活,還原於生活,貼近學生的生活,解決學生的實際問題。是帶着學生走向知識,還是帶着知識走向學生。怎樣做到教師少動,學生多動;教師引導,學生實踐;這是我設計“地球和地球儀”這一節時一直思考的問題。蘇霍姆林斯基曾說過“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣”。改變地理學習方式是新課程標準倡導的基本要求。這就要求教師在教學中倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,以培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。“地球和地球儀”一課從學生的實際出發,確立課堂教學的設計理念;以學生爲主體,設計符合學生的實踐活動;貼近學生生活,挖掘學生身邊的教學素材。這節課沒有沿襲以教師講授爲主的傳統的教學方式。而是採取學生探究活動、小組合作及教師啓發性教學,激發學生對地理學習的興趣,使學生初步建立經緯網的空間概念,培養了學生的空間思維能力。學生在探究中學習,在合作中培養分工協作的意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程,也成爲學生學習交往和合作的過程,學生主動學習的意願得到極大的提高。 需要改進的地方有 : 1 、習題選擇要與時俱進; 2 、問題銜接過渡要自然; 3 、充分體現學生的自主學習。
小百科:地球(Earth)是太陽系八大行星之一,按離太陽由近及遠的次序排爲第三顆,也是太陽系中直徑、質量和密度最大的類地行星,距離太陽1.5億公里。
幼兒園社會教案 篇2
活動設計意圖:
所謂姓名,是人類爲區分個體,給予每個個體的特定名稱符號,是通過語言文字信息區別人羣個體差異的標誌。首先,有了姓名,人類才能正常有序地交往,它是一個人的代表和象徵,即姓名具有社會意義。其次,姓名由姓和名組成,姓具有傳承性,名則是父母長輩根據自己對孩子的期望和祝願所取的,具有一定的獨特意義。所以,活動應從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨特含義這三個角度開展。
在活動中教師應引導幼兒思考、探索,而不是直接告訴幼兒答案。比如,不要直接告訴幼兒姓在前,名在後,可以請幼兒猜一猜姓和名哪個在前面,你覺得自己姓什麼,這樣的問題會更加吸引幼兒。又如,在感知姓名的社會意義時,可請幼兒用三種方式去邀請別人做遊戲,通過對比體驗姓名的社會意義。我的設計
目標:
1.初步瞭解姓名的社會意義:探索姓和名的由來,感知姓的傳承性,理解名的獨特含義。
2.願意大膽表述自己的發現與想法,嘗試起名字。
3.感受中國姓氏文化的博大精深,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
準備:
1.認識自己的姓名,瞭解自己名字的含義。
2.全班幼兒姓名圖,其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過程:
一、感知姓名的作用,瞭解姓名的社會意義
1.感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖):看,這是什麼?有你的姓名嗎?在哪裏?
師:你們還在什麼地方看見過自己的姓名呢?爲什麼這些物品上有自己的姓名?
師:物品上有自己的姓名,說明這件物品就是自己的。
師:什麼時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢?
師:你們什麼時候會說自己的姓名?
師(小結):姓名就像是我們每個人的標記,作用可大了,有我姓名的物品是我的,我的姓名就表示我這個人。
2.邀請好朋友做遊戲.體驗姓名的社會意義。
師:今天我們要邀請自己的朋友做拍手遊戲。誰願意到前面做邀請人?
師:今天我們的邀請方式與平時不同。我們要做三次遊戲,第一次,邀請人可以說出朋友的姓名;第二次,邀請人只可以說出朋友姓名的第一個字:第三次邀請人不能說出朋友的姓名,只能說其他的話。(幼兒遊戲。)
師:你們喜歡用哪種方式邀請朋友?爲什麼?
師:被邀請的人喜歡哪種方式?爲什麼?
師(小結):邀請時說出朋友的姓名這種方式最方便,因爲姓名是每個人區別於別人的重要標誌,一個姓名就代表一個人。
二、瞭解姓和名的由來,發現姓的傳承性.理解名的獨特含義
1.瞭解姓的由來,感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師:我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面?你姓什麼?(幼兒觀察姓名圖,猜測。)
師(小結):在我們中國人的姓名中,姓在前,名在後,現在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導幼兒感知姓的傳承性。
師:你們爲什麼是這個姓呢?這個姓是從哪裏來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪裏來的?
師(小結):我們小朋友可以跟爸爸姓,也可以跟媽媽姓,而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的,姓就是這樣一代一代傳下來的。
2.瞭解名的由來,理解名的獨特性,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
(1)知道自己的名,理解名的獨特性。
師:你的名是什麼?我們的姓有時會和別人一樣,那名是這樣的嗎?
師:我們的名很少會和別人一樣,都是很獨特的。
(2)介紹自己名的含義,體驗父母長輩的愛和美好祝願。
師:爸爸媽媽爲什麼會給你起這個名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結):父母給我們取的好聽的名字都是非常有意義的,有的希望我們快樂、幸福,有的希望我們健康、美麗,有的祝願我們聰明、智慧……名字表達了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛,對我們美好的祝願。你們愛爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們爲你們起了這麼有意義的名字。
三、遊戲:給孩子取名字,鞏固對姓名的認識、理解
師:現在我們也來當一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶,你想給他取個什麼名字呢?
幼兒園社會教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學習關心同伴和他人。
活動一、分香蕉
活動目標 :
1、 通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。
2、 學習關心別人,和他人分享。
活動準備:情景表演
活動過程:
1、 提出要求,觀看錶演。媽媽買了小明最愛吃 的香蕉,回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽,留下一根給爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽誇獎小明,小明聽了心裏真高興,臉上笑眯眯的。
2、 通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。
A、 小明爲什麼臉上笑眯眯的?
B、 小明爲什麼高興?
C、 奶奶,媽媽爲什麼誇獎小明?
小結:小明把最喜歡吃的香蕉,分給奶奶、媽媽,爸爸吃,關心他們。奶奶,媽媽誇獎他,所以他感到高興、快樂。
D、 如果你是小明,你會怎麼做?
活動二:吃桔子
活動目標:通過實際活動讓幼兒學習如何與他人分享,體會分享後的快樂。活動準備:少於幼兒人數的桔子。
活動過程:
1、 教師分發少於幼兒人數的桔子,設置問題。
今天,老師帶來了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。
2、 啓發幼兒想辦法,關心他人。
提問:哎呀!桔子不夠分了,怎麼辦?
3、 表揚關心他人,分桔子的 幼兒。
教師把桔子分給小朋友,看到你們喜歡吃桔子,心裏真高興。
討論
A、 開始,有些小朋友沒有拿到桔子心裏怎麼樣?
B、 你們吃到桔子心裏怎麼樣?
C、 你們 爲什麼把桔子分給小朋友吃?
小結:我們關心別人,別人就會快樂。看到別人快樂,我們心裏就會高興。
活動三;和朋友一起分享。
活動目標:讓幼兒主動地關心他人。活動準備:每週一交,請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。
活動過程:
1、教師提出活動的要求。我們關心別人,別人就會快樂。看到別人快樂,我們心裏就會高興。以後我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。
2、活動中提醒幼兒愛護別人的玩具。
3、每次活動結束後,教師都要詢問幼兒的感受,解決存在的問題。引導幼兒從關心他人中獲得快樂。
幼兒園社會教案 篇4
活動目標:
1、通過調查、實踐,初步樹立幼兒健康的消費觀念,感受爸爸媽媽當家的不易,懂得要節約用錢。
2、積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解,學習合作和記錄。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。。
活動重點難點:
1、重點:培養幼兒節約用錢的好習慣。
2、難點:培養幼兒的獨立自主性。
活動準備:
兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。
活動過程:
一、幼兒介紹自己家裏的消費情況
小朋友,昨天老師讓小朋友調查了家裏的消費情況,你們知道家裏的什麼地方都需要錢?現在請小朋友介紹一下你們家裏的消費情況。(幼兒自由彙報)
師小結:原來家裏花錢的地方還真不少,家裏的這麼多的地方要用錢,他們當家容易嗎?那你們想不想當家?今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的遊戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎?那怎樣才能做一個文明的小顧客?
二、活動(遊戲)
1、每三個小朋友爲一組,先去中國兒童銀行領取十元的活動經費,再一起去超市購物。
2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物,你覺得應該怎樣做?(幼兒自由討論後彙報)
(1)尊重每個小朋友,學會合作,人人蔘與購物。
(2)合理消費,不能超支。
(3)在超市購物時不能大聲吵鬧,吵到別的客人就不好了。
(4)挑選商品時要輕拿輕放,不要的商品要放回原處。
三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
1、進行溫馨提示。
2、你聽到了什麼?說說看。
四、幼兒合作去購物(師參與指導)
五、評價
好了,現在小朋友都完成了這次超市購物的任務,說說你在購物時都有哪些收穫?(你學會了什麼?)
活動延伸:
今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領下去超市購物,體驗當家的不易。
活動反思:
這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念,但活動時孩子們卻只是購物,完全忘記了自己是否有錢的事,看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛鍊。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動,積極性很高,相信在實踐中多鍛鍊,孩子一定會養成合理消費的觀念。
小百科:家,現代漢語常用字、 一級字,讀作jiā,最早見於甲骨文,其本意是屋內、住所。
幼兒園社會教案 篇5
活動目標:
1、教育幼兒要愛惜玩具,懂得玩具要大家一起玩。
2、瞭解電動玩具的特點,初步培養幼兒動手動腦能力。
活動準備:
活動前請每個寶寶從家裏帶一個電動玩具來園。
活動過程:
1、引出課題,引導寶寶觀察對比電動玩具。
老師出示兩隻小狗玩具,一隻是電動小狗,一隻是用布做的小狗。請寶寶們來玩玩具小狗
教師引導幼兒讓玩具小狗動起來,並讓幼兒說一說兩隻玩具小狗有什麼不同?
2、幼兒自由探索活動,自由探索各種電動玩具的玩法。
(1)讓寶寶們自由玩自己帶的電動玩具:小汽車、小火車、小雞、小鴨等,互相說說自己的玩具是怎樣玩的?
(2)請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的玩法,並說說自己的電動玩具是什麼名字的。
(3)啓發引導:A沒有電池,電動玩具能動嗎?B開關沒打開,電動玩具還能動嗎?
小結:這些玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來,所以他們叫電動玩具。
(4)老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關,並說說應該怎麼玩?
(5)分享好玩的玩具:讓寶寶們互相交換玩具玩,懂得大家一起玩。
3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛你》,品德培養:寶寶愛玩具。
幼兒園社會教案 篇6
活動目標:
1、大膽運用已有的數經驗解決問題,進一步感知列式中三個數字代表的不同意義。
2、體驗一卡通給我們生活帶來的方便。
活動準備:
幼兒自制一卡通卡、列試題卡、模擬刷卡機若干個,公共汽車、輕軌、地鐵站牌,幼兒張貼記錄卡板,記號筆,標有不同票價的遊戲項目圖數張。
活動過程:
一、說說自己設計的一卡通,感受一卡通的多種用處
幼兒自由介紹自己設計的一卡通有哪些用處。
師:說不定在不久的將來,生活中的一卡通就像你們設計的一樣神通廣大,瀟灑一揮,走遍天下了。卡里沒錢能刷卡嗎(不行)?今天我已經在你們的卡里都充了8塊錢。
二、使用一卡通,感受一卡通給我們生活帶來的方便
1、回憶交通工具標記。
師:一卡通裏有了錢,就可以乘車到公園玩了,到公園我們可以乘哪些交通工具到達?
(出示標記)今天隨便你乘一種交通工具都可以直接到達公園。
2、介紹一卡通的使用方法。
師:你們知道怎麼刷卡嗎?(幼兒自由介紹)
師:這裏就有刷卡機,如果你乘的車需要3塊錢就按一下數字3,把卡插進去,燈亮了,就表示刷卡成功了。想不想試試?
3、提出遊戲要求。
師:今天乘車有一個要求,每一次刷好卡以後要用一道算式題記錄下來,讓大家一看就知道卡里原來有多少錢,刷卡用掉了幾塊錢,裏面還剩幾塊錢,然後把卡插在記錄板上。
4、幼兒遊戲、操作。
每個小朋友拿好一卡通,按自己確定的方法出發乘車。
5、交流。
師:讓我們一起來看看每位小朋友都乘了什麼交通工具,卡里還剩下多少錢呢?
(1)先看乘公共汽車的.小朋友。教師隨機尋找問題:乘汽車的小朋友都剩下多少錢?怎麼會剩下3塊錢呢?請一位小朋友來解釋一下。
(2)依次觀察其他小朋友的卡里還剩下多少錢。
6、梳理:整理8以內減法的不同列式,發現乘坐不同車,由於票價不同,剩下的錢也不同。
三、大膽運用已有數經驗解決遊戲中充值的問題
師:讓我們一起去看看公園有些什麼好玩的吧。
1、瞭解遊戲項目:公園裏有些什麼活動項目,各要多少錢呢?
2、看看說說卡里的錢能玩哪個活動項目呢?如果錢不夠怎麼辦?(幼兒想辦法,引出充值)
3、嘗試充值:
師:一卡通就是方便,卡里的錢不夠了,只要再充值就又能用了。
介紹玩法:
(1)觀察桌上不同遊戲項目的票子;
(2)選擇遊戲項目,把對應的票貼在一卡通上;
(3)算一算卡里原來有多少錢,現在需要玩的遊戲需要多少錢,應該再充多少錢;
(4)把要充值的金額記錄在卡的下面。
4、幼兒操作:
(1)以一張卡爲例,共同嘗試,瞭解規則。
(2)分別計算並按需要爲自己在卡內充值。
四、交流
1、介紹自己想玩的遊戲項目和需要在卡內充多少值。
2、共同驗證。是不是可以去玩。
活動延伸:
1、在遊戲中創設使用一卡通的項目,充值正確的幼兒在遊戲中使用一卡通玩對應的遊戲項目;出錯的幼兒,可請老師和同伴幫助再試着充值。
2、逐步增加充值項目,算算如果想玩兩個或兩個以上遊戲需要充多少值。
幼兒園社會教案 篇7
活動目標:
1、學會正確面對即將入學的擔心
2、能根據不同的擔心用多元的方法解決
3、萌發嚮往小學生活的情感。
活動知識點: 擔心的問題:
1)我要是遲到了,老師會把我關到外面嗎?
2)小學有點心吃嗎?
3)怎麼上廁所呢?
4) 小學裏沒有那麼多玩具,我們能自己帶玩具去嗎?
5)要是我們小學老師是個男的,很兇很兇,怎麼辦?
不擔心的原因:
1)每天早睡早起,按時上學2)每天早上、中午多吃一點,吃飽!
3)"我知道,小學裏不是每個班都有廁所,還有,男孩子要上男孩子的廁所,女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學裏的很多事兒。
4)"可是,我們會有很多書呀!"莉莉說,"小學生的書包裏有很多書,還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)吵架時要平靜下來,先好好商量商量,好朋友不應該吵架6)第二天早上,和好朋友一起上學,他倆不那麼擔心,他們看到門口的老師都是笑眯眯的,他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說:"放學時,我們回來接你們。"兩個好朋友回過頭來,揮揮手說:"別擔心!別擔心!"3)解決問題的方法:
1、向別人請教,從別人那知道答案。
2、互相協商,商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發現想象和現實是不一樣的活動準備:
(1)物質準備:(教具:故事課件,建構PPT,情景問題課件)
(2)知識準備:提前蒐集小學相關資料,前期瞭解小學與幼兒園不同的
(3)場地準備:雙U形
過程:
(一)、以故事"豆豆和莉莉上小學"導入,激發幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學了,心情是什麼樣的呢?誰來說一說?
--那你們都擔心哪些事情呢?誰來說一說!
--我們遇到這個問題可以用什麼方法變的不擔心呢?誰來說一說
!2個幼兒
--豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔心哪些事情?後來又是怎樣不擔心的呢?我們一一看吧!
完整播放課件
(二)學會正確面對即將入學的擔心
1、在交流講述中,瞭解豆豆、莉莉上小學擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?
--誰願意來說一說?
教師對應出示擔心的問題
1)上小學要去得很早嗎?我要是遲到了,老師會把我關到外面嗎?
2)小學裏有點心吃嗎?(莉莉還擔心什麼?)
3)到了小學裏怎麼上廁所呢?(除了XX莉莉還擔心什麼?)
4)小學裏沒有那麼多的玩具,我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什麼?)
5)要是我們小學老師是個男的,很兇很兇,怎麼辦?
--他們都擔心了哪些事情?我們一起來說一說!
出示建構課件
2、在交流講述中,瞭解豆豆和莉莉爲什麼不再擔心--誰知道豆豆和莉莉後來爲什麼又不擔心了呢?他們是用什麼方法解決的?請你和好朋友互相說一說!
--請你說一說?
教師對應出示圖片
--還有誰來說一說?
1)每天早睡早起,按時上學
2)每天早上、中午多吃一點,吃飽!
3)"我知道,小學裏不是每個班都有廁所,還有,男孩子要上男孩子的廁所,女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學裏的很多事兒。
4)"可是,我們會有很多書呀!"莉莉說,"小學生的書包裏有很多書,還有鉛筆盒。我特別喜歡。
5)第二天早上,和好朋友一起上學,他倆不那麼擔心,他們看到門口的老師都是笑眯眯的,他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說:"放學時,我們回來接你們。"兩個好朋友回過頭來,揮揮手說:"別擔心!別擔心!"--她們後來爲什麼不擔心了呢?他們使用什麼方法解決的?我們一起來說一說!
播放建構課件
3、在講述中,解決擔心的方法--小朋友們,請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來說一說?
解決問題的方法:
1、向別人請教,從別人那知道答案。
2、互相協商,商量
3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感
4、親自去發現想象和現實是不一樣的--我們一起說一說是用什麼方法讓自己不擔心的?
(三)在講述活動中,能根據不同的擔心用多元的方法解決1、在交流講述中,能大膽發表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上小學了,你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!
--誰願意來說一說!
--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心?
--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!
--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!
--你們還會擔心哪些事情呢?誰來說一說?
--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心?你來說一說?
--還有誰也想到了方法?誰來說一說?
2、在觀察講述中,能根據不同的情境選擇最佳方法解決--小朋友們剛纔想到了這麼多好辦法解決擔心的問題,現在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情,你們願意幫助他們嗎?
--請你看一看他擔心什麼問題?
--請你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什麼?爲什麼?
--誰願意說一說你們想到了什麼好辦法?爲什麼?
--你們認爲最佳的解決方法是什麼?爲什麼?
3、--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心,還解決了上小學時擔心的事情,那你們的心情怎麼樣?誰來說一說?
(四) 延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來,明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法最好!