有關幼兒園大班音樂教案6篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標:
1、模擬故事裏的各種聲音,用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。
2、嘗試運用迴旋曲按場景以小組輪換的方式表演,體驗合作表演的快樂。
活動準備:
1、各種樂器,母雞散步經過的故事場景圖片。
2、幼兒已聽過故事,並探索過部分情節的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動過程:
一、引出故事主題
1、今天天氣真好,母雞蘿絲準備出門去散步了。
2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步,思考怎麼表現母雞蘿絲悠閒散步的樣子。
二、講述故事,組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時經過哪些地方?它先去哪裏再去哪裏?
(2)在散步時發生了一些什麼事情?
(3)狐狸的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個情節,分辨其中的聲音,如:你最喜歡哪段故事?在這段故事裏能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前,什麼聲音在後?
(2)思考用什麼樂器可以表現這些聲音。
(3)嘗試用樂器表演,共同分辨選用哪種樂器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習,共同表現
1、幼兒自由結伴,分別選擇一個場景,共同商議選用的樂器。
2、小組內進行分工,按聲音出現的先後進行練習。
3、交流各組的表現。看看說說每個小組用了什麼好方法。
4、共同表演:
(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動作表現散步的情景,其餘各組幼兒表現不同的場景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經過各組,到達某一組時,該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景,直至故事結束。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標
1、在熟悉音樂旋律的基礎上,通過多種方式來表現樂曲節奏。
2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞,感受節奏遊戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
音樂:《拉德斯基進行曲》
積木、小樂器若干
場地:八字形、一字形
活動過程
1、完整欣賞樂曲,教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。
導入,老師請大家來聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什麼曲子?
2、提問了解樂曲的風格特點。
(1)這是什麼樂曲呀?
(2)是什麼結構的?
(3)這首樂曲是什麼風格的呀?
3、剛纔小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍,還可以用什麼動作來表現呢?(幼兒發揮想像,用多種動作表現樂曲節拍)
4、介紹遊戲規則。
(1)老師也有一種有趣的動作來表現節拍。(兩位教師動作示範傳遞積木表現A段音樂)
提問:有趣嗎?誰能告訴我,我的動作是怎麼做的?
(2)剛纔老師玩的叫“快樂的傳遞”,每個人手裏拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟着樂曲的節拍進行傳遞。
(3)這個遊戲人多才有意思,請兩個小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示範邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時,嘴裏輕輕地說“別人”,到自己跟前時就說“自己”。(教師帶領幼兒由慢到快空手練習。)
5、師幼手拿積木分組練習。
(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰,注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
(2)帶領幼兒不聽音樂嘗試遊戲,要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,教師強調要跟着老師的速度。(教師注意觀察,根據練習時出現的情況,適當調整,再次練習。)
(3)隨A段音樂集體練習快樂的傳遞,分組進行練習,及時表揚鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰?(聽音樂進行練習傳遞)
7、傳遞小樂器
(1)聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來玩快樂的傳遞。
(2)變換隊形進行遊戲
剛纔我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什麼隊形?還能站出什麼樣的隊形?我們來試一試。(圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞)
8、有小朋友着急了,說拿了小樂器怎麼還不演奏呢?我們知道這首樂曲是ABA’段式的,我們A段就來傳遞,B段就來演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂進行節奏遊戲2遍)
9、改變玩法進行遊戲
A段音樂進行傳遞,B段音樂的時候站起來行走,A’段音樂再坐下進行傳遞。
10、延伸活動:和班裏的其他孩子一起來玩這個遊戲。
活動反思
作爲發揮主導作用的教師,應該重點圍繞兩個方面,一是如何更好地拋好球:要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現爲教師要充分發揮教學機智,根據孩子拋過來的球及時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度,並在其中形成自己的拋球經驗。並且能在下一次拋球的時候保留原有的經驗水準。
幼兒園大班音樂教案 篇3
課堂遊戲:
泥娃娃
活動目的:
1.感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎上,學做動作。
2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作,並能進行大膽改編。
活動準備:
不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程:
1出示泥人,引發小朋友興趣.老師:瞧老師這兒有一個什麼?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?
2.聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動作。老師:說了這麼長時間,泥人着急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看泥人是怎樣聽着音樂跳舞的。
3.老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂,引導幼兒按節奏,做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片,做動作。
幼兒園大班音樂教案 篇4
一、活動目標:1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備:1. 樂曲:《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》,說說聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現的情景,討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。
音樂活動設計:懶惰蟲和勤快人
活動目標:
1、在遊戲中學唱歌曲,感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、藉助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點:根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程:
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境,引出懶惰蟲的形象。(佈置好亂糟糟的場景)
師:這是怎麼了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!
這裏剛纔還好好的,怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最後一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦,找到了,原來在這裏呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問:歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)
2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?
(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)
提問:誰來告訴我你聽了這歌,心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞:
1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛纔×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裏。
●選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)
●你還會做什麼能幹的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能幹,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎麼樣唱才能表現出他們的.不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現出不同的速度和表情,第二段根據要求動作做)
(2)繼續遊戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目的:
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上,嘗試將計算應用題創編於兒歌中。
2、瞭解青蛙的生活習性與特徵,激發幼兒喜歡小動物的情感,並進行合作遊戲。
活動準備:
FLASH《五隻小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。
活動過程:
一、導入活動
1、謎語
綠衣小英雄,田間捉害蟲。
冬天它休息,夏天勤勞動。
猜猜它是誰?(青蛙)
2、青蛙生活在哪裏?喜歡做什麼事情?
(引出青蛙是兩棲類動物,愛捉害蟲,我們要保護它。)
3、小青蛙是怎麼叫的?
1)小青蛙怎麼叫的(“呱呱”)
2)用不同的節奏型(兒歌中碰到的節奏型),練習“呱呱”。
X X│XX X│ XX XX│X——│ XXX│X X│X X│X——│
二、欣賞理解《五隻小青蛙》
1、看FLASH
兒歌中唱了什麼?
2、學念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最後兩句師生對念
師:岸上的青蛙剩幾隻?
幼:………………X只。
3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容 XX XX│X—— │XX XX│X——│
三、創編應用題
1、演示操作:五隻小青蛙,正在岸上叫,一隻青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾隻?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)
2、操作青蛙,創編應用題。
如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾隻?
(多次創編10以內的減法應用題)
形式:由老師或個別幼兒操作提問)
T:誰願意上來試一下?
四、創編遊戲[]
1、演示表演,老師請幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。
合作進行創編應用題表演,教室地面佈置成岸和河的場景。
規則:
1)、一名幼兒組織,其餘幼兒合作表演。
2)、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。
3)、比一比、評一評 哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好?(爲表演的好的一隊幼兒獎勵★)
(自評:你們對剛纔的表演感覺怎樣?)
(互評:你覺得那隊最好?好在哪裏?)
老師:我覺得每個小朋友都表演得很棒,因爲你們積極地參與了遊戲,老師爲你們鼓掌。
活動反思:
“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌,歌詞的內容是幼兒喜歡並熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時,結合課程指南中指出:課程實施強調活動性和體驗性,活動開展中主要涉及了以下方面:
一、讓幼兒瞭解青蛙的習性與特徵,有保護動物的意識。
二、促使幼兒喜歡並樂意念兒歌,兒歌的學與說中加上了一定的節奏
1、爲了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏,我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲,運用不同的節奏型來練習,
如:X X X X︱X X︱ 呱呱 呱呱 呱 呱
2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來,幼兒既理解兒歌的內容,又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌,對此產生興趣。
三、創編、仿編應用題運用於兒歌中,提高幼兒的學習趣味性,激發幼兒學習的積極性
1、大班的孩子有着豐富的想象力,創造的慾望比較強烈,他們所需的知識已經不再侷限於單純的模仿和學說。在這活動中,我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題,並仿編兒歌上。
2、課程指南中指出:大班幼兒要了解現實生活中數的實際意義,能從生活和遊戲中感受事物數量的關係。大班幼兒已有一定的計算能力,對他們來說,10以內數的加法較簡單,而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題,孩子們可以邊念兒歌邊做應用題,這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養幼兒的計算能力。在活動中,我引導幼兒結合兒歌中的相應內容,仿編10以內數的減法,並將它運用於工整的兒歌中,對於孩子有一定的挑戰性,但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。
3、在幼兒創編部分,我注重運用多種形式,首先由老師出題,幼兒回答。接着由個別幼兒操作,其餘幼兒問與答。最後請幼兒扮作小青蛙,既要編應用題,又要參與表演。這樣層層遞進,使幼兒由淺入深,由易到難地掌握學習內容。
四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強,這一年齡段的兒童表現慾望強烈。在活動的表演遊戲部分,充分地讓幼兒自主表演,給予了幼兒發揮主動性與積極性的機會。在此環節中,幼兒創編應用題與表演都需要合作協商進行。而最後開展評比時,又激發了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標:
1、學會歌曲《我的媽媽是中國》。
2、利用圖譜,幼兒能夠自己學習、記憶歌詞。
3、能用語言表達自己對祖國媽媽的愛。
活動準備:
1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜,三顆紅色的愛心。
2、音樂磁帶,錄音機。
3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經驗。
活動過程:
1、談話導入。
每個小朋友都有自己的媽媽,誰願意來和我們介紹一下他的媽媽呢?
請個別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。
2、學習歌詞。
剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽,說的很好。我一直有一個問題不明白,希望今天你們能給我一個答案。
⑴出示畫有“花兒”的圖譜,提問:
①花兒的媽媽是誰呢?
(幼兒自由發表自己的觀點,如果幼兒不能一下子說出答案,引導幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱裏面長大的呢?)
②幼兒自行總結答案:“花兒的媽媽是大地。”
③教師在原來的圖譜上畫出大地。
⑵出示畫有“星星”的圖譜,提問:
①那星星的媽媽有時誰呢?
②教師給予一定的引導,幼兒總結答案:“星星的媽媽是天空。”
③教師在星星圖譜的基礎上,畫出天空。
⑶出示畫有小朋友的圖譜,提問:
① 下面這個問題最難了,我們都有一個共同的媽媽,既是你的媽媽,也是我的媽媽,世界上有這樣的人嗎?誰知道答案呢?
②幼兒自由發表觀點。
③教師總結:聽了小朋友的話,我突然明白了,原來我們真的有一個共同的媽媽,她就是——中國!
⑷我們來看着圖,把你們自己剛剛創編的歌詞來水一說吧。
3、聽旋律,自己學習歌曲。
⑴播放磁帶錄音音樂。
①教師壓低嗓音說:“大家都別講話,現在只要你們靜靜的聽,靜靜的聽聽磁帶裏的小朋友是怎樣唱這首歌的。”(2遍)
②第三遍播放,幼兒可以輕輕的跟着旋律哼唱。
③第四遍播放,幼兒可放開嗓音歌唱。
⑵教師彈琴,幼兒和着琴聲演唱歌曲。
4、學習第二段的歌曲。
⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心,在之前的基礎之上,學習第二段的歌詞。
⑵演唱第二段的歌曲。
5、結束活動。
唱完了這首歌,我特別想對祖國媽媽說一句話,我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什麼?
(幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。)
活動反思:
本次教學活動恰逢國慶,所以在目標中,我提出“用語言表達自己對祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半部分教學情況來看,幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞,並在熟悉的基礎之上,自己學習了歌曲。但在這樣的情況下,我讓幼兒又繼續學習了第二段歌詞,幼兒這時出現了混淆,第一段與第二段開始“打架”,所以,在一次活動中讓幼兒完整的學習歌曲是不科學的,安排在第二課時會更加的合理,幼兒的學習效果也將會更好。