實用的幼兒園大班教案集合五篇

作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，瞭解種子的內部特徵。

2、激發幼兒的科學探索精神。

3、認識各種植物的種子。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

活動過程：

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

1、“它們有一個共同的名字叫什麼?”

2、“爲什麼叫種子呢?”

(二)、操作探索

1、師提問：“請你們猜猜種子裏面有什麼?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

2、幼兒介紹自己猜測的答案

3、師再次提問：“種子裏面到底有什麼?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

4、幼兒介紹自己觀察的結果

(三)、觀賞結束

1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

2、師總結結束

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1. 看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段，理解並記憶歌詞。

2. 學唱歌曲中的空拍節奏，並初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕鬆愉快的情緒。

3. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

學唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節奏。

唱準樂句中的空拍節奏，及初步學唱倚音。

活動過程：

一、發聲練習

引導幼兒用正確的方法發聲。

二、熟悉歌詞

1. 教師清唱歌曲一遍，提問：你聽到了什麼？瑪瑙綴是什麼意思？

2. 教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什麼順序出現的？請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

3. 提問：歌曲帶給你什麼感覺？

4. 小結：這是一首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。

三、學唱歌曲

1. 自由清唱歌曲，發現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。

2. 難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什麼？是什麼意思？怎麼唱？通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。

四、完整演唱

1. 幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

2. 男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。

3. 教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。

4. 幼兒分組唱。

5. 幼兒挑戰教師，與教師對唱。

五、巡迴演出

結束活動，準備到小班中班巡迴演出。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

小百科：草莓原產南美，中國各地及歐洲等地廣爲栽培。草莓營養價值高，含有多種營養物質 ，且有保健功效。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步、分類的能力。

2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。

活動準備：

收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。

活動過程：

一、觀察家庭號碼1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼？

（幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。）

2、你們看了寫的電話號碼有什麼問題要問嗎？（幼兒：爲什麼有的是8位數，有的是11位數。）

小結：8位數的是家裏的固定電話號碼，而8位數中以2開頭的是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。

二、區分固定電話和手機號碼

1、集中區分：引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區分（如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數）

2、幼兒自行區分收集的號碼。（幼兒互相討論各自寫的號碼是屬於哪種的）

3、歸類區分號碼（幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。）

4、觀察尋找電話號碼中的祕密你看看上面的三類電話號碼，發現電話號碼有什麼祕密嗎？（幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一樣的。）

小結：住在同一地區的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608；而後面四個數是不一樣的。

三、小動物裝電話（水中的烏龜，小魚；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥，蝴蝶。）

1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。

2、設計電話號碼。

要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和後面的四個數字不一樣！

比如水裏的動物前面四位數字必須是1234；陸地上的動物前四位數字是4321，而天上的動物要5678開始，而後面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數的固定電話哦四、展示作品分析1、你剛纔請了哪些動物朋友，是住在哪裏的？

2、你爲它們設計的電話號碼是什麼啊？

3、活動延伸爲小動物設計了固定電話號碼，以後我們爲它們設計手機號碼。

幼兒園大班教案 篇4

準備教案：

1、加上孩子們收集有關海軍的信息。

2、準備靜止圖像和海軍海上活動幾頂帽子。

3、準備音樂磁帶，錄音機。

教案的過程：

1、導入語

師：誰能一直保衛我們的國家，讓我們過上幸福，快樂？

2、圖片顯示的海軍，讓孩子知道海軍在海上保衛我們的國家。

老師：我們是警察，以保護我們的安全在平時的生活中，也依然在海軍保衛我們的國家。

3、播放歌曲的音樂錄音帶，讓孩子們熟悉的旋律。

老師：孩子只聽到個別的孩子，請告訴老師。

4、教師幫助幼兒理解歌曲內容。

老師：我們剛纔聽到的歌曲一起是海軍的表現捍衛的東西，我們的.國家，這孩子一定要聽外面的東西演唱的歌曲是什麼？你聽到這首歌，是什麼樣的感覺呢。什麼樣的行動可以用來表達這首歌嗎？

5、通過演出啓發孩子，幫助孩子理解歌詞。

老師：我們想邀請孩子們表現出良好的小型海軍的行動，其他的孩子會覺得有沒有更好看的動作可以表達。我們將展示一個小海軍怎麼喜歡它時，它應該。

6、（B）執行音樂

1、兒童音樂表演自由，自我的教師認真監督孩子們的行爲。

2、句子的編輯動作，孩子們一個接一個，所有的孩子選擇最適當的行動表現的一部分。

3、教師將被選中幼兒動靜結合，以幫助孩子的動作，表演和孩子們清晰的序列在一起。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

一次自主遊戲的時候，我發現大家都不願意和濤濤小朋友玩，問他們爲什麼，大家說濤濤不乖，我們不和他做朋友。的確，濤濤遊戲時總愛搗亂，吃飯時還把自己不想吃的菜夾到別人碗裏。可是濤濤也有優點啊，他跳繩跳得很棒，還認識好多字，會自己看書講故事。孩子們都不願意和濤濤做朋友，濤濤不開心了，情緒也很消極，這可不好，怎樣來改變孩子們對濤濤的看法呢？我設計了本次活動，意在讓孩子們發現自己身上的進步和優點，同時也看到別人的進步。每一個孩子都是一個不斷成長髮展的“自我”。對孩子們來說，發現自己身上的進步和優點，會讓他們感到欣喜，會讓他們增強自信心。讓孩子有一個展示自己的“舞臺”，讓教師發現和欣賞每一個孩子的進步，讓孩子們發現和欣賞同伴的進步，讓每一個孩子在集體中不斷進步，不斷成長。

活動目標：

1、能用簡潔的語言描述自己和同伴的進步，學習自我評價和相互評價。

2、在討論和協商的過程中學習記錄的方法。

3、通過統計看到別人的進步，學習欣賞同伴的進步。

活動準備：

1、水彩筆，小花朵人手一份。

2、每個幼兒一張統計圖表。

3、大統計圖表一份。

4、用數碼相機攝下幼兒某些有進步的鏡頭。（1、某幼兒在學跳繩，但還不會跳的鏡頭——學會了跳繩，跳起來的鏡頭。2、某幼兒牀上被子很零亂的鏡頭——認真疊被子——把牀整理得整整齊齊的鏡頭。3、某幼兒上課不專心——上課積極舉手發言）

活動流程：

導入（看同伴有進步的三組照片）→尋找自己身上的進步→討論、協商記錄的方法→記錄自己的進步→統計全體幼兒的進步

活動過程：

一、導入（看三組照片）

師：今天老師爲大家帶來了三組照片，看，這是誰呀？

（用數碼相機連接電視機演示幼兒的照片）

幼：“這是XXX！”

師：“他在幹什麼呀？”

幼1：“他在跳繩。”

幼2：“他在學跳繩。”

師：“你從什麼地方知道他在學跳繩的呀？”

幼：“他的腳踩在繩子上，沒跳起來。”

師：“的確，這時候的xxx小朋友，還沒有學會跳繩呢，我們再接下來看下面的照片，他怎麼樣了呢？”

演示跳起來的照片：

幼1：“他會跳繩了！”

幼2：“他跳起來了，繩子也甩起來了！”

師：“他的進步真快，沒過幾天就學會了跳繩。”

接着連續演示三張照片，分別是：被子很零亂，一小朋友在疊被子，被子變得很整齊。

師：“請大家仔細看一看，這三張照片中，什麼地方發生了變化？這個變化說明xx小朋友什麼地方有進步了？”

幼兒觀察後回答。

幼1：“我發現xx的被子本來沒有疊整齊，現在變得很整齊了。”

幼2：“我覺得xx小朋友疊被子有進步了。”

幼3：“在這這三張照片中，xx小朋友疊被子有了進步。”

再演示第三組照片。

師：“這組照片告訴了我們什麼呢？”

幼1：“xx上課本來要和別的小朋友講話，後來上課很認真，小眼睛看着老師，還舉手發言呢。”

幼2：“我覺得xx上課有進步了，是個愛學習的好孩子了。”

（評析：教師利用數碼相機，把幼兒的點滴進步記錄了下來，在活動的導入部分讓孩子們邊看邊講述同伴的進步，使孩子們感到親切自然，因爲他們講述的是生活中的事，是自己身邊的發生過的事。）

二、幼兒講述自己的進步。

師：“剛纔我們看的三組照片，是老師利用數碼照相機，用攝影的方法把我們小朋友的進步記錄了下來。那麼，你覺得你有進步嗎？在哪些地方有進步了呢？

1、幼兒和同伴相互講述自己的進步。

教師在幼兒講述的時候，傾聽幼兒的講述，並用微笑、點頭、摸摸幼兒的頭、親親幼兒的臉等體態動作表示自己對他進步的讚許。

2、幼兒在集體面前講述自己的進步。

幼1：我中班的時候不會自己穿衣服也不會繫鞋帶，現在我會自己穿衣服繫鞋帶，還能幫別的小朋友繫鞋帶呢！

幼2：我吃飯比以前有進步了，不掉飯粒了，而且每天都能把飯菜吃得乾乾淨淨。

幼3：我爸爸誇我現在比以前有禮貌了，懂得尊敬老人了，因爲現在我吃好吃的東西不一個人搶着吃了，我把好東西分給爺爺奶奶吃了。

師：哇，我們小朋友有這麼多的進步啊！老師真爲你們感到高興啊！

（評析：讓孩子們對自己進行自我評價，使孩子們“發現”了自己的進步，爲自己的進步感到高興，增強了孩子們的自信心。教師在幼兒講述的時候，不斷用各種體態語言向孩子們傳達自己對他們的讚許和欣賞。

三、引導幼兒討論、協商記錄的方法。）

1、討論協商。

師：那麼，除了老師用的攝影的方法，我們還可以用什麼方法來記錄自己的進步呢？

幼1：我們可以用各種符號來表示各種進步，然後記錄下來。

幼2：我想用符號來記錄。

幼3：可是如果我記錄的別人看不懂怎麼辦？

師：對呀，如果大家都用各種不同的符號，別人肯定還是看不懂你什麼地方有進步，你們再想想有什麼好辦法能讓大家都看得懂。

請幼兒討論片刻。

師：想到什麼好辦法了嗎？

幼1：假如我做操有進步了，就畫一個太陽的標記來表示，你們做操有進步也用和我一樣的標記來畫，大家都看得懂了。

師：你們覺得xx小朋友的這個辦法好嗎？

幼2：這個辦法好，這樣我們大家都能看得懂。

師和幼兒一起鼓掌：xx小朋友的辦法真好，我們再一起商量其他各方面用什麼符號來表示好嗎？

師出示圖表一，我們把商量好的符號一起填在這張圖表裏，等會兒大家一看就明白了。

2、邊和幼兒一起討論，邊由老師或請個別幼兒記錄下符號。

（評析：記錄的方法來自幼兒自己協商討論的結果，爲下面的記錄和統計作了準備。在討論中，幼兒發現了問題：“如果我的記錄別人看不懂，怎麼辦？”教師沒有簡單地爲幼兒解決問題，而是讓把這個球繼續拋給其他幼兒，讓他們自己來解決這個問題。幼兒在解決問題的過程中有協商，也有爭論。使他們的各方面能力都得到了提高。）

四、幼兒在小花朵上記錄下自己的進步。

師：請小朋友先在小花朵中間寫上自己的名字，然後把自己的進步用符號記錄下來。

（1）幼兒操作，記錄。教師巡迴觀察、指導。

（2）幼兒講述自己記錄的結果。

（3）請幼兒把自己的小花朵貼到活動室後面的展示牆上。

（評析：正因爲有了自己討論後得到的記錄方法，孩子們都能很快把自己的進步用符號記錄下來。把小花朵貼到活動室的展示牆上，既爲後面的統計提供了方便，又美化了活動室，還爲以後的隨時添畫和講述創造了條件，可謂一舉幾得。）

五、統計全班幼兒的進步。

1、出示統計圖表：

師：老師爲你們準備了一張記錄紙，請你們在這張圖表的第一行上把各個進步用符號表示出來，然後請你去數一數，每種進步有多少小朋友，記錄在第一行對應的符號下面。今天我們是第一次進行統計，那麼就記錄在第一次人數統計這行上。老師還在下面留了二行，請我們小朋友以後再來進行第二次、第三次的統計，因爲老師知道我們小朋友都在不斷地進步，我們身上的優點將會越來越多，你們說對嗎？

幼：對！

師；所以，如果你覺得你哪個方面有進步了，可以隨時把你的進步記錄在小花朵上，我們隔一段時間再進行統計，看看我們全班小朋友的進步大不大。

2、幼兒進行統計。

師：你可以自己一個人去數一數，然後記錄。也可以邀請你的好朋友一起去數，一起記錄。

（評析：教師設計了三次的統計，爲幼兒的發展和進步留下了空間。從中可以看出，本次活動不僅僅是一次活動，它更是幼兒不斷進步，不斷成長的新起點。教師把自己的信任，把自己的希望留給了她的孩子們。）

六、活動延伸：

1、幼兒進行統計和記錄，把統計的結果記錄下來。

2、幼兒相互觀察同伴的記錄，並和同伴一起講述別人的進步。

3、幼兒隨時可以在小花朵上添畫自己的進步。

總評析：

在本次活動中，教師利用了一片小小的花朵，讓幼兒把自己的進步，自己的優點用符號記錄了下來，既是幼兒對自己的自我評價，同時增強了幼兒的自信心，讓他們“發現”了原來自己也在不斷地進步。在活動的過程中，教師是孩子們的傾聽者，是孩子們的欣賞者，是孩子們的支持者，孩子是這個活動中的主體。在孩子們講述自己的進步時，教師是一個忠實的傾聽者，並不斷用各種體態語言來向孩子們傳達自己對他們的讚許和欣賞。在孩子們討論和協商記錄的方法時，教師是他們的有力的支持者，支持着他們的想法和做法。在孩子們進行記錄時，教師是他們的欣賞者，欣賞着他們的進步。在進行統計時，教師又成了他們的支持者……教師設計的三次的統計，爲幼兒的發展和進步留下了空間。從中可以看出，本次活動不僅僅是一次活動，它更是幼兒不斷進步，不斷成長的新起點。教師把自己的信任，把自己的希望留給了她的孩子們。