幼兒園《認識火》大班科學教案

　　［設計意圖］

幼兒期是好奇、好動的時期，對科學性的東西特別感興趣。火是人們日常生活中經常碰到或使用的，火既有知識信息可供幼兒學習，又能鍛鍊幼兒的思維，從而讓幼兒懂得怎樣自我保護。

　　［主要目標］

讓幼兒理解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。

　　［滲透目標］

通過幼兒親手做實驗瞭解火的燃燒需要空氣，進而激發他們探索科學的興趣和慾望。

　　［活動準備］

自制課件、錄音磁帶、實驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干。

　　［活動過程］

1、律動組織教學。

2、引入方法：

教師生動講述謎語，請幼兒猜謎並出示畫面，引出話題。

3、展開方法：

（1）火的發展：鑽木取火——打石取火——打火機、火柴——電子打火

A、教師提出問題：“最早人們是如何取火的？”

出示畫面，幼兒瞭解人們最早採用鑽木取火。

B、出示第二幅畫面，引導幼兒說出後來人們用打石取火。

C、出示第三幅畫面，打火機、火柴，讓幼兒瞭解現在人們用打火機和火柴取火。

D、出示第四幅畫面，爐盤竈，讓幼兒瞭解現代科技手段——電子打火。

E、提示幼兒還有什麼方式來取火？出示第五幅太陽光折射取火。

（2）火的用途和危害

A、生動講述故事《火苗弟弟》，引起幼兒對了解火的興趣。

B、提問：“火苗弟弟和火朋友做錯什麼了？”

“如果火爺爺不來制止他們，讓好朋友玩下去會發生什麼事？”

觀看畫面，火的害處。

C、提問：“後來火苗弟弟幫媽媽做什麼了？”

讓幼兒結合日常生活完整講述火還有什麼好處。

D、教師小結：火能照明、取暖、煮飯、燒水、發電、冶煉等等，但使用不當或疏忽大意會傷人、燒燬房屋和燒燬樹林。

（3）實驗瞭解火的燃燒需要空氣

A、提出問題：火的燃燒還需要什麼？

B、教師講解實驗過程和幼兒應注意的問題。

C、解決問題，幼兒自己動手做實驗，從中得出結論。

引導幼兒說出火的燃燒需要空氣。

教師小結:火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。

（4）結合觀看防火措施畫面，瞭解火的危害，掌握日常防火方法。

A、提問：“小朋友能不能玩火？”鼓勵幼兒積極回答。

出示畫面，平時不能玩火。

B、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會怎麼辦？”

出示畫面，起火用水潑滅。

C、提問：“自己身上着火怎麼辦？”

出示畫面，身上着火在地上滾。

D、提問：“房子裏很嗆怎麼辦？”

出示畫面，用溼布掩住鼻子往外衝。

E、提問：“房子快被燒掉，想什麼辦法撲滅？”

出示畫面，告訴大人或打119電話求救。

F、教師小結：教育幼兒平時不能玩火，不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮；如果不慎燒了東西要 用水潑滅；火勢太大應立即打求救電話119或告訴大人，以求得幫助；如果在失火現場應立即離開；如身上着火，就在地上滾動，壓滅火焰；如有濃煙就用溼布掩住鼻子，衝向門外；如果房子被大火圍困，應盡力呼救並想辦法在窗戶上繫好繩子滑下去。

4、結束方法：聽到呼喊救火聲，組織幼兒用剛學過的防火知識幫助他人救火。

　　［活動延伸］

遊戲《救火》。要求幼兒用學過的防火知識實地演習一遍，加深幼兒對防火措施的應用。