【熱門】幼兒園英語教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園英語教案1

一、活動目標

1、幼兒能夠用英文和他人進行基本情景對話；

2、感受情景遊戲中英文對話的樂趣。

二、活動準備

桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個，食物卡片

三、活動過程

1、Roy 帶着新朋友到Eason家做客

Roy：叮咚......

Eason(打開門)：Good morning,everyone!

Kids:Good morning!

Eason： come in ,please！

Eason帶着大家來到客廳——

Eason:How are you,Roy?

Roy:I’m fine,thank you!And you?

Eason:Welcome to my home.I’m Eason,I’m six.

Lena:Hello, Eason,I’m lena,I’m five.

Lucy:Hello, Eason,I’m lucy,I’m six,too

Eric:Hello, Eason,I’m eric,I’m five.

Eason:Sit down,please!

Eason去廚房拿準備好的水果模型和卡片，放在桌子上

Eason：What do you want,Roy?

Roy:I want some noodles.

Eason拿起麪條的卡片給Roy

Eason：Here you are!

Roy:Thank you!

Roy: What do you like ,Lucy?

Lucy:I like pear

Roy:A pear for you!

Lucy:Thank you!

Eason:What do you want,Lena?

Lena:I want some dumplings.

Eason拿起麪條的卡片給Lena

Lena:Thank you!

Lucy: What do you like ,Eric?

Eric:I like potato

Lucy:Here you are!

Eric:Thank you!

大家一起拿着各自喜愛的東西在吃......

2、這時候，大家都吃得差不多的時候，Eason拿出了mummy買的動物頭飾，要和大家一起做遊戲

Eason：!mummy 買了好多小動物的頭飾給我，Let’s play games ?

Kids:ok!

Roy:我要當tiger.

Lucy:我要當bear

Lena:我要當lion

Eric:我要當pig

小朋友們都各自帶上小動物頭飾，站成一排，由Eason來說：This is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig

Ok,現在各自扮演的動物都表演一段who say.......

兒歌“who says”各自表演......

3、表演結束

Lucy:I want to wash my hands...

Eason:Ok!(帶着lucy去洗手)

Eric：Look！I can hop!

Kids:Very very good good!

Lena:I can draw...(模擬畫畫動作)

Eason：Do you like football?baskeball?bowling?pingpong?

Kids:Yes, we do....

Eason 拿出各個體育用品卡片送給大家，作爲今天大家來做客的禮物....

Eason：Ok,good bye!Everyone!

Kids:See you tommorrow,Eason。

幼兒園英語教案2

　小學第四節課

備課人：

時間：40mins

內容：字母（I-L）+動物（cat,dog,tiger,bird,pig).

1.（2mins)提前進教室與學生交流+告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意.

2.課前複習/熱身：(5mins)“字母（E-H）+動物（cat,dog,tiger,bird,pig).”

（1）複習跟讀字母（E-H）

（2）老師隨意指穿不同顏色衣服的同學問同學們是什麼顏色。

3.新課：

　（1）字母I-L(12mins)

先示範字母的讀音，要求學生仔細聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調來讀。

逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示範，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示範清楚。帶着學生用右食指在空中模仿，然後讓學生在四線格上臨摹。

　（2）動物（20mins)

學習

.老師教授單詞

遊戲A

.教師在小樹上掛上動物單詞。

.請兩個學生到小樹前面，站在離小樹3-5步的地方。.教師說出一個字母，兩個學生誰最先正確重複教師說的字母，就可以從樹上摘下相應的字母，摘下最多者獲勝。.每組學生輪流參賽，得到卡片最多的小組獲勝。遊戲B要求學生小組討論仿照老師給出的例子（redpig）將昨天所學顏色詞與動物詞相結合，多者獲勝。

4.家庭作業(1mins)

（1）抄寫O-T每個字母五遍

5.告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意。

幼兒園英語教案3

一、活動目標：

1、理解並學習“come in 、go out ”。

2、積極參與遊戲活動，能基本聽懂老師的指令，大膽地用英語進行交流。

二、活動準備：

盒子、小玩具一隻、“come in 、go out ”圖片各一張、充氣玩具一隻、呼啦圈兩個。

三、活動過程：

（一）warm up(律動)：“if you are happy”。（集中幼兒注意力）

（二）輸入“in out”。

利用盒子和小玩具、手輸入“in 、out”。（集體與個別練）。

game：walking walking……（個別與小組練習）

（三）輸入“come in go out”

1、利用圖片輸入“come in,go out”.（集體與小組）

2、game1：do as i tell you.（集體、個別操練、學說“come in,go out”）

3、game2：“paper scissors stone”理解、鞏固並再次學說“come in,go out”。

（四）結束

game：“bunny and walf”

幼兒園英語教案4

英語課教案詳案

一、instructionalobjectives（教學目標）

讓小朋友們能認讀單詞head、legs、feet和fingers,並能正確指出單詞所對應的身體各部位，同時讓小朋友們在新知識的學習中收穫快樂。

二、teachingaid（教具準備）

1、Teddy拼圖

2、Flashcards（Ne:幼兒園英語教案節日)現好的小朋友給予表揚或獎勵）T:再帶小朋友們一起來認讀newwords

6、Ending

T:Areyouhappytoday?

S:Yes

T:Ok,let’ssingasong,areyouready?

S:Yes

T:Ok,everybodystandup,followme

（帶小朋友們一起唱《Let’sshake》）

T:It’stimetosaybyebye,saybyebyetohead.......

S:Byebyehead......

T:Byebye,seeyou.

幼兒園英語教案5

一、說課

一至三歲是幼兒語言發展的關鍵期，然而語言的培養和發展首先應建立在一定的具體形象思維的基礎之上。英語做爲班幼兒所接觸的外語，其對外語的感知和外語口語的模仿、學習以至掌握的過程，更需要藉助於直觀形象的。因此，本次活動從幼兒的年齡特點和近期的興趣點，選擇幼兒喜愛的小動物Bee作爲活動內容，活動遵循從易到難，循序漸進的原則培養幼兒對英語興趣，激發幼兒願意傾聽，樂意說的情緒情感，標的得感知Bee的發音，通過遊戲《whois mi ing》感知新單詞Bee和舊單詞cat、m&;#111nkey的英文發音 ，《聽單詞找小動物》《Bear Bear goahead》進一步鞏固對三個單詞的掌握。用形象的聲音、動作、實物教具以及有趣的遊戲，幫助幼兒通過初步感知――模仿――自由表現的過程來掌握英語單詞的口語發音及其表達方式。讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中自然習得英語。

二、活動設計

(一)活動目標

1、幼兒學習單詞bee的正確發音。

2、初步學會聽指令做遊戲。

3、培養幼兒學習英語的興趣。

4、培養幼兒對小動物的熱愛之情。

(二)活動材料：

小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。

(三)活動過程：

1、複習單詞：Cat and M&;#111nkey

2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語發音。

3、遊戲《Who is mi ing 》

幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼後找一找、說一說什麼小動物不見了。教師注意糾正個別幼兒的不正確發音。

4、遊戲《聽單詞找圖片》

5、遊戲《Bear Bear go ahead》

教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身後，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲說出卡中動物的英文發音

6、幼兒逐一和小動物們再見，結束活動。

三、反思

在活動中教師能較多的運用純英語進行組織，將遊戲貫穿於活動始末，讓幼兒在歡樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡單的日常課堂英語不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對於託班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環節較簡練，可運用各種感官感知新單詞Bee，爲大膽表達新單詞奠定基礎。

幼兒園英語教案6

一、說活動設計思路：

《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成爲獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有着濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，並學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做遊戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做爲活動的內容，讓幼兒在遊戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

二、說活動目標：

根據中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位爲：

1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發音。

2、學習新單詞fox 、elephant 。

3、培養幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

4、鍛鍊幼兒的聽力。

　三、說活動準備：

1、多媒體課件（小動物及小動物的尾巴圖片）

2、小動物胸章；

3、錄音機、磁帶。

　四、說教學方法

本節課我運用了以下兩種教學方法：

1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利於培養幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰？怎樣讀？”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助於培養幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象爲幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

　五、說活動過程：

（一）運用直觀材料，複習舊單詞。

1、出示小動物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語說出小動物的名字。

師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什麼？

（二）通過玩遊戲，發現新單詞。

遊戲“找尾巴”

師：劉老師這裏準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。）

幼兒找完小動物的尾巴之後，發現還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續猜一猜是誰的尾巴。（由於狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行

謎語

提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門槓，雙耳如薄扇，身子像面牆。）

（三）學習新單詞。

1、運用聽說法學習新單詞，如：狐狸狐狸fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。

2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰？”（大象）“怎麼讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。

幼兒園英語教案7

【活動目標】

1、學會新英文單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”

2、能夠手指自己或他人的器官說出英文單詞，發音準確，清晰，能熟練說出“Ihave”句型。

3、能夠自信、愉快的用英文表達，樂意學習英文。

【活動準備】

1、手工製作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個。

2、三個袋子。

【活動過程】

1、先用熱身引入話題。

進行熱身活動“認識我自己”的熱身(這個活動包括了全身上下的器官名稱)。

2、熱身活動完畢後，教師立即引入話題“小朋友們，剛纔我們做的熱身活動裏說到了很多器官，那麼小朋友們想不想用英文表達這些器官呢?想不想你呢個用英文來做這個熱身呢?”引發幼兒興趣，接着告訴幼兒今天先學習其中的幾個器官，今後會慢慢學習完畢。

3、教師拿出眼睛道具，問小朋友名稱。等小朋友說出後，教師可立即示範英文發音。教師可示意孩子一邊撫摸着自己的眼睛或其他器官，一邊大聲學習新單詞。

4、單詞學習完畢後，要用遊戲鞏固。請三位小朋友上臺來。教師將道具放入袋子中，請小朋友同時從袋子裏取出一樣物品，取出物品後迅速念出物品的單詞，看誰念得又快又好，可反覆換小朋友進行。

5、遊戲結束。

教師請小朋友站起來，教師隨機念出一個單詞，小朋友就要即刻去觸摸自己的相應器官，建立起孩子實物和單詞的聯繫，鞏固單詞。

幼兒園英語教案8

活動設計背景

我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對於小班年齡段的幼兒來說，英語是個新鮮事物，他們對此有着濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標

1、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒瞭解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動準備

盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

教學重點、難點

重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點： 理解句型I like…

活動準備

材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動過程：

一、Warming-up（熱身活動）

教師和幼兒一起表演歌曲Hello，並相互問好。

二、Presentation（內容呈現）

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋裏摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋裏裝的是什麼。

2、請幼兒將水果從布袋裏拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。

三、Practice（活動操練）

遊戲：大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最後到沒聲。

四、Production（創造鞏固）

1、遊戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，並將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《Goodbye song 》。

五、活動結束

教學反思

這個教學活動的預設活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在遊戲“大聲小聲”這個環節裏最爲突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型並學說句型，教學環節也較緊湊、流暢。

但我個人課後覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環節（活動操練）上再加兩個遊戲的話效果會更好，每個單詞玩一個遊戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助於幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環節（鞏固創造）裏，由於幼兒人數過多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子裏而教師未能發現進而及時糾正。

如果再給我一次機會，我會在第三個環節再加上2個小遊戲，讓活動變得更有趣；還有在第四個環節，因爲人數過多而出現的這個現象，我會採取分小組的方法來解決，在以後的教學活動中要杜絕這類現象再次發生。

幼兒園英語教案9

活動目標：

1、聆聽歌曲《Greetings》，培養幼兒的'語感

2、能夠用肢體動作表達對歌詞內容的理解。

活動準備：

教學魔法棒（點讀機）、教學用書

活動過程：

一、複習

1、歌曲《Hello》，讓幼兒再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再見。在什麼情況下說“hello”，在什麼情況下說“goodbye”。

2、能夠用“Hello，I am……”做簡單的自我介紹。

二、學習歌曲《Greetings》的律動

1、教師用魔法棒點擊書本，與幼兒一起欣賞二個兩遍。讓幼兒再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌詞大意。

2、教師播放動畫教學VCD，讓幼兒觀看TPR動作。

第一遍：幼兒以欣賞爲主。

第二遍：教師分解動作並讓幼兒模仿。

第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動。

3、兒歌接龍：幼兒和教師進行兒歌接龍：

C：Hello，hello，

T：Hello，How are you？

C：I’m fine，I’m fine.

T：I hope that you are too.（在遊戲過程中教師可以用口型提示幼兒。）

4、小朋友之間互相問答式的律動。

5、活動延伸：讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長請孩子作爲小教師，教家長唱兒歌，做律動，給孩子做小老師的機會，增加孩子的優越感，而且增強他們的表現欲。

效果分析：

這是一節律動課程。

幼兒園英語教案10

教學目標：

讓小朋友學會字母AB 及代表單詞(Apple and Bear )，並能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。

教學準備：

單詞卡人手一份，教師範畫，幼兒用書, VCD,磁帶。

教學過程：

1. 讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動(good morning).

2. 教師向幼兒問好：good morning everyboday

教師向幼兒介紹我是美樂迪老師

(I am Melody)

教幼兒齊聲向老師問好

(good morning Melody)

小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK

3. 今天老師教小朋友們認識以A 和B 開頭的單詞 。先聽磁帶

請看，這是字母A,請跟我讀。以字母A開頭的單詞----(出示卡片apple), le on to me.請跟我讀a le.出示字母B,以字母B開頭的單詞-----(出示卡片bear)。Le on to me. 請跟我讀Bear.小朋友們都認識這兩個單詞了，下面老師和小朋友們做個遊戲，

when I say apple

you say apple

when I say bear

you say bear. OK

(當我說蘋果的時候，你就跟着說蘋果。)

(當我說熊的時候 ，你就跟着說熊)。

遊戲做得很好，讓小朋友們自己表揚一下自己。

Very very good.

遊戲繼續進行：

when I say apple,

you say apple.

When I say bear,

You stop. OK

(當我說蘋果的時候，你們就跟着說蘋果。)

(當我說熊的時候，你們就閉上嘴。)

遊戲做得很好，小朋友們自己表揚一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool.

活動延伸：

今天小朋友們表現得都很好，下面我們看着碟子、聽着音樂，一起來做運動。

律動《good morning》.

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課題：《big small》

幼兒園英語教案11

活動準備：

磁帶、蛋糕。

活動過程：

一、幼問好。

T：Good morning．Boys and girls．

C：Good morning，Miss Zhu．

T：Look．Whatrsquo；s this？

C：Itrsquo；s banana．

T：Yes，very good．How many？

C：One，two，threehellip；hellip；．

T：OK．Letrsquo；s sing a song．

二、情景表演

T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．

T：How old are you？

M：I am six．

三、引導幼兒學習新內容

兩個兩個小朋友對話：How old are you？I am six．

四、結束

T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．Happy birthday to you．

M：Thank you．

幼兒園英語教案12

Teaching Aims(活動目標)：

1. To learn：milk

2. Review：cake

3. 激發寶寶參與英語活動的興趣。

Teaching Aids(活動準備)：

1. cake、milk的圖片

2. 一盒milk的實物模型

3. 音樂磁帶

Teaching Ste (活動過程)：

1. Warm up：

(1)律動歌曲：《Butterfly》

(2)Daily talk：

T：What’s your name?

S：I’m ××.

T：How do you do!

S：How do you do!.

2. Topic：

(1)T：Look at me!教師出示milk的實物模型問：“What’s this?”

教授“milk”讀音。

Game：品嚐milk

玩法：教師請幼兒上來品嚐milk，然後說出品嚐的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發音。

(2)Game：Run and Touch

玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

幼兒園英語教案13

目的:

1、複習鞏固並引導幼兒仔細傾聽口令，大膽表現，體驗英語活動的樂趣。

準備:

英語口令（相關的卡片）

1) touch your head ouch your face ouch your eyes

2) wash your facewash your hands rash your teeth

3) fly 5 time sjump 2 times swim 4 times

過程:

一、指導語:上次我們學會了幾個英文單詞，知道了head頭，face臉，eyes眼睛……等等。今天我們來做一個遊戲叫"listen and do"。

二、規則：聽英語口令做出相應的動作，同時大聲說出英語（重複口令）。遊戲者做錯或動作遲疑，都要算失敗。一定要反應迅速的做對才能過關。

三、老師示範作發令者開展遊戲。做對了就說：Great！/ That's right！錯誤的說：Oh, no./ You are wrong.

四、集體開展遊戲，老師觀察指導。之後可請做得優秀的幼兒當發令者。

幼兒園英語教案14

目標：

1.讓幼兒初步認識單詞tortosefox並能正確的發音。

2.培養幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。

3.培養幼兒遇到困難要善於動腦筋，努力解決問題。

準備：

圖片6個、大樹、小河。

過程：

1、組織好幼兒，準備活動。

教師向幼兒問好：hello,goodmorningboysandgirls.

2、出示烏龜的圖片：let’shavealook!itisatortoise!反覆教幼兒單詞tortose的發音。再出示狐狸的圖片，教幼兒單詞fox的發音。

3、在幼兒初步認識的基礎torosefox後，教師講述故事《聰明的烏龜》並展示手形進行講述。

講完故事後，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。

教師利用手形展示在講述一遍故事。

幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。

4、遊戲：奇妙的口袋。

教師在口袋裏放入fox和tortose的圖片個5個，然後請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋裏的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什麼？這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什麼。

5、教師小結，帶領幼兒出活動室，結束活動。

幼兒園英語教案15

活動目標

1、感受學習英語的樂趣，喜歡學英語。

2、初步學會青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發音。

3、幼兒能夠融入到英語遊戲之中，並能配合教師積極參與到英語活動之中。

4、聽懂並理解老師的一些簡單英語指令，樂於模仿。

活動準備

(一)物質準備

(1)幼兒已經學會的動物詞卡，以及本次課程要教授的新的動物的詞卡。

(2)涉及本次課程內容的PPT課件。

(3)幼兒已學會的動物手指偶若干。

(4)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。

(5)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

(二)經驗準備

(1)幼兒已經學會一些動物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。

(2)幼兒會玩一些簡單的互動遊戲，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。

重點、難點

重點：幼兒能夠通過活動初步學會青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發音。

難點：幼兒能夠學會發音，對於音節較長的單詞(kangaroo)的發音能夠基本準確，能夠在第一時間反應出圖音的對應。

活動實錄

(一)活動結構與目標的關係

在整個活動中，教師通過各種遊戲與孩子之間進行互動，讓孩子們在遊戲中學習英語單詞，每一個遊戲都緊緊的圍繞着本節課讓幼兒學習的4個單詞進行，孩子在活動中既能夠非常高興的玩兒遊戲，也能夠在遊戲中學會了4個對他們比較陌生的動物的單詞。

(二)活動中哪些環節體現了教師對孩子的觀察

整個語言活動中，都離不開教師對於幼兒的觀察，教師所進行的每一項進程都應該根據幼兒的反應來進行隨機的應變。

1、例如，在進行單詞第一次認讀的時候，教師要充分注意到每個孩子在讀單詞時候的反應，對於幼兒掌握比較不好的動物的單詞多重複幾次，讓孩子能夠對新單詞的第一次認識較深刻，對於孩子可能在之前就有了前認識的單詞就可以快速的略過;

2、再如，在進行小動物找家的遊戲的時候，在找第一個斑馬動物的時候，有兩個小朋友反應都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個小朋友並沒有反應過來，在看到這個情況的時候，我又重新的重複了一次斑馬的讀音，讓孩子們有反應的過程，並用眼神提醒了手裏拿着斑馬小卡片的小朋友，這時，這個小朋友看到了已經“回家”的小斑馬，又聽到了我再一次的發音，這個時候意識到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然後用最快的速度把他手裏的卡片放回到了大卡片的下面。

3、還有，在進行猜猜我是誰的遊戲的時候，在我悄悄的點到張浩然小朋友的時候，發現他上來以後好像對每個小動物的單詞都不是太熟悉，站在那兒有點不知所措，爲了讓遊戲能夠順利進行下去，因此我小聲音的詢問了他想說哪個小動物，讓他用手指給我我再小聲音的告訴他，這樣，遊戲能夠順利的進行下去，對於他所想認識的單詞他也能夠比較清楚的認識，事實也證明，在之後的遊戲中，每當我提到他給我指的動物的時候他總是第一個反應出來它的正確讀音。

(三)活動中如何激發師幼互動，有哪些具體表現

1、在活動中，教師運用多次激勵性語言激勵幼兒對於老師問題或者活動的參與。

例如，在活動中，當我讓孩子們上前進行遊戲的時候，每個小朋友上來進行遊戲之後我都會運用不同的方式對其的參與進行鼓勵，比如運用英語兒歌的方式請全班小朋友對其進行讚揚，還運用請小朋友爲他鼓掌，或者我用手勢或者語言上的鼓勵進行激勵，孩子在得到了激勵性語言後在之後的活動中更加積極的參與到我的活動中，使整個課堂的氣氛活躍起來。

2、在活動中，加入了多個可以讓幼兒能夠親身經歷的遊戲，讓幼兒自身加入到活動中來，讓老師能夠更清晰的看到每個孩子的掌握情況。

這節課程中，基本上我設計的每一個環節都是能夠讓孩子們共同參與進來的活動，孩子們通過說，跟讀，接觸，聽，找等各種方式，親身經歷到每個環節中，儘量讓每個孩子能夠玩一到兩個遊戲，讓他們對於這節課的4個單詞能夠有更深的印象和理解，加深他們的記憶。

3、運用孩子們喜歡的遊戲的方式，始終貫穿於整個活動，讓孩子們在遊戲中學習。

整個的活動再設計的時候，我就先是找到了一些孩子們在平時的上課的時候比較喜歡玩的英語遊戲，也是他們掌握的比較好的英語遊戲來貫穿整個的遊戲，在設計課程的時候，也是由孩子的興趣點出發，將課程的新單詞定位到了他們比較感興趣的動物上，加上他們平時比較喜歡玩的幾個遊戲，寓教於樂，讓孩子們在玩的同時就學會了本節課的重點及難點。

教學反思

1、活動中的優點

(1)物質準備比較豐富，孩子們可以通過看圖像，看卡片，看動物玩偶等多種方式認識這節課老師所要教的單詞動物，孩子們能夠較直接的認識動物。

(2)課程的設計出於幼兒的興趣點，從孩子們感興趣的動物單詞入手，加上孩子們喜歡玩的遊戲，讓孩子們在學習的過程中不枯燥，樂於學習英語。

(3)在整個環節中，始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來，注重與孩子間的互動，使每個孩子能夠接觸到老師的教具。

(4)在活動中，我的提問和語言敘述運用的是比較童趣，符合他們年齡的一些言語，讓孩子們聽了比較親切，易懂。

2、活動中的不足及分析

(1)整個活動沒有設計在一個比較完整的情境中，每個環節和環節之間的過度顯得比較生硬，轉折比較大，可能對於孩子來說需要反應一段時間才能跟上我的下一個環節的活動。

3、改進預想及措施

設計一個情景，老師帶着小朋友到動物園去參觀，看到了一些已經認識的小動物，作爲對於之前所認識的動物單詞的複習，再走到另一個區域，是這節課要認識的動物，再通過和小動物們玩各種遊戲一遍一遍的讓幼兒進行充分的認知，學會4個單詞。