實用的幼兒園小班健康教案範文集錦8篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班健康教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班健康教案 篇1

【活動目標】

1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味，發展感知能力

2、瞭解簡單的保護鼻子的方法。

【活動準備】

1、將香油、醋、酒、臭豆腐分別裝入瓶中，製成氣味瓶。

2、關於保護鼻子的圖片。

【活動過程】

1、引導幼兒瞭解“神祕的氣味瓶”。

（1）鼓勵幼兒用自己的辦法辨別瓶子裏的東西

師：“今天老師給小朋友帶來了四樣好東西，你們猜猜是什麼？（幼兒自由表述）”你是怎樣知道的？還可以用什麼樣的方法知道老師給小朋友帶來的是什麼禮物？

（2）教育幼兒不能隨便品嚐不認識的食品。要注意食品安全。

2、教幼兒聞聞氣味並說出來，知道是鼻子幫助我們聞到了各種氣味。

請小朋友用鼻子聞聞各個瓶子，說出瓶子裏的氣味。

師：剛纔有小朋友提出來用鼻子聞，下面我們就試一試這個方法行不行？教師打開瓶子聞一聞，再讓小朋友聞一聞，讓幼兒說出是什麼？用同樣的方法說出其他三種液體的名字。

教師在聞的過程中示範正確聞氣味的方法：打開瓶蓋，用手輕輕煽動。

3、幫助幼兒瞭解保護鼻子的方法。

（1）請幼兒結合生活經驗說一說，如何保護鼻子？

師：“今天我們的鼻子幫助我們聞到了各種各樣的氣味，讓我們知道了瓶子裏裝的是什麼？如果鼻子不透氣，我們就聞不到氣味了，所以我們要好好保護鼻子，你知道有什麼好辦法來保護我們的鼻子嗎？”

（2）圖示圖片，引導幼兒判斷對錯。

說說圖片上的小朋友保護鼻子的方法對不對？

小結：我們的鼻子本領很大，既可以呼吸，又可以聞到很多的氣味，所以我們要好好保護自己的鼻子。不要往鼻子裏塞東西；不要用手摳鼻子；流鼻涕及時擦；玩耍時注意避免碰到鼻子。

【活動延伸】

寶寶們，讓我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣吧，讓我們的小鼻子到外面聞一聞都聞到了什麼氣味。

幼兒園小班健康教案 篇2

活動設計背景

隨着經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成爲現代文明人的一個重要標誌。

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和願望有衝突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據小班幼兒年齡特徵：行爲明顯易受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易衝動，常會爲一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，以遊戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入遊戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒的全面發展，並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標

1、在遊戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

教學重點、難點

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒

活動準備

紅星娃娃。高興和生氣的表情娃娃。高興娃娃和生氣娃娃的家。情景卡片。水彩筆。記號筆。製作表情娃娃的紙。

活動過程

一、遊戲引出活動

1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

二、認識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

三、說說高興與生氣的事

1、卡片聯想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2）遊戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎麼樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片。（高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家卡片對否）

2、 生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什麼高興的事？高興的時候你會怎麼樣？

（2）生氣時可以做些什麼？（介紹幾種表達自己情緒的方式：

①可以獨自呆一會兒消消氣。

②可以對別人說出生氣的原因。

③爲別人想一想。

④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做遊戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣並不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行爲。

四、做做高興的遊戲

1、小朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的遊戲。（老鷹抓小雞的遊戲）

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎麼做？

教學反思

本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的瞭解幼兒，發現幼兒的差異和麪臨的問題。通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。

通過活動發現了幼兒行爲所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。通過這次活動，幼兒瞭解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養不是一次活動就能解決的，幼兒還有着以自我爲中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的能力很差，於是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。

幼兒園小班健康教案 篇3

活動目標：

1、跟着音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡的快樂。

2、逐步積累幼兒洗澡的經驗，培養幼兒講衛生、勤洗澡的好習慣。

活動準備：

1、《洗澡》PPT、《我愛洗澡》音樂。

2、各色沐浴球人手一個、自制淋噴頭一個、浴巾一個。

活動過程：

1、出示圖一，引導幼兒觀察導入活動。

T：看，誰來了？小熊去幹什麼呢？你們來猜一猜。

小熊手裏拿的什麼呢？

幼兒討論，教師小結：原來小熊是去洗澡的。看看還會有誰去洗澡呢？

出示圖二，幼兒討論。

2、交流洗澡的方法，積累洗澡的經驗。

（1）T：（出示圖三）洗澡時我們先要幹什麼呢？（把身上先淋溼了。）

出示淋噴頭，做一做淋溼的動作。

教師將淋噴頭舉到幼兒的頭頂，說：洗一洗，轉一轉，把我們的身體都淋溼。

T：你們的身體都溼了嗎？接下來要幹什麼呢？（幼兒討論）

(2)T：洗澡時會用到什麼東西呢？

結合PPT中圖四，讓幼兒討論回答。

T：洗澡時，要洗了哪兒呢？

結合圖五，引導幼兒用語言和動作來表達，並聽音樂來進行表演。

（3）出示圖六，T：我們身上的泡泡越搓越多，看小動物們都不見了，它們都到哪兒去了呢？你們能幫我來找一找嗎？

幼兒找圖中的小動物。

（4）出示圖七，T：身上那麼多泡泡這可怎麼辦呢？怎樣才能把泡泡弄掉呢？

幼兒討論。再次拿出淋噴頭給寶寶們衝一衝。

（5）出示圖八，T：身上衝乾淨了，接下來要幹什麼呢？

教師用浴巾給寶寶擦一擦。

（6）出示圖九，T：澡洗好了，我們要幹什麼呢？幼兒看圖討論。

3、討論：我們爲什麼要洗澡呢？

幼兒討論，教師小結，體驗洗澡的快樂。

T：洗完澡可真舒服呀，讓我們回去美美的睡上一覺吧。

幼兒園小班健康教案 篇4

設計意圖：

溫暖的春季，細菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預防針的孩子漸漸多了。主題《小醫生》的大目標是：識別常見的醫藥用品，理解人們生病需要醫生治療才能恢復健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認爲看病就是打針吃藥，對醫生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創設情景環境模擬小醫生和角色遊戲的豐富，以暗示或反問的方式設置問題情景，採取"點―面－點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經驗。例如：先讓幼兒先通過回憶醫生看病時使用的工具到認識這些醫用用品，瞭解它們的作用，然後面向全體，給每個孩子平等的實踐的機會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關的經驗。

3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產生"打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現出來的關愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗關心別人的快樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛生習慣貫穿其中。

故事和小動物形象是孩子們喜歡的學習方式之一。爲了更多的積累了一些看病的經驗，和更好的提升與小結現有的生活經驗，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設計了活動中"看書"這個環節。

活動目標：

1、在情境中感知和理解故事內容，瞭解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟着老師閱讀。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、環境創設：森林背景的立體模型

2、迪迪醫生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標誌。

活動過程：

一、想一想--小動物生病了

1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林裏的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？

2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法並及時表揚。

價值取向：

每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話爲切入點，激起孩子關心、保護它們的願望。

在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫院，打"120"救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。

二、聽一聽--欣賞故事，整體感知

1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林裏就住着這麼一位白鬍子老醫生，大家都叫他"迪迪醫生"。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

2、提問：

（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎麼辦呢？幼兒交流與討論。

（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什麼？

價值取向：

在這裏創設一個交流的平臺，要求聯繫生活經驗和藉助烏龜打針的情節，讓孩子自發的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。

3、第二個看的是大象伯伯，他因爲感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎麼樣？幼兒交流與討論。

（1）得了鼻炎會覺得怎麼樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感覺會怎麼樣？（清涼、舒服）

價值取向：

引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

4、最後一個看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎麼樣？幼兒交流與討論。

（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什麼話？

（2）我們小朋友是怎麼打噴嚏的？

價值取向：

良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行爲習慣的養成。結合故事情節和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。

結合早上的晨檢看看今天誰帶了乾淨的手帕以及如何正確摺疊手帕。

三、看一看，說一說--翻閱圖書

1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。

2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――"迪迪醫生"。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。

價值取向：

從交流討論故事情節到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽後講的'形式，以孩子的參與爲主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。

每頁書上都有一個小手的標誌，集體閱讀上以"小手拉小手"的形式，鞏固正確的看書方法並個別指導，結合生活環節觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養成看書的好習慣。

有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標誌翻書。

四、找一找――延伸活動

找找今天班級裏誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。

【活動反思】

在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特徵和表情並加以猜測和想象，我發現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地並能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因爲他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。

幼兒園小班健康教案 篇5

活動目標：

1、初步養成良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、嘗試沿着一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確的握筆姿勢。

活動資源：

牙刷一把。畫紙、蠟筆。

活動流程： 一、引發興趣，導入課題。

教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎麼樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）

二、講解示範。

1、教師：小朋友們，牙刷是什麼樣子的？牙刷的刷毛又是什麼樣子的呢？（出示牙刷）

教師小結：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

（1）“小朋友，你們聽是誰在哭啊？”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。

（2）討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）

（3）教師示範“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”

（4）再請小朋友上前來畫，教師給予指導：刷毛不要畫得太長。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、 教師：劉老師這裏有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來爲他們添畫上牙刷毛吧！

2、 鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。

3、 指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。

四、引導評價

1、 互相欣賞作品 2、 教師：哎呀小朋友真能幹，畫了這麼多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動 附：天天刷牙好

小牙刷，手中拿，

張開我的小嘴巴。

上下刷，裏外刷，

牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

沒有蛀牙人人誇。

幼兒園小班健康教案 篇6

活動目標：

1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。

2、願意和白開水，在日常活動中能主動喝水。

活動準備：

1、幼兒用書：《想喝水就河水》（一）、（二）。

2、果奶瓶一個，茶杯一個。

活動過程：

1、組織幼兒戶外活動，然後帶幼兒進活動室。

通過談話，引帶幼兒思考：人爲什麼要喝水？

教師（出示茶杯）：我們乾菜在室外玩得真高興，晚了這麼長時間有什麼感覺？

教師：我也有點渴，要喝點水。喝了水就不渴了。

組織幼兒喝水。

教師：喝了水真舒服！小朋友想一想，我們什麼時候想喝水？

2、引帶幼兒看幼兒用書：《想喝水就喝水》

（一）瞭解人身體在什麼時候應該補充水分。

教師：請看一看，圖上的小朋友在幹什麼？做完這些事情以後，他們又幹什麼了？

教師小結：鍛鍊後、外出遊玩時、洗過澡等因爲運動而出汗的情況下就會想喝水，誰叫起牀時也想喝水。渴了不喝水渴了不喝水會覺得很難受的。在幼兒園裏，老師每天都會爲大家準備水，小朋友想喝水的時候就可以自己去喝。

3、引導幼兒看幼兒用書：《想喝水就去喝水》

（二）瞭解“這些誰不能喝”。

討論：爲什麼這些誰不能喝？

教師小結：池塘裏的水、自來水龍頭留下來的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因爲水裏面有細菌。水燒開後細菌就被殺死了，所以即使乾淨的水也要燒開後才能喝。

4、介紹最好的飲料：白開水。

教師：渴的時候和喝果奶行不行？

教師小結：有的小朋友喜歡喝果奶。但是它們太甜了，對牙齒有害。白開水纔是最好的。我們想喝水的時候就去喝白開水，這樣對我們的身體有好處。

活動延伸：

引導幼兒進行“玩水”的遊戲，並提供不同的材料的物品讓幼兒做試驗，初步感受沉、浮的現象。

幼兒園小班健康教案 篇7

教材簡析：

小班幼兒剛剛入園，在各個方面都純在依靠心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨着幼兒慢慢地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。

目標預設：

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。

重點和難點重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，餵動物寶寶。

設計理念：

小班幼兒入園一個多月後，在教師的指導和幫忙下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現怎樣樣呢?經調查發現：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的觀念入手，舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到薰陶。

設計思路：

小班幼兒剛入園，吃飯有的幼兒讓人頭疼。於是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。

教學過程：

一、導入活動1、幼兒羣衆朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小朋友真能幹，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?

我們一齊去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?

2、你喜歡哪隻小狗，爲什麼喜歡它?

3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎樣做你們就喜歡它了?

教師小結;小黃狗真能幹，在家裏吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像(1)1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

2、你還看到了誰?他是怎樣吃飯的?

教師小結：小朋友和小黃狗一樣能幹，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。

你們在家裏是自己吃飯還是別人喂呢?請在家裏自己吃飯的小朋友舉手。

四、看實況錄像(2)1、她是誰呀?

2、這位小朋友在家裏吃飯時是怎樣做的呢?

3、請這位小朋友來告訴大家，在家裏自己動手吃飯心裏感到怎樣樣?

教師小結：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家裏都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師那裏還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家裏也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

活動延伸：

1、共進午餐。

請家長來園和孩子一齊就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的狀況。使家長明白自己的孩子很能幹，在家中要放手讓孩子多鍛鍊。

2、比一比給家長髮放記錄卡，教師每週收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。

附兒歌：《自己吃飯味道好》

吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

活動反思透過這個活動，幼兒的吃飯狀況有明顯的好轉。像文文小朋友，剛開始他總是不願自己動手的，之後，我讓吃得快的小朋友去幫忙她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難爲情。第二天，在就餐前他對我說："老師，這天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真爲他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。爲了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。並教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

幼兒園小班健康教案 篇8

活動目標:

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、通過觀看錄象《不跟陌生人走》以及討論的形式，知道對不認識的人不要相信。

3、培養自我保護意識和能力。

活動準備：錄象片《不跟陌生人走》錄象地址：

活動過程：

1、幼兒觀看錄象《不跟陌生人走》

※教師：我們小朋友在幼兒園認識老師和許多小朋友，在家裏，認識爸爸、媽媽和爺爺、奶奶等，我們的城市裏還有很多很多的人，裏面有好人也有壞人，小朋友，你們認識他們嗎？下面我們一起來看一段錄象《不跟陌生人走》

2、幼兒觀看錄象後，教師引導幼兒討論：

※小雨認識那位阿姨嗎？她爲什麼要跟陌生人走呢？

※對陌生人講的話，小朋友能不能相信呢？爲什麼？

※小強認識那位阿姨嗎？他看見小雨跟陌生人走，是怎麼做的？

※想一想，哪個做得對？對不認識的人，我們應該怎麼做？

3、教師進行簡單的小結：

※我們小朋友不認識的陌生人有的是好人，有的是壞人，可是我們看不出來。有的陌生人拿出你喜歡吃的東西、拿出你喜歡的玩具來騙你，還有人會說出有趣的事情、好聽的話或關於你爸爸媽媽的話來欺騙你，想讓我們小朋友相信他、聽他的話或跟他走，我們小朋友一定不要相信他，這樣就不會上壞人的當了。