大班科學活動《特種服裝的祕密》教案
作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的大班科學活動《特種服裝的祕密》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學活動《特種服裝的祕密》教案1
活動意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，水與我們生活有着密切的關係。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸衆生，水爲生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經濟發展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環境因素。
活動目標：
1、瞭解物體在水中的溶解現象，激發探索興趣。
2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、方糖、花生、麻油、果珍。
2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。
3、小博士課件。
4、幼兒人手一份記錄本和筆。
活動重點難點：
活動重點：
在觀察、比較和實驗的過程中瞭解物體在水中的溶解現象。
活動難點：
會記錄自己的猜想和實驗結果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案。
活動流程：
觀察引趣→猜想實驗→遷移運用
活動過程：
一、觀察引趣
1、看一看，聞一聞，老師給準備了什麼樣的實驗材料。
2、幼兒觀察，教師指導。
3、幼兒講述觀察結果，知道實驗材料名稱，瞭解其外形特徵。
二、猜想實驗
(一)實驗一：誰不見了
1、猜想並記錄：誰不見了
(1)這些材料要和水來作遊戲，先請大家想一想，如果把它們放進水裏，會出現什麼情況呢?誰會不見了?
(2)幼兒猜想並記錄。
提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。
(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。
2、實驗並記錄：到底誰不見了
(1)小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之後，先別忙着記，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生?然後，在你的記錄本上，把這種有趣的現象記錄下來。
(2)幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。
(3)幼兒講述自己的發現。
(4)小結：小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什麼。
(二)、實驗二：誰能取出來
1、提出問題：放到水裏的材料，還能取出來嗎?(幼兒猜想，講述。)
教師演示大表格讓幼兒猜想並記錄猜想結果。
2、提出實驗要求：這裏有許多的小工具，有小勺，筷子。現在你們就要用這些小工具，看看剛纔你們放進水裏的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結果。
3、幼兒實驗，教師巡迴指導。
4、幼兒拿記錄本講述自己發現的現象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。
5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結果。
6、提問
(1)你發現什麼可以從水中取出來?什麼不可以取出來?
(2)我們來看看有沒有不同意見?
(3)爲什麼方糖和果珍取不出來了?它們到哪裏去了?
7、教師小結，幫助幼兒理解溶解的概念。
今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現象發生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最後看不見了。象糖和果珍這種放進水中經過充分的攪拌之後，利用各種小工具能不能取出來?放進水中不能取出的現象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中後花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們取出來了。他們不能“溶解”在水中。
三、遷移運用
1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中?
2、演示課件引導幼兒思考。
活動延伸：
出示沙子、肥皂、泥土。
問：這些是什麼?它們能溶解在水中嗎?
回家後做做實驗，明天告訴我和大家。
活動反思：
採用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示範讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目瞭然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現溶解的祕密,培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
不足之處：
1、很多幼兒活動中多以聽和記錄爲主，很少主動提出問題。
2、由於操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。
大班科學活動《特種服裝的祕密》教案2
活動目標
1、能說出特種服裝的主要特點和主要功能。
3、瞭解特殊職業的危險性，對他們產生敬佩之情。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
重點：能說出特種服裝的主要特點和主要功能。
難點：親身體驗、感知特種服裝的祕密。
經驗準備：
1、在圖書區投放和航天、軍事、消防方面有關的兒童讀物。
活動準備
2、棉麻背心、水盆、打火機、滅火器物質準備：特殊服裝的實物。例：迷彩服、防彈衣、阻燃服、宇航服。
1、神祕箱導入：今天的活動中，老師給大家帶來了幾樣“寶貝”，請大家猜一猜，他們是什麼?(教師先露出迷彩服的一角，讓幼兒猜測，然後一點點取出衣服)
2、出示迷彩服：(鼓勵幼兒積極發言、大膽想象)
1)介紹服裝：這是什麼衣服?誰會穿這樣的衣服?他們的服裝有什麼特別之處嗎?
教師總結：迷彩服是解放軍經常穿的服裝，他們是由綠、黃、茶、黑四種顏色組成的保護色，在樹叢中便於隱藏自己，不僅能躲過敵人的目力偵查，還可以躲過紅外偵查。
2)介紹頭盔：你們知道頭盔有什麼作用嗎?
教師總結：頭盔雖然是不防彈的，但是他們可以阻擋戰場上的地雷、手榴彈、炸彈、炮彈爆炸時所產生的碎片，保護解放軍的頭部不會受傷。
(請幼兒近距離觀看迷彩服的圖案，用手摸一摸，感受材質。)
3、以神祕箱的形式繼續出示第二件服裝：阻燃服
1)介紹服裝：這是什麼衣服?誰會穿這樣的衣服?他們的服裝有什麼特別之處嗎?
2)防火小實驗：阻燃服會不會燃燒?
活動過程師：現在我們來驗證一下，阻燃服會不會燃。老師先用打火機燒一件普通衣服，小朋友看一看，衣服會有什麼變化?現在再燒一下阻燃服，看看有什麼變化?
教師總結：阻燃服不會被點燃，一般消防員用的是四層阻燃服，鍊鋼、鍊鐵和管道工人等，所穿的是一層阻燃服，他們有極強的柔韌性，穿着舒適，可以防止大火燒到自己。
(請幼兒仔細觀察阻燃服，用手摸一摸、感受材質)
4、以神祕箱的形式繼續出示第三件服裝：——防彈衣
1)介紹服裝：這是什麼衣服?誰會穿這樣的衣服?他們的服裝有什麼特別之處嗎?
教師總結：防彈衣是由衣套和鋼板等金屬組成的，可以用於防護彈頭或彈片對人體造成的傷害，防彈層也可以讓子彈減速，減輕對人體胸、腹的傷害。
2)試穿防彈衣、感受重量。
師：請問有沒有小朋友願意試穿一下防彈衣?
(由於防彈衣材質較重，在試穿的時候，教師會拖着防彈衣的底部，防止傷到幼兒。)
5、以神祕箱的形式繼續出示第四件服裝：航天服
1)介紹服裝：這是什麼衣服?誰會穿這樣的衣服?他們的服裝有什麼特別之處嗎?
教師總結：航天服可防護在真空、高低溫、太陽輻射等環境對人體的傷害。
2)試穿航天服、感受服裝的重量及行動不便：師：請問有沒有小朋友願意試穿一下航天服?
(航天服的零部件較繁瑣，教師挑選了幾樣有代表性的零件爲幼兒進行解說)
6、瞭解特殊職業的危險性，對他們產生敬佩之情：
師：小朋友想一想，如果每天讓你穿着這樣的衣服，而且是在沒有氧氣，極冷、極熱的情況下工作，你會覺得很舒服嗎?
師：解放軍和特警一般在什麼情況下才參與戰鬥呢?消防員呢?他們的工作都有一個共同的特點，那就是非常的——危險!所以對待一些冒着生命危險保護我們，讓我們的生活變得更好的'人，我們應該怎麼對待他們呢?——尊敬!
師：只有特別特別優秀的人，纔可以從事這樣辛苦又偉大的工作。所以，老師真的非常地崇拜他們，也希望我們班級的小朋友也要好好學習，努力做一名優秀的中國人，好不好?
7、課後延伸：
1、在圖書區投放和航天、軍事、消防方面有關的兒童讀物。
2、將特種服裝投放在表演區，供幼兒欣賞、試穿、表演。
2、大班科學活動教案《屋頂上的祕密》
活動目標
1、感受屋頂的不同以及對我們生活關係。
2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動過程
一、回憶交流屋頂上的不同設施(目的：是在交流中發展語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經驗。)
1、出示文字“祕密”、“屋頂上”，引出話題。
2、幼兒提問，解決幾個問題
小結：屋頂上一些設施的不同用處(根據孩子的介紹)。
二、發現、感受一些有趣的屋頂(目的：感受屋頂與人們生活的關係，發展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)
1、出示一組照片猜猜我去了哪裏，結合經驗說出理由。
2、瞭解空中百鳥園在何處，猜猜爲何屋頂上有百鳥園?
3、幼兒看錄像，瞭解屋頂百鳥園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什麼地方?上面會有什麼?
5、瞭解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。
小結：屋頂的設計和這幢房子裏的人和事是有關係的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設計幼兒園屋頂平臺(目的：重點通過設計、分析，發展想象、創造能力。)
1、猜測幼兒園屋頂及欄杆的作用。
小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什麼?
3、引發在幼兒園屋頂上做遊戲的規則。
