幼兒園小班幼師教案（通用17篇）

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班幼師教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班幼師教案 篇1

教學目標

1.瞭解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時要注意的安全事項。

2.明白吃飯時不狼吞虎嚥，細嚼慢嚥纔有利於健康。

教學準備

1.各種零食和飯菜的圖片或包裝袋。

2.幼兒用書。

3.一張有關進食不當造成事故的新聞報紙。

教學過程

1.教師經過與幼兒談話，引出活動主題。

(1)教師：零食是我們小朋友愛吃的東西，你們都吃過哪些零食呢

(2)幼兒回答。教師在黑板上依次寫出幼兒講到的食物名稱。

(3)教師：除了零食以外，我們還要吃飯菜，你們吃過的飯菜都有哪些呢

(4)幼兒回答。教師出示相關的圖片。

2.引導幼兒瞭解進食時可能遇到的危險。

(1)教師：飯菜可口、零食好吃，但如果我們在吃東西的時候不注意，也會發生危險哦!

(2)教師朗讀有關報紙新聞，如幼兒吸食果凍造成窒息死亡;幼兒中午口中含飯睡覺造成窒息死亡;等等。

3、讓幼兒發現由於進食不當所產生的危險。

(1)教師：在黑板上的這些圖片中，你覺得我們在吃哪些東西時要注意呢爲什麼

(2)幼兒思考後說出自我的想法。

(3)教師小結：吃飯時不裹飯;魚有刺時要慢慢吃，防止被魚刺卡到;湯太燙了就等一會再喝;等等。只要我們在吃飯的時候慢慢吃，多加註意，就不會發生這些危險。

4.幼兒看書，進一步瞭解進食時要注意的安全。

(1)教師：請打開書，看看書上提醒我們在進食時要注意些什麼呢

(2)幼兒看書回答。教師小結：細細滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以後再嚥下;我們吃水果時要及時吐核;吃有刺的食物時要慢慢吃;過熱的食物要等到稍涼以後再吃。

5.引導幼兒瞭解進食時的衛生保健知識。

(1)教師：剛纔我們講了吃東西時要注意的安全事項，那你們明白要養成哪些衛生習慣才讓我們吃得更健康嗎

(2)教師講述兩種不一樣的情景讓幼兒做選擇。如在吃飯時，是一邊說話，一邊吃飯好還是安靜地吃飯好呢吃飯時狼吞虎嚥好還是細嚼慢嚥好呢等等。

幼兒園小班幼師教案 篇2

活動目標：

1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

3、體驗和好朋友一起遊戲的愉悅。

活動準備：

《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

活動過程：

一、談話導入

今天天氣真好!老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。

二、學習兒歌《見面歌》

動物園到了，我們找個地方坐下來吧!動物園裏有很多的動物，看，都有誰來了?

1、出示小雞圖片

提問：有幾隻小雞呀?(兩隻)兩隻小雞見面時該怎麼問好呢?它們是怎麼叫的?

小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

2、出示小貓圖片

小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!

提問：小貓有幾隻呢?(三隻)小貓又是怎麼叫的呢?

小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

3、出示小狗圖片

提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數數有幾隻小狗?小狗見面時又該說些什麼呢?

小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什麼呢?

朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示範朗讀)

6、幼兒學念兒歌

7、分角色念

8、思維擴展

動物園裏除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導幼兒說出其他動物的叫聲)參考《動物圖片》

三、結束部分

今天玩的真開心，讓我們開着火車回家吧!

幼兒園小班幼師教案 篇3

課程目標

1.通過學習，幼兒能瞭解常見動物耳朵的特徵。

2.能夠完整朗誦兒歌，並理解兒歌內容。

3.能大膽發表自己的想法，培養幼兒愛護耳朵的情感。

課程準備

1.PPT課件

2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）

活動過程：

(一)活動導入

1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨

師“聽聽這是什麼聲音?(鳥叫)

你是用什麼知道的呢？(耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大，現在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什麼樣？

通過耳朵引出活動主題

(二)活動展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（出示兔耳朵）請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什麼樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什麼特徵。（長長的）

（接着出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）

2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：今天我給小朋友們帶來了一首關於耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)教師朗誦兒歌

(3)師幼共念兒歌邊拍手打節奏邊念兒歌

3.遊戲：我來提問，你來回答。

(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念後面的一句。

（2）出示動物圖片，請幼兒扮演小動物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。

(三)活動延伸

師：小朋友，除了兒歌裏面的小動物，還有許多其它的小動物，他們的耳朵也很有特點，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進我們的兒歌裏面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。

動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們一定要保護自己的耳朵哦！

課程反思

在活動過程中，根據幼兒的興趣，我將兒歌的學習以遊戲的形式開展，以一問一答的方式進行遊戲學習，幼兒在學習的過程中是比較快樂和開心的。在節奏感上面，我們通過拍手的方式來感受兒歌的節奏。幼兒也能夠跟着老師一起拍手學習。結尾部分，由於小班課程時間的要求，沒有進行兒歌的創編，可以進行二次活動，嘗試增加創編環節。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對於幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學會說整個兒歌的基礎上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，並學着用兒歌裏的話說一說，進行兒歌創編。這樣不但能鞏固幼兒已學得的知識，還能發展幼兒的想象和創造能力。

幼兒園小班幼師教案 篇4

【活動目標】

1、通過遊戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。

2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守遊戲規則的良好習慣。

【活動準備】

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。

2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。

3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

4、已學過歌曲《跳跳糖》。

【活動過程】

一、複習歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說，你吃過以後感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會跳……)。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來複習一下。

二、學跳三個舞步。

師：你們唱得都很好聽，那你們願意來學一學跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

來學學跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)

師：都跳得不錯，剛纔老師發現ХΧ小朋友是這麼跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來學一學吧!(學跳)它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩隻腳一起往上跳，腳尖先着地。(幼兒學跳)，你們學的真快，咱們把這個舞步放進歌曲裏來跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一隻腳提起來跳的，也來幫它取個名字(幼兒自己起名)大家一起來學一下，(邊學便提要求：一隻腳提起，另一隻腳輕輕跳起，也是腳尖先着地)咱們也把它放進歌曲裏來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

師：老師這裏也有個好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛纔是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步後一步再跳三下，動作要輕，慢慢得跳)放進歌曲裏來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

師：如果把剛纔我們跳的三個步子都放在歌曲裏表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎麼跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什麼動作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動作)別忘了，跳跳糖吃到最後會怎樣?(融化)請你來做做融化的動作，真象。現在，我們把這些動作都加上來表演，相信大家都會表演得很漂亮。(提醒幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

三、遊戲。

1、(給幼兒一個驚喜)師：聽，什麼聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛纔“巨人”先生打來電話，他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們願意嗎?那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發)。

2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進行指導，表揚有節奏的幼兒)(根據時間長短，可分男女表演)

四、聽音樂，結束活動。

師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放鬆放鬆，回家休息休息吧。(聽着音樂做放鬆運動，結束活動)

幼兒園小班幼師教案 篇5

設計意圖

幼兒節奏活動故事化、遊戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節奏教學活動中，正確、有效地採取故事化、遊戲化的教學方法，將教學與故事、遊戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂遊戲活動，我爲孩子們創設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕鬆聽辨音樂中樂句的開始和停頓。活動中，通過圖譜輔助、遊戲體驗、動作創編等環節設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕鬆理解音樂結構，充分體驗音樂遊戲的樂趣。

活動目標

1、藉助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。

2、在音樂遊戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，並用不同造型表現出來。

3、能積極投入遊戲活動中大膽表現，體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備

經驗準備：有過貓和老鼠的故事經驗。

物質準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

活動重難點

在音樂遊戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，並用不同造型表現出來。

活動過程

一、故事導入，激發活動興趣。

1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那隻總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎麼辦啊?”

2、講述故事：“那天，老貓在家裏走來走去看着那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的後面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終於看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家。”

“你們願意幫助拿回剩下的香腸嗎?”

二、圖譜輔助，理解音樂節奏。

1、藉助圖譜輔助，完整傾聽音樂。

“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽。”

2、藉助圖譜輔助，表現音樂節奏。

“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧。”

三、情境遊戲，表現音樂節奏。

1、跟隨音樂遊戲。

“讓我們準備出發吧，去的時候要注意些什麼呢?”

2、創編情境動作。

“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧!”

四、結束活動，體驗活動樂趣。

“小老鼠們你們真能幹，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧!”

幼兒園小班幼師教案 篇6

活動目標

1、認識桔黃色，並初步學會按一定方向塗色。

2、培養幼兒大膽繪畫的能力，激發對美術活動的興趣。

活動準備

1、圖片-菠蘿

2、塗色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。

活動過程

一、導入

1.猜謎語，引起幼兒的興趣。

教師以神祕的口吻：

滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。

說來不是動物，水果店裏見它。

請小朋友猜猜這是什麼呢?

(謎底：菠蘿)

2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?

二、展開

1.感知菠蘿的顏色

課件播放：

引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什麼顏色?(桔黃色)

2.學習塗色菠蘿

(1)教師講解示範塗色的方法

認識橘黃色

這隻油畫棒是什麼顏色的?

今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向塗色，

(2)提醒幼兒塗色時保持安靜，自己獨立作業。

(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的塗色期望。

3.佈置塗色任務，提出要求：

塗色時身體坐正，

右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業紙，

按一定方向仔細塗色，

比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。

4.幼兒開始繪畫，教師巡迴指導。

糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽塗色，不把顏色塗到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，

對塗色均勻完整的作品展示鼓勵。

三、結束

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞。

幼兒園小班幼師教案 篇7

活動目標

1.能夠站在螞蟻的角度猜測、分析畫面，體驗小螞蟻的心理歷程。

2.認真觀察畫面，體驗整體與部分的關係。

活動準備

1.教具學具準備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。

2.知識經驗準備：幼兒初步瞭解媽蟻的外形特徵、生活習性。

活動過程

教師逐圖展示，引導幼兒進行猜測。

圖1：引導幼兒充分觀察，從螞蟻的角度猜測、分析、推理三隻螞蟻看到的是什麼東西。

圖2：猜猜三隻螞蟻分別在想什麼？

圖3：重點引導幼兒觀察螞蟻的形態、表情，體驗媽蟻既好奇又恐懼的複雜情緒，讓幼兒猜猜這個黑色物體有可能是什麼東西。

圖4：體驗部分與整體的關係。

連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應的表情圖以幫助幼兒理解該詞彙的含義。

幼兒兩兩結伴，共同利用手中的材料進行講述。

活動滲透

美術活動：畫螞蟻。

音樂活動：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。

健康領域的活動：笑比哭好。

情境滲透:

班級區角活動中，引導幼兒藉助指偶邊講述邊表演，鼓勵幼兒大膽創編。

開展“笑話分享”活動，在愉快情緒中引導幼兒形成積極樂觀的良好個性。

家庭滲透:

建議家長平時多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。

活動分析

看圖講述的基礎是認真觀察圖片，發現圖片細節中隱藏的情節線索。因此，在活動中，教師逐圖展示，一一提問，引導幼兒仔細觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程並加以體會，逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗，然後纔能有話可講。

看圖講述活動對幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進作用。

實施指導

活動重點：能夠連貫講述畫面內容。

活動難點：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。

活動拓展：

在幼兒園的“小小廣播站”中進行笑話分享活動。

啞劇表演。

遊戲“表情變變變”。師幼互動，猜測產生各種表情的原因。

注意事項

教師注意多用啓發性的語言引導幼兒進行講述。

教師要多爲幼兒創設寬鬆的語言環境。

幼兒園小班幼師教案 篇8

活動目標

認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，並講出排圖的理由。

能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養創造性思維的能力，學習與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞彙：“一次又一次”“浮”。

知道幫助別人是值得讚揚和學習的行爲。

活動準備

教具學具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

錄音機。

請一名大班幼兒扮小雞。

知識經驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。

活動過程

教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導人活動。

教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）

幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。

（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，並學習排圖。

教師出示圖2:

你們看到了什麼？小鴨發生了什麼事？請小朋友想一想有什麼辦法救小鴨呢？

（鼓勵幼兒想出各種辦法〉

教師出示圖3:

小雞用了什麼辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞彙：“一次又一次” “浮”)

你們喜歡小雞嗎？爲什麼？

（教育幼兒向小雞學習，做個樂於助人的好孩子）

幼兒排圖。

教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在後面？請你和好朋友把圖片排一排，並想一想爲什麼這樣排？

（幼兒排圖，教師巡迴指導）

請個別幼兒在集體面前排圖並講述。

教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應排在另兩張圖片的什麼地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡迴指導）

讓個別排序不同的幼兒說出理由，並完整講述圖意。

活動滲透

音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。

社會領域的活動：進行相關的品德教育。

情境滲透:：將與活動主題相關的圖片粘貼在活動室裏讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導幼兒與同伴友好相處、相互關愛。

家庭滲透：要求家長在家中注意培養幼兒關心別人、幫助別人的良好行爲。

兒童故事：小雞救小鴨

一天，小雞提着小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑裏。土坑太深了，小鴨怎麼也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說彆着急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑裏。經過一次又一次的努力，坑裏的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”

活動分析

對於小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。爲了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導幼兒理解圖意的基礎上排列這兩張圖片的順序；然後再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖並根據圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關聯性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛鍊了幼兒的邏輯思維能力。

實施指導

活動重點：根據畫面提供的線索，觀察、想象相關聯的事物。

活動難點：根據畫面的內容，合理排列圖片順序。

活動拓展：

教師可將講述的內容製作成電腦課件。

幼兒在美術活動中通過繪畫形式表現自己的講述內容，並將作品投放到語言區加以展示。

教師和幼兒共同製作關聯事物的繪畫頭飾，並投放到音樂區，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優美的音樂中表現講述的內容。

注意事項

教師的語言要富於感染力，使幼兒很容易進入故事情境。

教師要創設非常寬鬆的環境，充分肯定每一位幼兒。

幼兒園小班幼師教案 篇9

活動目標：

1、能進行5以內的數與量、量與量的匹配活動，掌握數與量的對應關係。

2、瞭解雨天常用的雨具，並嘗試根據雨具的兩種特徵（種類、顏色）同時進行排序。

3、能按相應的數或量的提示進行單獨或合作遊戲，積極參與數學活動。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

活動準備：

雲朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈（裏面放數字卡片或雨點數量卡片，充當小水圈）幼兒活動材料數學P16頁。（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）

活動過程：

一、聲音導入，激發興趣。

1、這是什麼聲音？（教師播放打雷下雨錄音）

2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如滴答滴答，下了兩滴雨；滴答滴答滴答下了三滴雨）

二、雲朵和雨滴。

1、數與量的對應。

2、出示雲朵，請幼兒根據雲朵上的數字，在雲朵下面貼上相應數量的小雨滴。

3、如圖出示雲朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在雲朵上貼上相應的數字。如圖2。

三、雨點和水圈。

1、小雨點落在地上，會變成了什麼呢？（一個個小水圈）

2、你覺得地上的這個小水圈會是哪爲雲朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數與雲朵上的數字或雨滴數匹配）如圖3

3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的雲朵媽媽吧！

四、遊戲

（一）踩水圈

1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內標有數字5，一個水圈內標4個小雨點）

2、他們剛剛是怎麼踩水圈的？爲什麼踩的不一樣？各踩了幾下？

3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）

（二）雨傘、雨衣來避雨

1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）

2、發現雨傘上的祕密，學會看標誌提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）

3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）

五、收拾雨具

1、天晴了，我們把手裏的雨具都收起來吧！（請幼兒說說手上都有哪些雨具）

2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業紙上進行後半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘（按顏色和種類兩種特徵排序）

六、結束

教學反思：

1、幼兒在本節課中非常積極。

2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的數與量，由於教具比較新穎，遊戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。

3、本節課的設計簡潔明瞭，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。

幼兒園小班幼師教案 篇10

一、指導思想

在韻律活動中，教師應注重在音樂伴隨下引導幼兒隨着音樂做相應的動作，用動作解釋聽到的音樂。應逐步培養幼兒有充分身體活動的經驗，並在有一定的聽音樂經驗的基礎上進行，主要讓幼兒聽着音樂有節奏地動作。動作由幼兒根據對音樂的體會自己表演，而不是由教師一招一式地教，動作比較自由靈活。但教師要有觀察、引導、啓發，幫助幼兒用自己的動作來解釋音樂，表達對音樂的感受。應讓幼兒用肢體動作表現有節拍的律動，能隨着音樂即興律動。由於是發自內心的表現，幼兒會很得意，教師應及時給予讚美和鼓勵。教師在這樣的音樂活動中任務包括：一是引導幼兒人人蔘與音樂活動，並使幼兒的身體從事“工作”，即讓幼兒“動”起來；二是激發每個幼兒大膽進行思考，即讓幼兒“想”起來；三是必須運用幼兒在運動中吸取的素材，創造一些極其簡單的形式，即幫助幼兒“編”起來。讓幼兒在快樂的音樂之聲環境中，充分展示自己的“童齡妙舞”。

二、總目標

培養幼兒感受音樂的能力；培養幼兒自由優美轉動自己身體，進行藝術表現的能力(表現自己的思想感情及對音樂的體驗與感受)；對韻律活動產生興趣；豐富一定的音樂語彙；推進幼兒全面素質的提高(動作協調、大膽、自信)。

三、具體指導目標

1. 能大膽參與活動並和着音樂動起來。

2．能用身體動作有節奏地把對音樂的反應表現出來。

3．對優美的動作樂意模仿，併產生美的感覺。

4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身體動作有節奏地隨意表現出來。

5．願意創編一些優美的動作。

四、活動指導

(一)創設環境，提供材料

(1)使幼兒生活在優美的旋律中，時常一邊唱歌一邊遊戲，一邊遊戲一邊唱歌。

(2)把幼兒的生活、音樂、身體動作融成一體，滿足幼兒的表現慾望，同時促進其身體發展打好動作節奏的基礎，但教師應注意不要傾向於技術拔高指導。

(二)基礎指導

(1)培養速度感，區別快慢不同的音樂，並能用身體動作表示。

(2)培養強拍感，區別整體強弱、部分強弱、重音等。

(3)培養節奏感，區別樂曲中的拍率，先從二拍子開始感受，然後是四拍子，最後是三拍子等。

以上活動指導在聽辨活動中，幼兒已有感知、探索，並能用身體動作簡單表現，爲韻律活動做好準備。在此基礎上，教師可引導幼兒和着音樂學習一些簡單的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏點步、交替步、十字步等。

(三)創造性的自由表現

老師在韻律活動中應注重引導幼兒將自己看到、聽到、感受到的事隨着音樂的節奏自由的進行表現，主要注意以下幾點：

(1)讓幼兒在具有安全的氛圍中自我表現。

(2)不過分急於得到優美的動作結果。

(3)引導幼兒用耳朵傾聽音樂。

(4)讓幼兒在對音樂感受中自由活動。

(5)尊重幼兒自己的想法和其發明的動作。

(6)老師和幼兒一起參與活動。

(7)一個舞蹈類型和姿勢可以各做各的、各想各的動作

(8)引導幼兒多做舒展的大動作。

(9)給幼兒動作的主題和音樂，激勵幼兒進行創造。

(10)既重視幼兒自由表現，又重視合作協同動作。

(11)注重強調自然動作的音樂(走、跑、跳、望、立、來回換方向等)。

(12)引導幼兒探索發現生活中的節奏型(動物、自然界、機械工作等)並用動作節奏表現出來。

(四)指導方法

(1)示範：老師或幼兒示範，引導幼兒觀察理解動作。

(2)提問：啓發幼兒思考，進一步理解、想象動作的意義。

(3)模仿：引導幼兒在理解、想象的基礎上模仿基本動作。

(4)創造：激發幼兒在感受模仿的基礎上大膽創造。

例1 “小鳥飛”老師可以分三個步驟：

(1)基本動作——小碎步。

(2)模仿動作——鳥飛(雙腳小碎步雙臂上下襬動、整理羽毛、捉蟲等。)

(3)創編動作——各種動作重新組合的小鳥飛。

例2 小兔的菜園

(1)基本動作——雙腳跳(雙腳併攏，前腳掌輕輕落地)。

(2)模仿動作——兔跳動作(長耳朵、短尾巴、紅眼睛的特徵)

(3)創編動作——各種動作重新組合的兔跳。

例3 採蘑菇的小姑娘

(1)基本動作二彈簧步。

(2)模仿動作——幼兒間相互模仿，各自用簡單的動作解釋歌曲內容和姿勢。

(3)創編動作——根據歌曲內容，選擇重點樂句引導幼兒創編，如表現歡樂情緒的樂句，老師引導幼兒進行創編：

塞囉…………………………………………

運用幼兒已經積累的經驗，自己重新組合。可選擇前後、左右、自轉等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，後退四步拍三下手；也可用踏點步或踏跳步左右走動等動作表示歡樂情緒。

(五)教學程序

(1)老師給幼兒欣賞作品(作品要能與幼兒生活經驗相聯繫)。

(2)幼兒感受理解作品，通過觀察思考運用語言講解表達。

(3)教師引導幼兒欣賞音樂，創編某部分動作，確定探索的方向。

(4)教師引導幼兒經驗遷移，引發幼兒間的互動和思維的碰撞。

(5)幼兒將動作編配進音樂，大膽表現。

(6)在教師支持啓發下將整個動作串聯起來。

(7)鼓勵幼兒演出自己的表演(可創設條件提供材料，讓幼兒在區角活動中繼續活動)。

五、活動內容

1．模仿簡單動作(小動物動作、日常模仿動作)。

2．聽音樂動作(聽音樂節奏、速度、強弱做拍手、跺腳、轉手腕等)。

3．聽簡單的音樂故事(根據樂曲中角色、節奏、速度擺動身體或手臂等，學習用簡單動作表示歌的意思)。

幼兒園小班幼師教案 篇11

一、活動目標

1.引導幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律，願意和同伴一起唱歌曲。

2．通過對唱的形式，體驗師生、同伴合作的樂趣。

二、活動準備

1.鋼琴。

2．mi、sol、la音塊和敲棒。

三、活動過程

(一)聽賞旋律

1.分句探索旋律

T：音塊朋友在開音樂會，要請我們去欣賞，聽聽他們唱了什麼，我們把它唱出來。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律，讓幼兒學唱)

2．完整欣賞，理解歌詞

T：把剛纔的音樂連起來是一首好聽的歌，你們聽聽唱了什麼？(完整示範歌曲，引導幼兒理解歌詞。)

T：誰藏在歌曲裏，唱了什麼?(幼兒說，老師用節奏語言總結。)

T：小雞怎麼叫? (引導幼兒瞭解小雞唱歌部分的節奏)

(二)唱歌曲

1.聽辨歌曲中的旋律節奏

引導幼兒有一個音拍一下手，用情景語言讓幼兒找找歌曲裏有幾隻小雞。

2．老師做母雞，幼兒做小雞對唱歌曲

T：雞媽媽帶着小雞在捉蟲，母雞在前面叫，小雞在後面回答!交換角色唱(引導幼兒唱清歌詞)，分組分角色對唱。

操作提示

操作時老師可有意識地將歌曲旋律結合音塊敲奏出讓幼兒唱，這即是一個探索的過程。老師並未用傳統的聽賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學習，而是通過讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。爲了進一步加強對歌曲節奏的感受，老師可通過情景化的語言“請你們找找雞媽媽帶出來幾隻小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節奏，使孩子們對歌曲有更透徹的`整體性感受。同時由於歌曲短小，可作爲練聲曲，通過不斷上移轉調，幫助幼兒練聲。

附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲

小雞小雞在哪裏？嘰嘰嘰嘰在這裏。小雞小雞在哪裏？嘰嘰嘰嘰在這裏。

幼兒園小班幼師教案 篇12

活動目標:

1.感受故事的有趣情節，瞭解故事中老鼠和貓的角色特點。

2.初步嘗試自主閱讀，並能根據畫面大膽說出自己對故事的理解。

3.喜歡參與閱讀活動，感受分享閱讀帶來的無窮樂趣。

活動準備:

知識經驗準備:玩過音遊《貓和老鼠》、看過變魔術、有閱讀的好習慣。

物質材料準備:大書一本、小書、課件、魔術帽。

活動過程:

一、集體音遊，以情入境

1.玩一玩，快樂音遊。

小老鼠們肚子好餓，快跟我一起去找好吃的吧!

2.數一數，閱讀第2頁。

過渡:老鼠正睡着覺，貓一下子抓住了它。接下來會發生什麼事呢?

二、自主閱讀，以問導思

1.猜一猜老鼠的險境。

老鼠會不會真的被貓吃掉?讓我們打開書袋，接下來到底會發什麼？說不定裏面的小書會告訴我們答案哦!

2.看一看小書2-6頁。

你在小書中看到了哪些有趣的事情?

三、觀察討論，以讀促情

1.觀察討論3-4頁。

老鼠和貓之間究竟發生了什麼事?猜猜老鼠在對貓咪說什麼?老鼠是怎樣變魔術的?

2.觀察討論5-6頁。

老鼠變出了什麼?從哪裏可以看出貓很喜歡老鼠的魔術?老鼠又要變什麼，讓我們睜大眼睛仔細看!

3.觀察討論7-8頁。

咦!老鼠呢?貓從帽子裏拿出了什麼?老鼠到底法哪裏了?你是怎麼發現的?

4.觀察討論9-10頁。

罐子爲什麼會自己跑?貓會發現罐子裏的老鼠嗎?

5.觀察討論第11頁。

貓爲什麼會追着罐子跑？貓氣呼呼地追老鼠的時候，老鼠又說了些什麼嗎?爲什麼老鼠會那麼得意?

小結:真是一隻勇敢機智的老鼠，遇到危險不害怕，用變魔術的方法讓自己成功脫離危險。

四、師幼互動，玩享魔術。

老鼠也很喜歡我們，瞧!它把魔術帽帶來也要給我們變魔術，猜猜它會給大家變出什麼?

幼兒園小班幼師教案 篇13

活動目標

1、認真觀察圖片並能用自己的話說出圖片內容。豐富詞彙飄蕩”“飛來飛去”“嘰嘰喳喳”。

2、樂意在集體面前表達自己的想法，並能認真傾聽同伴的講述。

活動準備

1、教具學具準備：電腦課件（或實物投影儀、圖片），字卡若干，螞蟻模型一隻，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡器等。

2、知識經驗準備：幼兒已初步瞭解飛機、火箭、降落傘等物體；觀察過螞蟻，初步瞭解螞蟻的外形特徵及生活習性。

活動過程

1、觀察講述活動：會飛的……教師帶領幼兒外出觀察大自然和周邊環境中有什麼物體是會飛的，什麼物體是不能飛的，鼓勵幼兒大膽講述。

2、看圖聯想：螞蟻怎麼啦？教師用投影儀展示圖片，並出示立體小螞蟻，引導幼兒想象螞蟻究竟發生了什麼事，並大膽猜想它是怎麼飛到天上去的。

3、兒童故事欣賞：螞蟻飛上天

4、教師提問幫助幼兒理解圖片內容。提問：

①花叢中的小螞蟻想去哪裏？

②誰幫助了小媽蟻？它是怎樣帶螞蟻飛到天上去的？

③螞蟻在天上看見了什麼？它有什麼感覺？

5、創編故事：我幫螞蟻飛上天。啓發引導幼兒大膽想象各種幫助螞蟻飛上天的辦法，並能創造性編出新故事情節。

活動滲透

1、美術活動：想象畫——假如我會飛。

2、音樂活動：歌曲欣賞《小飛機》《我是一隻會飛的鷹》。

3、科學領域的活動：瞭解飛機飛上天的原因。

4、健康領域的體育遊戲：“小飛機”。

5、情境滲透：

①收集各種會飛行的物體圖片貼在活動室牆面上。

②日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什麼東西是能飛的，什麼東西是不能飛的。

6、家庭滲透：

建議家長和幼兒一起查閱資料，讓幼兒簡單瞭解飛機飛行的原理。

7、兒童故事螞蟻飛上天。

花叢中住着一隻小螞蟻，他非常想到天上去旅行，可他不會飛，怎麼辦呢？蒲公英說：“讓我來幫助你吧！”

小螞蟻抱着蒲公英的種子，飛呀飛呀，飛上了天。小螞蟻在天上，看到白雲在四周飄蕩，小鳥也在自己身邊飛來飛去，他們“唧唧喳喳”地唱着歌，好象在說“歡迎你、歡迎你！”

小螞蟻低頭往下看，大地一片綠色，一座座房子就像一隻只蘑菇，十分可愛！

小螞蟻終於飛上了天，他感到非常幸福和快樂！

活動分析

本活動選取的看圖講述《螞蟻飛上天》，能夠激發幼兒的好奇心，爲幼兒提供了大膽想象的空間。在活動中，教師引導幼兒觀察圖片，瞭解“媽蟻飛上天”的原因，並結合已有經驗大膽設想幫助螞蟻飛上天的方法，創編新的故事情節，將講述活動與故事創編活動融爲一體，有效地提升了幼兒的語言表達能力。

實施指導

1、活動重點：仔細觀察畫面，大致講述故事內容。

2、活動難點：能對圖片進行大膽推理、猜測和想象。

活動拓展：

1、帶幼兒參觀航模館或機場，瞭解高科技產品能飛上天的原理，激發幼兒探索的慾望。

2、開展“螞蟻在哪裏”的觀察活動，知道生活周圍有很多的螞蟻，瞭解螞蟻的外形特徵及生活習性。

3、組織幼兒進行放風箏的活動。

4、把圖片製作成多媒體軟件，讓幼兒能更直觀感受螞蟻飛上天的過程。

5、結合美工活動，組織幼兒用彩泥捏搓成“小螞蟻”。

注意事項

1、幼兒看圖時，教師不要急於讓幼兒講出圖片內容，應允許幼兒充分發揮想象。

2、日常生活中，教師可以有意識地引導幼兒發現什麼物體是會飛的，簡單瞭解飛機飛行的原理。

幼兒園小班幼師教案 篇14

活動方案

1．傾聽音樂，手拍節律腳踩拍率。

2．通過遊戲體驗身體各部分協同活動的樂趣。

活動準備

《春天天氣真好》音樂磁帶。

活動過程

（一）初步感受音樂

T：春天到了，我們聽着音樂去找找春天的美景。

T：春天裏有什麼？

（二）小手數小花

T：我們用手把藏在音樂裏的小花數出來（引導幼兒根據音樂拍出旋律節奏）。

（三）小腳走穩找春天

T：一步一步走着去找春天。（引導幼兒一拍跺一次腳，表現節拍，並輕輕控制腳步聲。）

（四）走着數小花

T：好多美麗的花，我們一邊走一邊數。（引導幼兒手拍旋律節奏，腳踩節拍，要與音樂合拍。）

（五）再次遊戲

操作提示

首先，遊戲選擇的音樂需具備這樣幾個特徵：旋律規整、節奏不復雜，二拍或四拍，這樣易於孩子聽辨及操作。切勿選擇三拍子的音樂，在用腳表現節拍時會出現不穩。其次，在遊戲中提到的節奏旋律和節拍是兩個不同的概念，旋律節奏是指音樂中每一個音組合所成的節奏，而節拍則是二拍、四拍的拍點節奏。再次，老師在引導幼兒遊戲時，不宜操之過急，應循序漸進，先聽出旋律節奏，然後找出節拍，分層遞進提高難度，並可運用比較的方法引導幼兒發現正確和不正確的方法。

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幼兒園小班幼師教案 篇15

活動方案

一、活動目標

在會唱歌曲《小雪花》的基礎上，引導幼兒隨樂創編各種雪花旋轉的動作，進一步感受同伴合作遊戲的快樂。

二、活動準備

1．看過下雪、玩過雪。

2．會唱歌曲《小雪花》。

三、活動過程

(一)飄雪——碎步律動“快樂的小雪花”

1．情景導入

T：前兩天下了場雪，雪花在空中飛舞，太美了，我想變成潔白的雪花媽媽，你們變成雪花寶寶。跟着媽媽一起飄吧。(引導幼兒雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉五指張開，雙腳小碎步。重點指導：碎步輕柔，兩腿夾緊。)

2．討論分享“小碎步”的要求

T：雪花從天空中飄下來，一大片一大片，美極了!怎樣使雪花飄得輕鬆又美麗?

(引導幼兒自己總結出動作的要領——腳要踮得高、五個手指要張開、頭要擡起來等。)

3．再次集體嘗試飄雪

老師觀察幼兒是否動作與要求一致。

4．互動示範飄雪

T：每朵雪花都是雪花精靈，我們一朵朵地飄。我先來做第一朵快樂的雪花精靈。你們看我是什麼時候飄，什麼時候落下休息。(教師示範聽着音樂飄，聽着音樂停，最後做一造型)

T：雪花精靈怎麼飄? (引導幼兒總結要點：傾聽樂句，每一句樂句開始一位幼兒扮演雪花，動作表現飄落飄落。)

例如：歌曲第一句樂句51 3 44 3開始時第一名幼兒隨音樂動作，唱到2 2 2 3 1 該句結束時，幼兒定格動作；歌曲第二句5 6 6 5 4開始時，第二名幼兒隨樂動作，唱到3 3 4 5該句結束時，幼兒定格動作；依次類推。

T：總結：雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的；接着，想好唱到什麼地方停下；最後，想好飄在哪裏，找空地，也可以找雪花精靈朋友作伴。

5．幼兒聽音樂逐個“飄雪”，引導幼兒依次一個樂句，扮演一朵雪花飄到中間做個定格動作，最後全班形成一個雪花自由創編的整體造型。

(二)舞雪——會旋轉的小雪花

1. 發現旋轉飄動的“雪花精靈”示範

T：有一朵雪花和你們飄得不一樣，看看他是怎樣飄的? (老師通過觀察，發現集體操作中能用旋轉來表現雪花飄的幼兒，並請該幼兒示範。)

2．創編雪花旋轉的動作

T：雪花精靈在跳舞，除了這樣旋轉，還可以怎樣轉? (鼓勵幼兒討論、歸納旋轉舞動的姿態，如：跳着旋轉、滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。)

3．再次嘗試不同的旋轉舞動的方法

鼓勵幼兒再次跟着音樂伴奏創編各種旋轉的動作。發現有創意的幼兒，請他與同伴示範、分享動作，把動作遷移給同伴。然後再次集體嘗試，讓孩子們發現即使同樣的旋轉腳步，配上不同的舞動手的方法、在不同方位舞動，效果也會不同。

4．依次獨個舞雪

T：下雪時有時一朵，有時兩朵，雪花媽媽點到誰，這朵雪花就旋轉着跳舞。媽媽點到另外一朵，另外一朵就旋轉跳舞。做一朵會聽音樂跳舞的小雪花。

(三)戲雪——和雪花媽媽玩遊戲

T：雪花媽媽要和雪花寶寶一起玩個遊戲。當媽媽向你們招手時，你們就慢慢的飄到媽媽身邊，當媽媽向你們輕輕吹口氣，你們就馬上旋轉着離開媽媽，找到自己飄落的地方。(幼兒集體遊戲)

(四)掃雪——在音樂中結束活動

T：下雪路滑，爲防止大家摔倒，我來做掃雪的人，讓我們把雪花掃在一起吧。（老師做掃地狀，“小雪花”們隨着教師手的提示方向碎步回教室。)

操作提示

小碎步律動“小雪花”過程中，讓孩子們有一個情緒的準備，悠揚的音樂、輕柔的腳步將孩子們變成一朵雪花。教師在帶領孩子們做律動時，以語言的輔助渲染氣氛，使孩子們進入雪天的場景中。

在引導幼兒創編雪花旋轉動作時，老師通過觀察，挖掘有價值的動作，並幫助幼兒提升，在幼兒原始動作基礎上進一步提煉、擴展，形成有藝術美感的動作。同時，鼓勵幼兒相互觀察學習，在自我經驗的遷移中進一步得到發展。

“戲雪”的遊戲是對孩子碎步、旋轉等動作以遊戲的形式加以鞏固，這個遊戲發展了幼兒的空間方位感，不推也不擠，要從分．散的方向集中在一個點上，使幼兒感受到不同的點會有不同的美感，進一步體驗需要大家共同合作的和諧美。整個活動以雪花爲主線，最後也以“掃雪”遊戲作爲活動結束部分，再次鞏固練習了碎步，及各種雪花動作，同時也對孩子進行了安全教育，冬天地滑要注意安全。

幼兒園小班幼師教案 篇16

一、活動目標

感受樂器(小鈴、沙球、鈴鼓等)的聲音，瞭解其名稱及玩法，願意創編不同動作表現不同音色。

二、活動準備

樂器若干(大鼓、小鈴、沙球、鈴鼓、木魚等)。

三、活動過程

(一)自主探索樂器聲音

T：今天有好幾個樂器朋友和我們做遊戲，請你們聽一聽、玩一玩，它們發出什麼聲音。(教室周圍放置各種樂器，鼓勵幼兒自由擺弄操作，觀察樂器形狀，傾聽發出的聲響。)

(二)交流分享

T：你剛纔和哪個樂器做遊戲，它是什麼樣子的?會發出什麼聲音? (引導幼兒把自己操作的樂器介紹給同伴，例如：我玩的是一條魚，敲上去是篤篤篤篤響。

(三)老師引導幼兒認識各種樂器名稱

(四)和小樂器做遊戲

1、創編動作

T：小樂器唱歌，我們來跳舞，小鈴唱歌我們用什麼動作伴舞? (引導幼兒爲不同樂器配上不同動作，例如：聽到小鈴拍拍手，大鼓跺腳，鈴鼓拍肩，沙球拍木魚轉手腕等。)

2．聽樂器做動作

T：聽到不同樂器的歌聲我們爲它們伴舞。(老師敲奏樂器，引導幼兒聽辨不同音色做相應動作。)

操作提示

老師應在幼兒充分操作樂器的基礎上，再讓他們認識樂器名稱，儘量使每個孩子都能說出來。

遊戲中爲不同樂器設計動作可由老師和孩子共同完成。開始時，如幼兒創編不出，老師可以適當示範，例如：大鼓跺腳、小鈴拍手可由老師預設，爲之後幼兒自編動作提供引領，在此基礎上鼓勵幼兒想不同的動作。

在聽樂器做動作環節中，老師可不斷提升，開始時由老師敲奏樂器，幼兒聽辨不同音色做動作；然後讓個別幼兒敲奏樂器，全體幼兒聽辨樂器音色做動作；最後幼兒背對樂器，聽辨樂器音色做動作。在此次遊戲的基礎上，老師可根據幼兒的發展水平，繼續增加樂器種類，並將樂器放在區角中讓幼兒自主探索操作。

幼兒園小班幼師教案 篇17

環境創設

結合主題活動的內容，與幼兒一起討論和共同設計、佈置“我是大班小主人”的牆飾，爲每一位幼兒提供展示自己成長的空間。

幼兒一同討論如何佈置“我長大了”的專欄，將幼兒曾經穿過的小衣服、小時候的照片以及現在的照片等展示在上面。

創設“人物故事牆”，引導幼兒蒐集反映科學家、藝術家或古代名人成長故事的連環畫等，帶到幼兒園，展示在故事牆上，介紹給其他小朋友。

區域活動

引導幼兒蒐集整理表現自己成長過程的照片，幫助幼兒製作《成長的快樂》圖書。製作過程中，引導幼兒對照片、作品等進行分類，通過製作圖書，培養幼兒熱愛囝書、軎歡閱讀。

舉辦“成長快樂”圖書展，展示甸個幼兒將製作的蒐集的有關成長故事的圖書，鼓勵幼兒向同伴介紹自己製作成蒐集的圖書，和同伴一起閱讀。

家園共育

和孩子一起看小時候的照片、衣物，講講孩子成長過程中的趣事，鼓勵孩子用繪畫的形式將這些趣事記錄下來。鼓勵孩子記住這些有趣的故事，到幼兒園講給小朋友聽。

和孩子一起蒐集名人、英雄人物成長的故事等，將這些故事講給孩子聽，鼓勵其用清晰、有條理的語言複述故事。

日常活動

圍繞“如何做好大班小主人”的話題，引發幼兒討論和交流自己的想法。

引導幼兒觀看“人物故事牆”，鼓勵幼兒向其他小朋友介紹自己蒐集的人物故事。

日常生活過渡環節，請幼兒輪流講述或表演自己學到的新本領，說一說自己以前是怎樣做這些事情的，現在有了哪些進步。