幼兒園文學活動教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園文學活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園文學活動教案1

一、文學欣賞：春雨和種子

二、設計意圖：

依據《綱要》語言領域的內容與要求第４條：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；第３條養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，達到語言領域的目標第２條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，並樂意用不同的方式模仿散文中角色的.語言。

三、活動準備：

１、錄音機、散文欣賞磁帶（背景音樂爲“春雨”沙沙）。

２、春雨雨滴立體球偶一個（淺藍色即時貼內裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。

３、背景圖：土壤（可以移動）、遠山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）

４、表演玩具：

擬人春雨、種子服飾（掛曆紙做）；

工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛曆紙等。

　四、課題設計：

１、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎？先請欣賞散文—“春雨和種子”；

２、配樂欣賞第一遍散文，後提問：

散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發了什麼樣的事？

３、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，後提問：

１）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？

２）種子睡醒了，他感覺怎麼樣？

３）這時，小種子能動彈嗎？爲什麼？他對大地媽媽說了什麼？

４）小種子正着急時，周圍發生什麼變化了？誰來了？對他說什麼了？

５）小種子喝了春雨感覺怎麼樣？

４、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，並試着同老師一同朗誦出來。

５、觀看操作卡（五），欣賞春天的美麗，並啓發幼兒去發現春雨還有哪些好朋友？有了他的幫助，他們都變得怎麼樣了？

６、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動作進行表演。

　區角活動：

語言角：

投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進行表演。

　自然角：

與幼兒一起播下種子，觀察並記錄種子發芽和生長。

幼兒園文學活動教案2

活動目標：

1初步感知理解故事的主要內容，豐富詞彙：愛護。

2初步學習有表情的講述故事。

3體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。

活動準備：

1知識經驗準備：歌曲《我愛我的小動物》。

2一朵小花。

活動過程：

1出示一朵小花，引出主題。

(1) 教師：這是什麼?你喜歡它嗎?我們把它插在我們班級的花瓶裏吧。你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的`小花，小花小花這麼小，誰能看見呢?誰會愛護它呢?

(2)教師引導幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。

2教師完整的講述故事，並等待幼兒跟着講述故事。

教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啓發幼兒給故事取個名字。

3採用提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

(1)田野裏的小花還有誰會看見呢?它們會愛護它，關心它嗎?

(2)如果你看見一朵小花，你想怎麼做?你對它說什麼呢?你想怎麼關心愛護它呢?

4故事表演《一朵小花》

(1)教師佈置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護小花的動物。

(2)音樂起，教師引導幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。

幼兒園文學活動教案3

活動目標：

1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。

2、有初步的解決問題的能力。

活動準備：

1、圖片內容爲幼兒防暑降溫的一些方法。

2、圖畫紙、筆人手一支。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

(1)問：天氣很熱，感覺怎樣?有什麼辦法使自己涼快一些?

(2)引導幼兒打開幼兒用書，請幼兒看看圖上的人們想了些什麼辦法使自己涼快的，這樣做爲什麼能使自己涼快?

A、多喝開水身體好：夏天熱了，多喝開水，喝水後身體就冒汗，熱量就從汗裏帶走了，人就涼快了。

B、吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好?爲什麼?

C、自己擦汗。

D、洗澡。

E、安靜地做事，如看書、畫畫等。

2、請幼兒想一想還有什麼辦法能使自己涼快，並將自己的辦法用圖畫或符號形式表示出來。

3、師生共同小結各種使自己涼快的`方法，如游泳、乘涼、吹電風扇、開空調等。

活動反思：

這個活動的設計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，並進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性!

幼兒園文學活動教案4

內容分析：

《吹泡泡》是一首生動活潑，充滿童趣的散文。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友，“我”的心情也發生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂於交友，助人爲樂，善良的心是多麼真摯。

《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現手法的運用較爲生動、形象、有趣，充滿了動感。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節奏感，適合中班幼兒欣賞體會。

中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，並會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特徵充分展現，同時也使語言表達更爲生動形象。

活動重難點：

理解散文內容，感知語句，體驗感情。

活動目的：

1、創設活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發幼兒聽的興趣;

2、發展幼兒想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表述;

豐富字詞：

吹、晶瑩、高高興興。

活動準備：

相關課件;圖片;吹泡泡用具等。

活動方法：

情境教學

活動過程：

一、創設活動情境，初步體驗感知。

1、談話創設師生自由交流的平臺，讓幼兒放鬆情緒。

師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友。

(在輕鬆的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真乾淨，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)

2、創設情境，引出詞：“肥皂泡”。

師：小朋友的小手可真乾淨!是什麼這麼神奇，能把小細菌都趕走呢?老師也想試試。

(用水盆洗手，搓出許多的`肥皂泡，帶領幼兒摸、吹親自感受)學習詞：肥皂泡

二、創設場景，探索“泡泡爲什麼不見了，誰在尋找它?”

活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領幼兒嘗試體驗“泡泡怎麼不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發了幼兒創設問題的興趣)

師：老師吹的泡泡是什麼樣的?你接到泡泡了嗎?爲什麼不見了?i

(學習：一串一串)

活動2：課件演示，進一步感受觀察，自然進入散文內容。(根據幼兒情緒的興奮點，緊扣主題內容引導)

師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什麼顏色的?(學習瞭解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)

活動3：創設問題情境，配樂朗誦理解散文內容。

教師運用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創設帶領幼兒身臨其境，理解散文內容。)

師：散文的名字是什麼? 吹出的泡泡漂亮嗎? 都有哪些顏色?小朋友爲什麼很難過? 他找到泡泡了嗎? 都和誰交朋友了?回家後心裏高興嗎?

活動4：“我們一起吹泡泡”。引導幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內容。

師：小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹着泡泡，學着主人公，邊做動作邊朗誦對話，記住主要語句，並可大膽創編)

(本環節結合圖片，提供幼兒看、聽、說、大膽表現的機會，幫助幼兒進一步理解內容，從而解決重點問題，感受友好的語句“咱們做個朋友吧!”、“我和你交個朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。

三、活動延伸：製造“泡泡”，幼兒自由活動。

師：小朋友們想不想製造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特徵，親身體會散文意境)

強調：抓完泡泡要講衛生，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛，適時進行衛生習慣的養成教育。(本環節中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結合起來。教師隨機指導，讓幼兒樂

於嘗試，體驗創作的樂趣，培養幼兒獨立自由，大膽構思的好習慣。爲幼兒提供充分展示自己的機會，從而解決活動的難點。)

四、教師小結：

小朋友真厲害，能用自己的話編出這麼美好句子，連在一起讀一讀，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎?

領讀：散文《吹泡泡》，集體朗誦。

師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)

附：散文《吹泡泡》

我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱着赤、橙、黃、綠、青、藍、紫飛走不見了。

我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說："你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎?

一個圓圓的氣球從遠方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎?我們交個朋友好嗎?

我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!

幼兒園文學活動教案5

1、教案目標：

（1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點。

（2） 學習靈活機動的玩“接龍”，體驗語言的樂趣。

2、準備： 自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等

3、指導要點：

（1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進教室，引起幼兒的注意。

（2） 討論：

①我的職業是什麼？我的工作是什麼？

②平時媽媽在廚房裏忙些什麼呢？ 教師引導幼兒有順序的進行講述交流：如何加工從菜市場買回來的`東西如：洗菜、把肉魚放進冰箱……準備做飯、清洗碗盤鍋鏟等

（3） 教師小結幼兒的談話，並朗誦。

（4） 請幼兒想象自己是媽媽，根據剛纔討論過的話題，結合玩“接龍”。教師與幼兒一對一進行示範，幼兒掌握後，鼓勵幼兒自由結伴進行，體驗的樂趣。

幼兒園文學活動教案6

【活動目標】

1.理解兒歌內容並學念兒歌;

2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色;

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

【活動準備】

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

【活動過程】

一、導入

提問：讓我來考考你們，現在是什麼季節呀?

(因爲正在進行關於秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)

提問：對呀，現在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節，是成熟的季節，許多的果樹媽媽都結出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什麼呢?

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這麼多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學兒歌

(準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住並將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)

師：我現在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現出肚皮大的樣子)

生下許多果娃娃(雙手從上向兩側張開，表現出許多的感覺)

蘋果，梨子和香蕉(按唸到的順序將水果依次拿出來展示)

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)

(唸完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊)

提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應的圖片貼出，然後追問：香蕉是什麼顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重複兒歌)

(整理好黑板上的圖片後，指着圖片念第二遍兒歌，邊做動作)

師：現在我要請小朋友來做秋媽媽，跟着老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看着黑板上的圖片。

(如果學得快，可以請個別小朋友單獨念)

三、仿編

提問：我們已經學會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌裏的.水果換掉，你想換成什麼水果呢?

(事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌)

哇，又有了這麼多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

(念兒歌時還是要伴隨動作)

四、遊戲環節

師：我們剛纔已經做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的遊戲，

遊戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示範一下。

(由我和我的同學示範，在示範過程中適當講解，這樣比直接講述更清楚一些)

我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五、結語

師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這麼多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家後可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能幹。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下許多果娃娃

蘋果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

幼兒園文學活動教案7

活動目標

1、能認真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小夥伴的故事內容。

2、能根據故事情節，大膽續編故事，提高想象力和口語表達能力。

活動準備

故事皮鞋車課件

活動過程

一、設置懸念，導入活動。

引導幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什麼?”(採用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調動孩子猜想的興趣)。

(此環節中，教師要用簡潔、幽默的語言迴應幼兒的猜想，肯定幼兒的動腦，目的是調動孩子參與活動的興趣，爲下一步的活動開展作好鋪墊。)

二、提出問題，激發思維。

教師：“這是一隻怎樣的鞋子?”

“你從哪裏看出這是一隻舊皮鞋?”

“奇怪，這支舊皮鞋怎麼會在這兒?”

(這一環節的幾個問題非常關鍵，能調動起孩子的各種感官，仔細去觀察，去猜想，去傾聽，去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。

三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內容並進行續編。

1、講述故事第一部分，引導幼兒大膽猜想。

草地上有一隻舊皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經過這兒，看見了這隻鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂着鼻子走開了。小老鼠經過這兒，發現了這隻鞋子。

(教師此時的角色是迴應幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結並點睛提升，引導幼兒充分猜想、充分表達)。

2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得乾乾淨淨，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的，還採來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最後又按上了輪子和方向盤，一輛乾淨漂亮的皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這隻舊皮鞋到底做成了什麼?是怎麼做的?”

“我們一起來學小老鼠做皮鞋車吧!”

(首先引導幼兒用語言表述製作皮鞋車的過程，然後重點引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)

3、引導幼兒續編故事。

“小老鼠有了這輛乾淨漂亮的皮鞋車，會開着皮鞋車去做什麼?請小朋友接着往下編故事。”

幼兒創編並講述。

(教師引導幼兒運用已有經驗進行創編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導和幫助，並啓發幼兒講的與同伴不一樣。)

4、講述故事第三部分。

“小朋友講了這麼多有趣的故事，聽一聽故事中的.小老鼠開着皮鞋車幹什麼去了?

“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開着車送小兔子去上學，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開着車幫小松鼠運鬆籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”

小結：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽故事，提升經驗。

“小老鼠有一輛乾淨、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠爲什麼沒有呢?”

“你喜歡小老鼠嗎?爲什麼?”

(教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點：聰明、能幹、樂於助人、節約、廢物利用)

“小老鼠又聰明、又能幹、又愛幫助人，所以他有一輛乾淨漂亮的皮鞋車，開着它，小老鼠多威風啊!我們也來開汽車吧!”

五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結束活動。

活動反思

1、懸念入手，層層深入。

故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊含了豐富的教育內涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分爲四個層次，配以生動形象的課件，從懸念開始，層層設計問題，由局部到完整逐步推進，將作品內容和幼兒的生活經驗有機聯結，互爲一體，引導幼兒積極思維、大膽想象、充分表達，樂於助人等社會性教育同時也得以滲透。

2、教育價值，充分挖掘。

通過教學活動，我們可以感覺到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發揮和創造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較，孩子們得到的遠比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動中通過孩子思維的擴張促進他們語言的發展，比如他們的想象和表達、他們的思維與語言的有機結合，他們的句式與詞彙的發展，整個過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達上，這個落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標。

附故事《皮鞋車》

草地上躺着一隻破皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經過這兒，看見了這隻鞋子，說：“多臭的鞋子!”說完，捂着鼻子走開了。小老鼠經過這兒，看見了這隻鞋子，說：“丟了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想說：“嘿，有了!”

小老鼠找來了一塊抹布，把皮鞋擦得乾乾淨淨;又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的;還採來了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最後又按上了輪子和方向盤，一輛乾淨漂亮的皮鞋車就做好了。小老鼠擦擦汗，看着自己做成的皮鞋車，心裏美滋滋的：“噢，我有車了，我有車了!”

嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開着皮鞋車，送小兔去上學。小兔說：“小老鼠，謝謝你，你的皮鞋車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開着車幫小松鼠運鬆籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”小兔子和小松鼠都羨慕小老鼠有一輛乾淨漂亮的皮鞋車，可是，他們都忘記了自己經過草地時遇到的那隻舊皮鞋。

幼兒園文學活動教案8

設計思路

《五粒豌豆》是一個非常感人的童話，由於篇幅較長，我截取了其中的一個片段。我選取素材是因爲那粒飛進窗子豌豆的經歷，最值得稱讚，它有着頑強的生命力，在逆境中發芽、開花，給窗子裏的躺着的一個生病的女孩帶來了希望和快樂。

這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用了多媒體課件，動感的畫面和優美的背景音樂，爲幼兒創設了生動形象的故事情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，猜測故事情節，從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啓發幼兒大膽想象，提供幼兒大膽講述的機會，讓幼兒在看看、說說、演演中得到發展。

教學目標

1、仔細觀察畫面，猜測故事內容，並能大膽表達。

2、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

重點難點

教學重點：猜測理解故事，並能大膽表達。

教學難點：感受故事中充滿希望的情感。

教學準備

1、多媒體課件。

2、幼兒有種植植物的經驗。

教學過程

一、利用多媒體引出主題，激發幼兒的興趣。

1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。

師：這是什麼?裏面會有誰?有幾粒?

2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目

師：今天陳老師帶來個美麗的故事，名字就叫“五粒豌豆”。

二、教師邊演示課件邊講述故事，理解故事內容。

1、教師播放課件第一段，引導幼兒理解豌豆看到的.世界。

師：小豌豆爲什麼覺得外面世界是青綠的?

一天天過去了，你們猜猜豌豆會發生什麼變化?這時它們又覺得世界是什麼樣的?

教師小結：小豌豆生活在小小的豆莢裏，因爲它們看到的是青綠色，金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色的。

2、教師播放課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象並講述豌豆的去向。

(1)播放畫面一：師：小男孩會用小豌豆做什麼?

(2)播放畫面二：師：很快五粒豆子被裝進槍膛，“啪啪啪”豆子們被被射了出去，我要飛向茫茫的世界啦，豆子喊了一聲就不見了。

師：小豌豆會落到哪呢?(草裏、泥土裏、煙囪裏、鯊魚的嘴巴里……)

3、教師講述第三段故事，理解最後一粒最小的豌豆的經歷。

(1)仔細觀察課件，猜測小豌豆是否能生存下來。

師：豌豆會落到很多地方，有個地方你們都沒想到。你們看，第五粒最小的豌豆落到了哪?

師：你還看到了誰?她爲什麼會躺在牀上?從哪裏看出女孩病了?生病的時候你會感到怎麼樣?誰來表演一下痛苦的表情?

師：落在窗臺縫裏的小豌豆會怎麼樣?我們平時見到的種子生活在哪?爲什麼生活在那裏?(種子在肥沃的泥土，會長得很好)

師：沒有很多泥土，那落在小小的窗臺縫裏的小豌豆會不會發芽呢?(幼兒討論，大膽講述自己的猜測。)

(2)播放課件，觀察小豌豆的變化。

師：窗臺縫裏的小豌豆到底會不會發芽呢?讓我們來瞧瞧。冬天走了，春天來了，窗臺縫裏的小豌豆發生了什麼變化?(豌豆慢慢發芽、長出了葉子，豌豆藤也爬出來了。)

師：看到小豌豆在小小的縫裏發芽、長大，你心裏怎麼想?(高興、開心)

師：我們都替小豌豆感到開心，你們覺得小豌豆勇敢嗎?爲什麼?

師：那你們遇到困難時，應該怎麼做?(要像小豌豆一樣勇敢。)

(3)表演豌豆發芽，感受豌豆的勇敢。

(用兩張小椅子搭一個縫，一名幼兒蹲在地上充當小豌豆，隨着音樂起慢慢做發芽、越長越大的動作。)

提問：你看到小豌豆發芽了，心裏會怎麼想?(小豌豆真勇敢。)

(4)師：過了一個星期，豌豆會發生什麼變化?

提問：小女孩看到花開了，她會做些什麼呢?(幼兒大膽猜測並講述。)

(5)觀察畫面，知道女孩病好了。

提問：女孩的病好了嗎?你從哪裏看出來?(紅潤、嘴巴上揚。)

誰給小女孩帶來了健康?

三、完整欣賞故事，感受小豌豆給小女孩帶來的希望與快樂。

1、完整欣賞故事，適當添加表演。

2、討論:你最喜歡故事裏的誰?爲什麼?

四、結束部分。

師：其餘的四粒豌豆會落到哪呢?又會發生什麼樣的故事呢?我們回教室把它們的故事畫出來一起分享，好嗎?

第二課時

1、選擇其中一顆小豌豆，發揮想象，創編故事。

2、畫出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。

幼兒園文學活動教案9

一、預設目標：

1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。

2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發展口語表達能力。

二、活動準備：

故事磁帶、紙、筆

三、指導要點：

1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什麼感覺，你想對大家說什麼?

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什麼樣的?

4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，並記錄幼兒的講話內容。

5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”

四、活動反思：

故事意境優美，生動形象的.描述把孩子們帶入瞭如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什麼樣的?”“風是什麼樣的?”“風有什麼用?”“信是什麼樣的?”“信是怎麼傳送的?”…激發了孩子們繼續探索的興趣。

幼兒園文學活動教案10

活動目標：

1、引導幼兒認識日曆，學會看日曆。

2、瞭解日曆在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

多種不同的日曆

活動過程：

一、出示日曆，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什麼?(日曆)

1、和幼兒一起說說日曆的樣子

2、引導幼兒觀察日曆

師：日曆裏面有什麼?(數字、文字等)

二、深入認知

老師這裏有一本日曆，我們一起來看看它有什麼祕密?

1、認識年份。

師：這是哪一年的日曆?(20xx年)

2、認識月份。

(1)一年的第一個月是幾月?最後一個月是幾月?12月過完後就表示一年結束了，新的一年開始了。

(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日?誰能從日曆中找出來?(幼兒示範)

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日?誰能找出來?

4、老師說節日，幼兒在日曆上找出來，並進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。

活動的目的'是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，爲了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，爲什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天(28天)。在他們發現這個問題後，　我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""爲什麼不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!"還用自己發現的事實給你證明

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

幼兒園文學活動教案11

活動目標：

1、初步欣賞故事，理解故事情節。

2、通過圖標、提問，體驗和理解角色之間關愛的情感。

3、能夠大膽地表達對作品的理解。

活動準備：

圖書一本、配套圖標、恐龍偶 。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活動觀察

◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣

教師：這是什麼龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得乾乾淨淨。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎麼樣呢？

幼兒觀察恐龍偶

幼兒先猜測後聽老師描述

初步瞭解了霸王龍和小翼龍後，帶着疑問欣賞故事

◎ 欣賞文學作品

教師：看圖書講述故事

幼兒完整地欣賞故事，瞭解故事的基本內容。

◎教師提問，初步體驗關愛的情感

當小翼龍出生後爸爸媽媽是怎麼照顧它的？

當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎麼做的呢 ？

◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內容。

當小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎麼照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍怎麼做的呢？下雨了呢？肚子餓了呢？最後霸王龍怎麼做的？

幼兒回憶故事的相關情節並大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節。

通過觀察圖片再次理解故事情節。

◎ 看圖再次回憶故事環節，進一步體驗關愛的情感。

小翼龍爲什麼要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎麼說的？

霸王龍好了嗎？他怎麼做的呢？爲什麼這樣做？

◎ 小翼龍怎麼呢？霸王龍想說什麼？我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那麼他們再次遇到會怎麼樣呢？請小朋友將你們想到的內容畫下來。

通過看圖和提問幼兒再次體驗關愛的情感

自由表達自己的觀念，與同伴講述。

幼兒將想到的內容說一說再畫下來。

《我是霸王龍》“二研”活動反思

活動目標：

在“一研”的基礎上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內容和情節相對複雜，要通過什麼樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特徵，對於中班幼兒來說通過繪本的內容講述能夠從中獲得什麼？所以目標定爲初步欣賞故事，理解故事情節。通過圖標、討論，體驗和理解角色之間關愛的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。

活動準備：

本來在試上課的時候發現中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一，有的.只知道一兩種恐龍的名稱，對於生活習性基本上不知道，所以我覺得在知識經驗的準備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習性。但是借班上課的時候卻發現，這個班的幼兒對恐龍的瞭解比較深刻，在活動的導入部分老師只需要創設問題的情境幼兒就能夠充分發揮了。所以我對“備課強調先要備幼兒”有了更深的認識。

活動過程：

講完故事我先通過籠統的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節，並大膽講述自己對故事內容的瞭解。然後通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關愛的情節。重點觀察兩副圖片，讓幼兒理解“爲什麼小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最後的表現。”重複霸王龍在改變以後說的一段話，再次體驗和理解角色之間關愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內容或者是出示圖標的時候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內容，給我的啓示是：圖標能夠幫助幼兒記住故事的情節，還應該考慮有其他的方式也能夠達到此效果。

活動策略：

圖標的運用，幼兒能夠根據畫面的內容複述故事的情節，還能夠理清故事發展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啓發，進一步熟悉故事。重複觀察畫面，使幼兒對故事情節有更細的瞭解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進行。

幼兒園文學活動教案12

[設計思路]

《圓圓的世界》是《幼兒創新智慧遊戲課程》小班下學期的活動內容，吹泡泡是孩子們喜歡的一種遊戲，我就以孩子們喜歡的泡泡導入課題，讓幼兒在遊戲感知的情景下展開活動，對幼兒進行創新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發幼兒結合生活經驗展開思維想象活動。根據小班幼兒的年齡發展特點，活動分爲圓圓的朋友和圓圓變變變兩個環節，又把圓圓變變變環節分爲一個圓形和多個圓形進行，活動中以幼兒嘗試教學法開展，同時在各個不同的教學環節中穿插運用啓發聯想法、操作感知法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中創新思維，做到寓教於樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題，創造性的.運用自己已有的知識和經驗去發現問題、探究問題、大膽想象進行創新，所以圓形變變變活動就爲幼兒創新提供了一個小平臺。

[活動目標]

1、培養幼兒善於觀察的好習慣。

2、培養幼兒的發散思維能力以及創新能力。

3、引導幼兒用添畫的形式對圓形進行裝飾、完善。用粘貼的形式把圓形構圖。

[活動重點難點]

引導幼兒用圓形變成各種物品，培養幼兒的創新能力。

[活動準備]

泡泡水、各種顏色的圓形、畫有圓形的紙、彩筆、白紙、糨糊、圓形玩具

[活動過程]

一、開始部分：

放音樂《兔子舞》，教師帶幼兒做動作進入活動室。

二、基本部分：

1、“小朋友們累了吧，蹲下來休息一下。”小朋友和老師蹲下來。“今天老師給小朋友帶來了好玩的東西，請小朋友閉上眼睛，老師把它們請出來。”出示泡泡水，幼兒每人一份。

(1)先讓孩子們自由吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。

(2)按老師的要求吹泡泡：吹一個、兩個連在一起、三個連在一起………

玩一會兒之後，老師：小朋友玩得高興不高興?是不是有點累了，現在輕輕地找個凳子坐下歇一會兒吧!(幼兒入座)

2、師：孩子們，剛纔我們吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什麼形狀的?引導幼兒說出圓形。今天老師給小朋友帶來了一個小夥伴，小朋友想不想知道它是誰呀?(想)請小朋友閉上眼睛，出示圓形寶寶，讓幼兒說一下它的名稱。(圓形寶寶)

3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問一下圓形寶寶想不想跟小朋友成爲好朋友。老師跟圓形寶寶說悄悄話。

剛纔圓形寶寶告訴老師，它非常願意跟你們交朋友，但是它有一個小條件，就是我們必須找出和它長的一個樣子的東西，這樣，它才和我們做好朋友。引導幼兒自由發言。(太陽、氣球、各種球、呼啦圈、鐵環、蛋糕、月餅、餅乾、輪胎、葡萄……)對說得好的孩子給予鼓勵。(好朋友握握手，好朋友親一個……)

小朋友知道的可真多，你們都是我的好朋友。我有點累了，要去休息一會了。小朋友再見!(把圓形寶寶放到小墊子裏)

4、(1)教師：剛纔圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友，它很高興，但是圓形寶寶告訴老師，它還是很寂寞，因爲它的家裏沒有和它一個樣子的朋友。它想請我們小朋友幫忙，幫它變出些好朋友來。那小朋友想不想幫它的忙?(想)

師：那就請小朋友做神奇的魔術師，幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!讓我們瞧瞧哪個小朋友的法術最厲害，變的東西最棒。(讓小朋友到桌子旁添畫)(輕音樂)

(2)展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品，請他自己講述，教師總結。)

(3)小朋友們都真棒，那我們把變的作品送到圓形寶寶家裏好不好?(好。把作品送到墊子裏)

5、剛纔圓形寶寶可高興了，它非常感謝小朋友們。剛纔我們用一個圓形變的東西，小朋友想不想做更厲害的魔術師呀?(想)那我們用更多的圓形來變魔術好不好?(好)

讓我們開始更厲害的魔術表演吧!(爲幼兒提供白紙、圓形彩紙片、糨糊讓幼兒根據自己的想象自由粘貼)(輕音樂)

6、展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品，請他自己講述)

小朋友們好厲害!大家都是很棒的魔術師。剛纔圓形寶寶說，很想交幾個老師朋友，只有小朋友把你的作品送給哪個老師，她就和圓形寶寶也成了好朋友。小朋友想不想幫這個忙呀?(想)那現在請小朋友們把你的作品送給你喜歡的一位老師吧。

三、結束部分：(音樂《找朋友》)

寶貝們，剛纔我們用圓形變出了這麼多好玩的東西，那你們想不想跟圓形做遊戲呀?(想)那我們從這一大堆玩具裏找出和圓形寶寶一個樣子的玩具，帶它去院子裏玩吧??(老師帶孩子們離開活動室。)

幼兒園文學活動教案13

教學目標

1、理解故事內容，進一步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

2、學習故事中優美的語言，並根據故事展開豐富的想象。

活動準備

月亮變化圖4張，衣裳圖3張

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。

活動過程

1、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

(1)以猜謎語的形式導入活動。

師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼?晚上擡頭向天看。(月亮)

(2)師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀? 幼兒討論

2、結合圖片，分段欣賞故事。

(1)教師講述第一段

提問：a﹑哎呀，爲什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因爲她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎麼辦呀? 幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎麼回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的'像小船)

(3)教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)爲什麼?(因爲她又像一隻圓盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因爲她的身材量不準)

c、爲什麼她的身材會量不準?(因爲她每天都在變化)

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3、結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎麼變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4、給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化着，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒製作衣裳，教師指導。

(3)請幼兒介紹自己製作的衣裳。

幼兒園文學活動教案14

活動目標

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備

動畫片守株待兔。

活動過程

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識株、兔守株待兔是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的.?

3、他能等到野兔嗎?爲什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終於等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最後還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

4、他等到了嗎?爲什麼等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒園文學活動教案15

活動目標：

1培養幼兒探究精神。

2發展幼兒觀察力和空間思維能力。

3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特徵。

活動準備：

圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份

活動過程：

(一)導入活動

老師帶領幼兒複習圓的特徵，並請幼兒進入圓圓世界。

(二)展開活動

1幼兒第一次嘗試。

2教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特徵，逐步歸納，提煉球體特徵，並用記錄的方法展現球體特徵。

3教師小結球體特徵。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導幼兒再次感知球體特徵，並幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，並說出生活中的球體 。

活動結束

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延伸

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動反思：

《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的`不同，從而認識球體;在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最後，通過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處於平等的地位，讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是爲了引出幼兒自己的探索和表達，而不是製造和控制幼兒的行爲。所以不管是傳遞、示範還是提問，其目的都在於爲幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。 每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，於是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之後，積累的經驗會更加紮實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。