幼兒園繪本教案【推薦】
作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園繪本教案1
活動目標：
１.觀察圖畫，瞭解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
２.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動準備：
《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
（出示PPT，複習兒歌內容）師：小朋友看，這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護，需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃着米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來學學。
2.感受狗媽媽的愛（PPT6）聽，誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊！
3.感受鳥媽媽的愛接下來請小朋友猜猜是誰來了：個頭小，本領大，常在空中飛，愛在樹上睡。是誰呀？鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢？
鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現在是鳥媽媽，你們都是我的寶寶，鳥媽媽來撓癢癢了；我來抱抱我的寶貝；你們開心嗎？
4.幼兒討論，感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶，那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論並示範動作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶，狗媽媽愛寶寶，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛，抱，親……）對了，這些都是媽媽對你們的愛。
三、配樂完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。
（配樂結合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀，故事裏有許許多多的愛。除了媽媽愛你們，還有誰愛你們呢？有這麼多的人愛你們，真幸福呀!老師也很愛你們，你們願意和我抱抱嗎？
教學反思：
接到活動題目的當天晚上，我便回家搜索了很多有關該繪本的教案和圖片，完整的故事比較複雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點，我便先將繪本內容進行適當地刪除，還適當增加了一些與幼兒現實生活相關聯的.環節，讓故事內容更容易被幼兒接受，從而能更好地達到教學目的。
對於小班幼兒來說，以教師講述故事爲重要部分，在講故事的時候，吐字要清楚，速度要適當，還要把故事中滿滿的愛表達出來，通過分段講故事，幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內容的理解。在熟悉教案的時候，我把這個故事講給兩歲的女兒聽，這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事，所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時，個個聽得聚精會神。
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當然也存在一些問題，經過二研，此次活動得到了更好地展示。對於問題的設計，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點，所以活動過程中幼兒的回答都能結合自己的實際經驗展開。活動過程中，我沒有及時掌握好幼兒的興趣點，導致活動進行到結尾的時候氣氛有些浮躁。當問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒能充分利用孩子的積極性進行延續，一味地強硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動，也影響了後面環節的正常發揮。 (吳霞)活動反思：《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。”因此，引導幼兒感受故事中愛的情感，是本次活動的目標。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踊躍地表達是活動的重點。
幼兒園繪本教案2
教學目標：
1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，
2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學準備：幻燈片、繪本故事《大衛不可以》
教學過程：
一、導入
1、小朋友你們又調皮的時候嗎？你們調皮的時候會做什麼？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛，我們一起去認識一下他吧！
3、出示大衛頭像：大衛長得什麼模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛媽媽
這是誰呢？（大衛媽媽）
做這個動作表示媽媽的'心情怎麼樣？爲什麼會生氣？
我們一起來看看到底什麼原因讓媽媽那麼地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖一
師：大衛爲什麼這麼髒，他會把家裏弄成什麼樣？媽媽會對大衛說什麼？
看圖二
師：大衛在幹什麼？媽媽會對大衛說些什麼？
看圖三
師：洗好澡的大衛是怎麼做的？媽媽會對大衛怎麼說呢？
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來說說，吃飯的時候大衛做了些什麼事情，媽媽又會對他說些什麼？
4、看繪本第9頁
師：看電視的時候媽媽讓大衛回房間睡覺，大衛他的表情是怎樣的？
誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁
師：大衛怎麼樣扮演飛人的？他爲什麼會想到扮演飛人？媽媽會說什麼？
5、圖11：師：又發生了什麼？媽媽會說什麼？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛感到怎麼樣？（緊張、害怕、難過、後悔、委屈）
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛說些什麼呢？
7、討論：你覺得大衛是一個怎麼樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎麼樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛嗎？
8、圖13：闖禍的大衛傷心、難過、後悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他爲什麼對大衛說“不行，不可以呢？”
小結：大多數的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。
幼兒園繪本教案3
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關於顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。藉助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞。
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關於顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。藉助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情感，並學會運用色彩詞來表現我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。並能有意識的組合色彩，進而運用於平時的美術創作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
活動目標：
1、感受故事內容，瞭解文學作品的美。
2、嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
3、感受三原色反應帶來的美感。
活動準備：
1、繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。
2、紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。
教學重點：
介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用於具體的圖片中加以分析。
教學難點：
實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。
活動過程：
（一）遊戲導入。
1、帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。
2、帶幼兒入座。
喵——貓來了，快回家吧。
（二）推測繪本內容。
1、封面的猜想。
2、扉頁推測。
這隻小老鼠和顏色會發生什麼事情呢？
3、推測第一跨頁。
你覺得小老鼠在想什麼？
4、推測第二跨頁。
接下來小老鼠會怎麼做呢？請小朋友們發揮你們的想象力，看誰能續編出最完整最好聽的.故事來。
（三）集體閱讀。
1、閱讀P3-P9。
桌上有什麼？這是什麼？小老鼠會怎麼做？小老鼠拿着顏料做了什麼？
3、示範藍+黃=綠，感受顏色變化。
（四）帶着問題自主閱讀P10至最後。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
（五）教師演示PPT，完整地講述一遍故事。
活動延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！
活動反思：
藝術活動是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色爲主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說着不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美，是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿着美，從而陶冶了幼兒美的情操。
幼兒園繪本教案4
活動目標：
觀察畫面，理解圖意，並嘗試用簡短的語句表達自己的理解，萌發對看圖講述的興趣。
活動準備：
小蛇散步故事書、故事圖片
活動過程：
一、觀察畫面，理解圖意
——看看誰來了？（出示小蛇）
1.觀察圖一：小蛇出門
——你看到了什麼？小蛇在幹什麼？
——小蛇是怎麼散步的呢？（模擬小蛇）
小結：天氣真好，小蛇出門去散步！
過渡：接着會發什麼事情呢？我們一起來看一看！
2.觀察圖二：大水坑
——這是什麼？小蛇怎麼了？
——誰來說一說這個圖片上的`事情。
小結：小蛇爬着爬着，哇，一個大水坑！
——小蛇會怎麼過去呢？
3.觀察圖三：變座小橋
——看看小蛇在幹嗎？它把自己變成了什麼？
小結：小蛇說，沒關係，變座橋。
4.觀察圖四：動物過橋
——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）
——小螞蟻說了什麼啊？小蛇會怎麼回答呢？
小結：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！
三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步
——剛纔這些畫面就來自於這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了！
幼兒園繪本教案5
活動目標：
1、引導幼兒仔細閱讀畫面，瞭解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態去面對解決困難。
3、學習預測事情的發展並驗證答案，提高預測事情發展的能力。
活動準備：PPT《搬過來，搬過去》
活動過程：
一、談話導入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在幹什麼？
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結婚以後發生的事情，他們之間有趣的.故事就藏在一本書裏。
4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什麼？《搬過來，搬過去》
5、師： 鱷魚和長頸鹿怎麼了? 搬過來，搬過去是什麼意思？他們爲什麼要搬過來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!
二、觀察圖片，理解故事，預測故事發展
1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認爲會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？爲什麼？
幼兒預測並說明原因。
2、觀察圖片，驗證猜測。
3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲着腿、扭着脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住着很不舒服，想了一個什麼辦法？
5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子裏就會很舒適的生活下去嗎？你認爲會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們在幹什麼？遇到了什麼困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？
7、師：我們接着往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎麼樣？如果你是長頸鹿你會怎麼做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎麼辦呢？我們繼續往下看，他們怎麼了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺得他們應該放棄嗎？認爲應該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。爲什麼？（引導幼兒說出好朋友在一起相互關心，一起想辦法，困難總會解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什麼好辦法？
4、師：我們一起來看看他們有什麼好辦法。
5、師：他們在幹什麼？
6、觀察畫面，請幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子裏其他的東西吧！（書架、垃圾筒、牀、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想着我，我也想着你，相互關心，相互遷就，用積極的生活態度和自己的智慧，最後終於把困難都解決掉了。現在他們可以在這樣的房子裏每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不願分離啦。
9、師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想着我，我想着你，用積極的心態去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？
幼兒園繪本教案6
設計意圖
新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，蘊含着感染人、影響人的情感價值：以獾和狐狸尋寶爲主線，逐漸展開故事情節。什麼是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過於對往事的回憶了。
通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐狸悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前後形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的昇華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認爲自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質方面的，對於“寶貝”更深層次的涵義並不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善於思考，正好藉助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結合維果斯基“最近發展區”的教育原則，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產生潛移默化的影響。
活動目標
1.願意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的.情感。
2.在聽一聽、看一看、說一說中，領悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
重點難點
活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內容，領悟“寶貝”的真正的涵義。
活動難點：能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
活動準備
1.知識經驗準備：認識小動物獾和狐狸，瞭解松鼠愛吃的食物。
2.物質準備：課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動過程
1.“尋寶欄目”——激發幼兒興趣
（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。
（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什麼？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
（1）師：瞧！桌子上都是大家帶來的寶貝,下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小朋友衆來紹一下自己的寶貝,好嗎？
（2）師：你的寶貝是什麼？
（3）師總結：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本，理解故事內容
（1）介紹主要人物。
（課件呈現“一扇門”）師：聽！什麼聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現；獾和狐狸）。師：獾和狐狸一起來參加我們的尋寶節目了！
①在獾和狐狸“尋寶”過程中，領悟“寶貝”的真正的涵義。
（2）你們覺得獾和狐狸的寶貝是什麼？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！
（3）講述故事的前三頁：
（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐狸是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！
（第二張繪圖）有一天雨後，天空出現了一道明亮的彩虹！狐狸問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什麼”？獾說：“是寶貝”！狐狸又問：“那什麼是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐狸說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！
（第三張繪圖）於是獾和狐狸開始了他們的尋寶之旅！（拖動圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？
（4）講述故事的第四頁：
②能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
◆師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐狸找到寶貝了嗎？
◆師：（採用白板局部顯示功能，教師邊託聚光燈邊講述）咦？獾和狐狸在什麼地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什麼呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？
（生：獾和狐狸在大森林裏遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌！）
◆師：爲什麼松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）
◆師：看來松果不是獾和狐狸心目中所想的寶貝，於是他倆繼續尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐狸吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）
（1）講述故事的第五頁：
◆師：（出示課件）這一次獾和狐狸在什麼地方？遇到了誰？它的寶貝是什麼？）看看誰能把這句話說完整？
（生：獾和狐狸在草叢裏遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）
◆師：你從哪裏看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點指導細節：摟抱、學本領，有血緣關係）
◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）
◆師：看來小鴨子也不是獾和狐狸的寶貝，於是它倆繼續尋找寶貝。
（2）講述故事的第六、七頁：
◆師：（運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什麼地方遇見了
◆師講述（點擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什麼？兔爺爺拍着腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什麼是回憶？（回想過去、以前發生的人或事）
◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。
◆師（總結，音樂）：回憶有可能是我們去過的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續前行。
（3）講述故事的第八頁：
◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞裏，他們特別傷心、特別難過，因爲彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點擊圖片）他們的寶貝分別是什麼呢？
. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。
◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐狸這一路尋寶的經歷？
◆師：請小朋友完整講述故事。
◆師：於是狐狸看看獾，獾看看狐狸（點擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？
◆師：（總結）獾和狐狸在自己回憶經歷裏找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。
（1）（點擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發現，因爲它們已找到對方就是自己的寶貝！
（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師：小朋友獾和狐狸的尋寶之旅結束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）
◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園裏有像獾和狐狸一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!
5.總結
師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之後再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節目再見！
6.活動延伸
請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。
我執教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，並藉助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設計的PPT演示文稿來輔助我的教學活動。可以說我設計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內容，同時藉助有趣的PPT也更加激發了幼兒活動的激情。
flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發展的趣味與神祕，讓幼兒有繼續探索的慾望。整節活動通過PPT的線索一點點的推進，孩子們從一個個小動物的故事情節和對話中知道了它們的“寶貝”。最後孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步瞭解了“寶貝”廣泛涵義之後，通過讓幼兒連線自己的父母，採訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什麼？”、“老師的寶貝是什麼？”引導幼兒進一步瞭解“寶貝”的廣泛涵義，接着，通過採訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什麼？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，並移情到幼兒的生活中去！
在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，並在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心裏，真正享受到閱讀的快樂！
幼兒園繪本教案7
一、設計意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎麼和紙玩遊戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現了22中製作紙質玩具所需的材料、製作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛鍊手眼協調能力，提高感覺統合的水平，促進大腦前庭的發育。
《綱要》中指出，要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動設計
（一）活動目標
1、學習閱讀科學類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。
3、體驗根據文字與圖譜步驟提示製作紙玩具的樂趣。
（二）活動準備
1、教學大書《紙真好玩》，紙質玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動操作板。
（三）活動過程
1、出示紙質玩具，引發幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什麼材料做的`嗎？
☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書裏會是什麼？
2、閱讀繪本，瞭解製作玩具的方法步驟。
☆選擇一張製作紙質玩具的圖片說說圖上有些什麼內容（瞭解圖上有4個部分的內容）☆看看玩具是如何製作的我們要做的這個玩具，名稱是什麼？
製作這個玩具需要什麼工具？
我們怎麼製作這個玩具？
這個玩具如何玩？
（教師邊講解邊示範，讓幼兒瞭解各種符號的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。
☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作（引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來製作紙玩具）
4、小組展示交流
介紹製作方法和玩法教學建議：
1、爲方便教學，教學用書的內頁製作成大的掛圖，更直觀，可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面製作成單頁操作板，放在活動區域讓幼兒操作。
幼兒園繪本教案8
活動目標：
1.藉助繪本作品，加強對爸爸這一形象特點的瞭解，挖掘爸爸在各方面的突出表現。
2.在理解故事的基礎上，遷移情感體驗，嘗試運用比喻、繪畫等不同的形式表達對爸爸的愛。
3.增進父子之間的情感交流。
活動準備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛心卡片，黑色記號筆;
3.和爸爸媽媽談話溝通，瞭解在日常生活中的相關故事、獎狀等。
活動過程：
一.談話，激發幼兒愛爸爸的情感。並引入課題。
1.師：我們都愛媽媽，我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會念讚美媽媽的詩歌《遊子吟》。那麼今天我們就來聊聊爸爸吧！
2.師：說說你眼中的爸爸是什麼樣子的？
二.欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內容，體驗父子之間相互關愛的情感。
1.師：有個小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟着他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎麼樣？爸爸長得不算很帥，卻那麼自然、隨意、舒服，向我們微笑呢。“這就是我爸爸，在我眼裏，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫面
畫面一：“我爸爸什麼都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”
請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結：勇敢的爸爸。)
畫面二：“在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。”
師：能在比賽中得獎是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領最大的，你爸爸在比賽中得過獎嗎？
出示幼兒收集的獎狀，並請幼兒介紹。(拍拍手錶揚，豎起大拇指：真了不起)
小結：能幹的爸爸
畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，遊得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達，也想泰迪熊一樣柔軟。”
師：安東尼·布朗多會打比方誇爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時觀察的非常仔細，纔會用這麼生動有趣的詞語來形容爸爸。你平時有沒有仔細觀察過爸爸，如果讓你也用這麼生動有趣的詞語來說說自己的爸爸，你會怎麼說呢？(幼兒討論並講述)(小結：健康、善良的爸爸)
畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”
請幼兒仔細觀察畫面：他做了一件什麼樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？(小結：可愛的爸爸)
畫面五：“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。他還會逗我笑。”
小結：快樂的爸爸
4.小結
師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現？我們小朋友剛纔也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什麼樣的爸爸呀？
(出示海報紙：___________________________爸爸，並隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會覺得怎樣？
三.用繪畫的方式來表達自己對爸爸的愛
畫面六：你從畫面上發現了什麼呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍着他們，畫面非常的溫馨。那麼，你愛自己的爸爸嗎？你會用什麼樣的方式來表達自己的愛呢？(幼兒講述)
2.出示愛心卡
請幼兒用繪畫的方式將自己想爲爸爸做的事情畫下來。鼓勵幼兒大膽表現。
四.將自己製作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對孩子的愛。
《我爸爸》課後反思：
安東尼·布朗的圖畫書裏有許多不稱職的父親：《動物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以爲既強壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作，簡單的敘述語言用各種生動的形象呈現父親鮮明的特質，因此我們能看到爸爸時而變成馬(食量很大)，時而變成魚(遊得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應爸爸陽光的特質。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什麼摸樣，不變的是始終穿着格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時陪伴在孩子身邊、絲毫不會給孩子壓力，是孩子心中永遠的依靠。
本月的主題是《你的家，我的家》，引導幼兒關注家人，體會家人間的關愛。適時的'開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標，將繪本教學融入了主題教學，二者互爲輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標加以整合、並以欣賞畫面的形式貫穿整個活動，以對媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導入，讓幼兒體會父愛，感受父愛，並萌發自己對爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁呈現的閱讀模式，將幾個畫面同時出現在畫面上，引導幼兒進行歸類和比較觀察，在原有基礎上進一步提高觀察能力。最後，讓幼兒遷移自身的情感，繪製愛心卡，並說說自己的爸爸有什麼本領，對爸爸的印象是什麼，讓幼兒感受父愛，激發幼兒的內在情感。
當家長收到孩子們的愛心卡，讀懂裏面所包含的深深愛意，他們也讚歎繪本的力量真是強大，平時在家像小霸王一樣，對家人視若無睹的小傢伙現在也學會了自己的事情自己做，還會對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！
幼兒園繪本教案9
設計意圖：現在的孩子隨着生活條件的提高他們對物質的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什麼就會給他們什麼，養成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一隻獾吃膩了蘋果土豆和蘿蔔，想換換口味，吃點葷的。結果出去找了一圈什麼都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，飢腸轆轆的獾想起洞裏的蘋果土豆和蘿蔔其實是不錯的美味時，爲時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經擁有的珍貴！
一、活動目標：
瞭解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節發展。
能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動並用適當的語言表述。
懂得要珍惜現在擁有的東西。
重點：根據人物表情猜測內心活動。
難點：根據繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。
二、活動準備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
三、 活動過程：
1、引出課題，閱讀封面。
（1）、封面上有誰？它是什麼表情？這表情表示什麼意思？
（2）、角後面的小動物又是什麼表情？它們和獾之間有什麼關係呢？
（此環節通過閱讀封面猜測動物之間的關係，從而激發幼兒對這本書的閱讀興趣，爲下面閱讀圖書做鋪墊。）
2、共同閱讀
PPT1師：獾的洞裏鋪着軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿蔔的樣子，它是什麼意思呢？
PPT2誰來說一說這幅畫？
PPT3獾遇到了誰？它們分別是什麼表情？獾頭上的三個小點是什麼意思？
師小結這幅畫的內容。
PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪裏看出來的？
獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什麼意思？
小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。
PPT5鼴鼠哪裏去了？同時獾又在做什麼呢？
師小結：這一頁和我們以前看的書有什麼不一樣？左上角好像有書角捲起來了，這叫卷頁，其實這裏有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
（此環節通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒瞭解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，爲下面幼兒的自主閱讀做準備。）
3、幼兒自主閱讀圖書，並和同伴說一說圖書內容。
那麼獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31
（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發生了哪些事情？
（2）、那小圖裏邊又同時在發生着什麼事呢？
（3）、最後一頁的小動物在幹嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什麼意思？
師小結：獾後來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最後反而被馬踢回到了自己的洞裏，可是洞裏的美食不見了，獾這才傻了，後悔了。
（此環節通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎麼樣看明暗兩條線索的故事內容，給以後閱讀類似的圖書獲得了經驗。）
4、完整欣賞故事
（1）、獾吃到美餐了嗎？爲什麼沒吃到？
（2）、你喜歡獾嗎？爲什麼？
小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞裏的美餐反而讓被它追着想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？
（此環節通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現在擁有的東西和幸福。）
活動反思：
一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協奏的一門藝術。本活動在爲孩子創造了寬鬆的'閱讀環境後，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習性），還培養了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。
整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過於陶醉於畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認爲繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學，但是，我認爲讀一個故事更主要的是激發孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內容就夠了，這正是爲什麼我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最後，如果我能夠結合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級裏的東西來揭示故事的內涵，化抽象爲具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。
其實，這對於我們成人而言，這個故事也是有意義的，現在物慾橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃着碗裏的想着鍋裏的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那麼我們的生活每一天都是幸福快樂，有滋有味的。
幼兒園繪本教案10
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，，樂意猜測，大膽講述。
2、瞭解故事內容，感受融融的情意和母愛，知道人身上的胎記是有用的，從而進一步產生對胎記的喜愛。
活動準備：
課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、、小精靈圖片各一張
活動過程：
一、今天，老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看，書的名字叫什麼？（打開課件）"精靈媽媽的祕密"（幼兒齊讀一遍）師：你們知道精靈媽媽的祕密嗎？（幼兒猜測）
二、師：精靈媽媽的祕密到底是什麼？讓我們一起到書裏去找一找、看一看打開
P1：他們是誰？在幹什麼？塗上還有什麼？石榴長得怎麼樣？（裂開了）石榴成熟了是什麼季節？這個故事就發生在秋天。
小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏，它會藏到哪裏呢？（出示小精靈圖片貼在黑板上）我們一起來看看是不是躲在花叢裏。
P2：（1）它真的躲在花叢裏，變成了什麼？（出示玫瑰花圖片）
（2）小精靈藏好後會對媽媽說什麼？（集體學說）
（3）媽媽找到小精靈了嗎？會說什麼？小精靈會對媽媽說什麼？媽媽又會對小精靈說什麼？
P3：小精靈繼續和媽媽做遊戲，它又藏到哪裏呢？變成了什麼？（出示蘋果圖片）小精靈藏好後對媽媽說什麼？媽媽找到了嗎？媽媽會說什麼？小精靈又會說什麼？可媽媽不想把祕密告訴它，你們知道祕密是什麼意思嗎？所以媽媽說了什麼話？
P4：小精靈和媽媽玩的好開心啊！這時候天怎樣了？你從什麼地方看出來的？那小精靈會變成幹什麼？（出示一盞燈圖片）那小精靈藏好後會對媽媽說什麼？媽媽找到了嗎？會說什麼呢？
三、最後媽媽有沒有把祕密告訴小精靈呢？小精靈有沒有知道這個祕密呢？現在請小朋友兩人合作看書，在看書的時候要保持安靜，小眼睛要仔細看看畫面上有什麼？，發生了什麼事？祕密到底是什麼東西？把書翻到p4—p5頁。
四、小朋友祕密找到了嗎？我們一起來看
P5：（1）媽媽一直沒有把祕密告訴小精靈，小精靈心理怎樣？會問媽媽什麼？
（2）媽媽的祕密到底是什麼？我們幫忙找一下，剛纔小精靈變成了什麼？（逐一點圖片）他們身上有一個共同的在哪裏呢？（小黑點）你們知道小黑點是什麼嗎？
（3）小精靈看着肚子上的黑痣高興嗎？爲什麼？會說什麼？
（4）媽媽會說什麼呢？小精靈聽了心理怎樣？最後媽媽爲了保守這個祕密會對小精靈說什麼？原來媽媽的祕密就是小精靈肚子上的黑痣呀！
五、故事講完了，我們再來看着書完整的講一邊。（師幼集體講述）
六、如果你們的'身上有這樣的黑痣或胎記，你覺得難看嗎？爲什麼？
師小結：這個黑痣或胎記是從媽媽肚子裏生出來就有的，如果你不小心走失了或發生了什麼事，不管你變成什麼，媽媽一眼就能認出你，這是一個有用的標記。
回家後，可以問問媽媽你身上有什麼標記，但你能輕易告訴別人，這可是你和媽媽之間的祕密哦。
幼兒園繪本教案11
設計意圖：
《月亮,生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國教育協會推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個故事裏,作者用了一個簡單的回聲原理,實現了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認爲萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情並茂地講述，孩子們能在聽故事的同時，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
活動目標：
1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關心、彼此分享快樂的純真友情。
2、初步理解回聲的`含義，願意大膽地參與表演活動。
活動準備：
電子書《月亮，生日快樂》、圖書
活動過程：
一、導入活動：
(出示幻燈片一)
1、今天老師爲你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什麼?
2、我們的故事就發生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞故事
【有一天晚上，小熊望着天空想：送個生日禮物給月亮不是挺好嗎?】
1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什麼生日禮物，那該怎麼辦呢?
2、我們還是來聽故事裏是怎麼說的?
【於是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠了。”於是小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現在我離月亮近多了”】
1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學一學?我們一起來學一學
2、現在小熊離月亮近多了，它會對月亮說什麼呢?
【於是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什麼生日禮物?”“你想要什麼生日禮物?”小熊想了一會兒說：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子”“再見了”“再見了”】
1、小熊說了哪些話?月亮又是怎麼回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什麼特別的地方?哦，小熊說什麼，月亮也說什麼，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。
2、請小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發現什麼祕密?學回聲：現在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山裏傳來的回聲應該是怎麼樣的?誰願意來試試?還有誰願意來試試?
過渡：小熊以爲月亮想要一頂帽子，小熊回家後會做什麼事?
【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好。”】
1、小熊回家後做了什麼事?
【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時，一陣風把小熊的帽子吹走了。】
1、第二天早上又發生了什麼事?
【當天晚上，小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】
1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學?
2、這次小熊說了什麼?月亮又說了什麼?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學一學?還說了什麼?
後來說完話，小熊心情輕鬆了，聲音又變得怎麼樣?誰來學一學?
3、還有誰願意來試試?現在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心裏難過時，聲音也要難過些;後來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。
三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》
1、你們喜歡這個故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟着說一說。
2、你喜歡故事裏的小熊嗎?爲什麼?
3、教師小結、介紹繪本。
延伸活動：
課後，引導感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會發生什麼有趣的事情?鼓勵幼兒進行初步的續編，發展想象力和語言組織能力。
幼兒園繪本教案12
活動目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎爲別人着想的情節。
2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家裏有沒有吵架？
幼兒的回答（及教師的迴應）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當家人吵架時，你是怎麼做的.？
幼兒的回答
1：站在他們中間堵住；幼兒的回答
2：安慰安慰說說好話；幼兒的回答3：選其中一個人的意見。
我的思考：自然連接大班孩子實際生活展開討論，而且對於幼兒的回答一一回應，梳理家人之間的關係。
師：我們來看看小老虎有什麼好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。
問：什麼事童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這裏有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠唸完了，看看造了幾間房子。
唸完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點着格子圖念童謠。
3、念童謠按規定跳格子：
師：現在請你們唸完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，唸完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在遊戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退後，讓幼兒自主遊戲，隨後慢慢推進。
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的遊戲，別出心裁，成爲活動亮點。
三、故事的結尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎麼回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什麼與衆不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現一隻豎條紋的老虎。
問：爲什麼這隻老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事裏的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師迴應：有時，與衆不同很簡單，只要一個動作。
我的思考：認知線抓住了核心點——最後結束部分恰到好處地點題。
幼兒園繪本教案13
設計意圖：
《綱要》中說到：美術是一個發現美、欣賞美、創造美的過程，美術活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創造美，就要先讓孩子發現美，懂得欣賞美。李歐·李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發現色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導下學習如何製作印章畫，學習印的技能。這就是我設計本次活動的主要意圖。
活動目標：
1、簡單瞭解印章畫的原理.
2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.
3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.
活動準備：
PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。
活動過程：
一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》
師：(播放PPT2)噓，聽,這是什麼聲音?----這是海浪的聲音。
[[有聲教學能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內容。]]
師：在大海的一個角落裏,住着一羣小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們遊得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。
......
（教師配合PPT講述故事.）
[[利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。]]
二、欣賞繪本最後一頁，讓幼兒初步瞭解印章畫的原理
1、師:：(播放最後一張PPT)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午遊，把大魚都嚇跑了。
師：寶貝們，小魚他們想了什麼辦法保護自己？我們爲小魚們的聰明和勇敢拍拍手吧。
[[小班孩子對弱者通過努力最後成功變強者總是樂於接受，也覺得理所當然的。因爲每個孩子的心中都有"小英雄"的情結。老師可以通過故事情節來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的遊玩時的那種成功的喜悅的情感。]]
現在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來猜猜,他們是怎麼變到紙上的?
[[好奇心是孩子學習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎麼一下子到了紙上，孩子們很新奇。]]
2、師：哎呀,你們想到的辦法真多。不過今天讓我來告訴你們一個新的辦法----用印章印出小紅魚。你們想學嗎？
[[首先讓孩子們回想，調動已有的經驗，知道我們學習過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對於孩子的答案要給出反饋，並且是積極的，這樣有助於孩子自信心的培養，對於接下來的新繪畫技法的學習也有很大的`推動作用。]]
三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.
1、介紹拓印畫的工具和材料
師：我爲你們準備好了工具和材料,我們一起來看看。這是一個小魚形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手擡起來，這樣小紅魚就請出來啦。第二條請你們來說一說,老師來印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手擡起來,小魚印好啦。"你們想試試嗎？
[[小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便於孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。]]
2、講解要求
師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手擡起來"一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小夥伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最後印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。
[[要求一定要講明，特別是在學習新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發揮，然後達不到目標。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對於衛生方面的要求是不能少的。讓他們養成良好的繪畫習慣，爲以後的活動打好基礎。]]
你們準備好了嗎?
3、幼兒作畫，教師巡迴指導(幼兒嘗試拓印畫）
四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂
1、師：（欣賞最後作品的集合）呀！寶貝們的小手真能幹,爲自己的能幹鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們遊得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！
幼兒園繪本教案14
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2、積極參與閱讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。
3、在理解故事的基礎上，願意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
活動準備
繪本圖書、ppt課件活動過程：
一、引出故事主人公，激發興趣。
1．（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
二、集體分段閱讀故事前半部分：
1．這麼好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾隻小鳥飛來了？（許多）小熊見到這麼多小鳥會說什麼？（幼兒先猜測後放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什麼？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎麼對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。
3．小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺蝟是怎麼過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺蝟會怎麼和他問好？（響一點再說一遍）小刺蝟呢？
4、仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺蝟問好的？（老師的`解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛）幼兒模仿5、（放錄音）什麼聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鑽出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鑽出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎麼問好？我們一起來學一學他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎麼猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
三、幼兒自由閱讀
1、請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友後如何問好。
2、閱讀後的討論：小熊又見到了誰？他們會怎麼問好？
3、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什麼身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）
4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們願意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，後面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這麼多方法，就可以認識越來越多的朋友。
四、延伸活動：
見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什麼呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學會說這麼多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什麼呀？
幼兒園繪本教案15
活動目的：
1.觀察圖畫，理解故事內容，並用自己的語言講述故事。
2.幼兒能夠大膽、清楚的表述自己對故事中人物的見解。
3.初步學習正確看待自己和別人的差異，認識自己。
活動準備：
課件鼠小弟、大象哥哥圖片
活動過程：
一、看圖片理解故事內容。
1.觀察封面
故事的名字叫什麼？
2.裏面會發生什麼事情呢？
3.初次感受繪本前半部分，理解故事。
師：請小朋友仔細看。（放課件p1_p8）
師：你看到了一個什麼故事？（個別回答）
引導幼兒仔細觀察每一幅圖畫，組織語言，講述故事。
師：這是個不錯的故事，但是隻有圖畫，沒有文字，我沒有辦法將給別的小朋友聽，你們來幫我給每一幅圖加上文字可以麼？
P1：這幅圖上是誰？他們:想幹什麼?鼠小妹會對鼠小弟說什麼？鼠小弟怎麼回答的？
P2:鼠小妹怎麼了？（生氣的`走了，不和鼠小弟做朋友了）鼠小弟這是心裏感覺怎麼樣？
P3:鼠小弟看到大象哥哥心理會想些什麼呢？
P4：鼠小弟看到大象哥哥很輕鬆的就摘下蘋果，它的表情怎麼樣呀？心裏會怎麼想呢？
P5：它們在幹什麼？誰的力氣大呢？（大象的力氣大）
P6：大象哥哥在幹什麼?鼠小弟躲在哪？爲什麼鼠小弟會躲在大象哥哥的後面？（大象的膽子大）
P7:它們在幹什麼？（吃東西）鼠小弟看到大象哥哥吃那麼多的東西，心裏是怎麼想的？
P8：大象的表情怎樣？（得意）
4、通過故事影響，選擇認爲最棒的人物，調整位置。
師：看到這裏，你心中最棒的是大象哥哥，還是鼠小弟呢？
師：請你喜歡誰？就坐在誰的那邊！
師：誰來說一說，你爲什麼喜歡大象？（或鼠小弟）
（大象力氣大，吃得多，膽子大）
師：誰來說一說你身上都有什麼優點？
5、教師：
6、感受後半部分故事內容，正確鼠小弟和大象哥哥。(p17_p20)
師：故事並沒有結束，還有幾幅圖畫，我們來看看又發生了什麼事？
P17:鼠小弟看到了什麼？他感覺怎麼樣？（好臭，好惡心，好難聞）它會怎麼做呢？
P18:鼠小弟把便便清理走了。
P19：鼠小弟又看到了什麼？
P20：它又是怎麼做的？
7、再次選擇心中最棒的人物，調整位置。
師：看到這裏，你心中最棒的是誰？請坐在誰的那邊？
師：你爲什麼又認爲鼠小弟是最棒的呢？
大象身上有很多得優點，但也有不做的地方？
8、教師：
9、完整欣賞故事，正確認識大象哥哥和鼠小弟的差異。(p21—P34)
二、遊戲：取長補短
玩法：先請一個孩子站起來說自己的一個優點和不足，這個孩子的不足是哪個孩子的優點，請有這個優點的小朋友和第一個小朋友拉起手。依次類推，最後圍城一個圓，
：我們每個人都有不可改變的不足，但也有值得學習的優點。要正確的認識自己，接受自己不足的地方，發揮自己的優點，努力做最好的自己，你就是最棒的！或者將最後一個遊戲環節換爲，欣賞名人，如：鄧亞平，教練覺得她個子低，不適合打乒乓球，但是她堅持刻苦鍛鍊，最後獲得了世界冠軍。張海迪等。
