幼兒園的繪本教案15篇

作爲一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園的繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園的繪本教案1

活動目標：

1．能嘗試帶着問題閱讀圖書，並與同伴分享自己理解的老鼠太太想辦法的過程。

2．發揮想象力，學着續編故事。

活動準備：

大書一本，小書人手一本

活動過程：

一、故事表演《老鼠太太請客》

1．你家裏請過客嗎？（幼兒泛講有關請客的生活經驗）

2．觀看幼兒表演的《老鼠太太請客》前半段。

二、帶着問題閱讀小書。

1．看到些什麼？這個有趣的故事就藏在這本小圖書裏。（出示小圖書）

2．能否在小圖書裏找到你感興趣的`情節？（幼兒翻閱小圖書，找找講講）

主要提問：

圖三：兔小姐能順利地進老鼠太太的家門嗎？（仔細觀察兔小姐與老鼠太太家門的反差）老鼠太太是怎樣幫助兔小姐的？（教師在兔小姐的旁邊貼上字卡"擠"，讓幼兒在表演中感知這個漢字）圖四：從哪些看出熊大哥擠不進去？（讓幼兒觀察熊大哥和老鼠太太家門的巨大反差）

3．幼兒帶上頭飾表演這段故事。

老鼠太太想了什麼辦法？這個辦法好嗎？爲什麼？（幼兒泛講）

三、續編故事

1．除了老鼠太太請大家野餐這個辦法，你還有什麼好辦法？

2．幼兒講講續編的故事。

3．幼兒將自己續編的故事畫下來（這個活動也可以放到延續活動中）。

幼兒園的繪本教案2

活動目標：

1。仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2。初步瞭解故事內容，感受情節的有趣和神祕。

3。體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

活動準備：

繪本PPT《誰的腳印》

活動過程：

一、引題

小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什麼樣？

二、師幼共同閱讀，瞭解故事情節

（一）小姑娘尋找腳印主人

1。小姑娘在房間裏發現了奇怪的腳印她會怎麼想呢？

小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，於是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2。小姑娘遇到小貓

幼兒猜測是不是小貓的腳印，爲什麼？

鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什麼。

小結：原來房間裏的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3。小姑娘遇到小鳥

引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什麼。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）

那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心裏會怎麼樣？（傷心、失望。）

4。小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎麼問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間裏的'腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1。引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

2。幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3。引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在開心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

四、結束

這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

幼兒園的繪本教案3

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發矛盾到友好相處的全過程。

2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

3、感受朋友中相互關愛、寬容、分享彼此快樂的情感。

活動準備：

故事繪本幼兒人手一本、PPT。

活動過程：

一、觀察封面，激發閱讀興趣。

師：今天老師給大家帶來了一本有趣的圖畫書，看看封面上有些什麼？什麼樣的老鼠？什麼樣的老虎？他們是什麼關係？你是怎麼知道的？這些文字是什麼？

小結：只要我們仔細觀察，就能從封面上發現許多這本書的信息，圖畫表示書裏面有誰，文字表示這個故事的題目。

二、欣賞繪本，瞭解故事內容。

師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會是什麼呢？答案就在你們的書裏，讓我們去找找吧！

1、繪本第一段，發現小老鼠和大老虎之間的小問題，學會判斷對錯。

（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。

（2）幼兒交流自己的發現。

師：小老鼠和大老虎之間發生了什麼事？他們說了什麼？他們之間的問題在哪裏？

小結：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

（3）聯繫自己的經驗講述朋友之間的相處方法。

師：你和朋友之間玩有趣的遊戲和吃好吃的食物時會怎樣做。

2、繪本第二段，瞭解小老鼠和大老虎之間大問題的經過，學習解決方法。

師：小老鼠總以爲自己太小了，什麼事都爭不過大老虎，所以出現了更大的問題。

（1）觀察PPT畫面，瞭解事情經過。

師：大老虎是怎樣做的？這隻很小的老鼠該怎麼辦？

圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。

（2）猜想並看圖驗證小老鼠與大老虎的'關係發展方向，明白朋友之間相處的道理。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎麼做？

圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎？

明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。

3、總結提升繪本中心，明白交友原則。

師：在這個故事裏你喜歡誰？爲什麼？

師幼總結：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤。

大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

三、關注繪本後續發展，拓展交友經驗。

師：兩個朋友之間的問題解決了，又有一個更大的問題出現了，翻開書來看一看是什麼呢？

幼兒觀察繪本最後一頁，發現問題並交流自己的解決方法。

附故事：小老鼠和大老虎

我是一隻老鼠，看見了吧，一隻很小的小老鼠。我身後那個又高又壯的傢伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎麼說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的遊戲，大老虎總是說：我當好人，你當壞人。好人最後總是會贏的！

小老鼠說：唉，我不過是一隻很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："我吃大的，你吃小的，這樣分纔對嘛！"唉，我不過是一隻很小的小老鼠，我是爭不過他的。

有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一隻很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心啊！

奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說："玩不玩'西部牛仔'啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終於可以當好人啦！可是，我告訴他："光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終於可以吃大的那塊啦！於是，我告訴他："我可能會跟你做朋友，但只是可能喔。"從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現了一個問題……又來了一個更高更壯的傢伙！天哪……

幼兒園的繪本教案4

教學目標：

1．認真閱讀繪本《雲朵麪包》，享受閱讀的快樂，從而喜歡圖畫書。

2、體會雲朵麪包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

3、在閱讀中學習“猜一猜“、“重視圖畫細節”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法。

教學重、難點：

通過閱讀，體會雲朵麪包的豐富味道。

教學時間：

一課時

教學準備：

教學ppt

教學步驟：

一、揭示題目，激發興趣

1、小朋友們你們一定吃過麪包吧！你們喜歡吃什麼口味的麪包呢？

（學生自由發言）

有一種麪包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書裏。是什麼呢？

2、找一找雲朵麪包在哪裏？

3、讀書名

這是一本繪本書，誰來讀讀這本書的書名。（個別讀——齊讀）

4、讀了書名，你想知道什麼呢？

嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什麼？

是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和雲朵麪包之間會發生怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

（出示圖1）天陰沉沉的，還下着雨。我們的故事就發生在這個雨天。

二、走進繪本，品嚐“雲朵麪包”的豐富味道

1、（圖3到6）

清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下着雨。

（看圖：哪位是我？你怎麼知道的？）

爸爸和弟弟還在甜甜地睡着，而我身邊的被子已掀開了一角，媽媽已經早早地起牀了。知道媽媽去哪了嗎？牆上的鐘剛走到7點二十二分，可媽媽已經在廚房裏忙碌着爲我們準備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開來，把牆上的全家福，把整個客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

“快起牀，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。

天還是這麼黑沉沉的，烏雲厚厚的像個蓋子，大雨嘩嘩地下着，雨點落在我們的黃色小雨衣上，啪嗒啪嗒地像在跳踢踏舞。我們仰頭望着天空，看了好久好久……今天，會發生一些奇妙的`事情吧！小朋友，你希望在這樣的雨天會發生什麼奇妙的事情呢？

2、（圖7到8）

“咦，這是什麼呀？”樹枝上掛着一朵小小的雲。我用力舉着弟弟，我們把小云朵抱了下來！

小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱着它，拿回家給了媽媽。

讓我們伸出雙手，輕輕抱住小云朵，一起來讀讀，小心哦！（生齊讀）

3、（圖9到11）

媽媽見到小云朵也是一臉的驚訝，但她馬上就有了好注意，你知道是什麼嗎？

我們都來和媽媽一起做做雲朵麪包吧。（師讀，生做）

（1）媽媽將雲朵放進大碗。

（2）倒入熱牛奶和水。

（3）放入酵母、鹽和糖。

（4）先輕輕地揉成大面團。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進烤箱。

（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

雲朵麪包現在在烤箱裏烤着，你們猜，它會是什麼味道呢？

句式練習：雲朵麪包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛的味道……）

4、（圖12）

這甜甜的、牛奶般的雲朵麪包就要烤好了，一家人圍在餐桌前品嚐，那該多幸福啊！可是，糟糕！起晚了！下雨天會堵車的！爸爸來不及等麪包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

望着爸爸急匆匆的背影，媽媽說：“不吃飯會餓的……”媽媽好擔心爸爸。

孩子們，這裏用了一個省略號，媽媽的話還沒有說完呢，她還想對爸爸說些什麼呢？

5、（圖13到14）

45分鐘過去了，廚房裏飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。啊！烤好了的，香氣騰騰的雲朵麪包，忽忽悠悠地飄了出來！哇，真是神奇耶！

雲朵麪包忽忽悠悠地飄過媽媽的頭頂，媽媽抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

雲朵麪包忽忽悠悠地飄過弟弟的頭頂，弟弟抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

雲朵麪包忽忽悠悠地飄過我的頭頂，我抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

等不及啦！“開吃嘍！”

6、（圖15）

吃了雲朵麪包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。啊，簡直是不可思議耶！

孩子們，你覺得，現在的雲朵麪包除了剛纔那甜甜的，像牛奶樣的味道，它裏面又多了些什麼味道呢？

句式：雲朵麪包裏有味道。（快樂的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）

7、（圖16）

要是你有這麼棒的雲朵麪包，你最想和誰分享？（學生自由說）

是的，我們總願意和我們最愛的人分享快樂。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓着肚子飛奔出門的親愛的爸爸。

“爸爸一定很餓了！”弟弟說。“我們給他送麪包去吧！”於是，我把麪包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

8、（圖17到20）

“爸爸在哪兒呢？他已經到了公司了嗎？” “不會的，看，車都塞在路上了！”

“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起來。

我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車裏擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

9、（圖21到22）

孩子們，現在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車裏，眼看着公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什麼心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）

就在你又餓又累又煩的時候，突然你們看到兩隻小貓從天而降，叫着“爸爸！”，遞給貓爸爸一個麪包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看着貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會怎樣？

爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒着風雨送來的雲朵麪包。輕輕地咬了一口，對於爸爸來說，這雲朵麪包是什麼味道呢？

句式：雲朵麪包是味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

是的，對於爸爸來說，這雲朵麪包是愛的味道，是家的味道！（板書：愛）

10、（圖22到26）

爸爸還沒來得及細細回味這幸福，不可思議的事情又一次發生了！吃了雲朵麪包的爸爸竟然也……

飄飄悠悠地飛了出來。像大鳥一樣呼呼地飛着，飛得好高好高哦！

總算飛進了辦公室。“啊，真是萬幸！”時鐘剛好指向9點，祕書給爸爸送來了熱騰騰的咖啡。看着爸爸沒有遲到，我們好開心呀！

11、（圖27到28）

回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……膽戰心驚地避開電線……小鳥看見我們從他們的面前飛過，驚得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現在怎麼連小貓也會飛啦，這世界變化可真快呀！

12、（圖29到30）

……我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白雲就一片一片地飄了起來。弟弟說：“好餓哦！”“這是因爲在空中飛累了。我們再吃一個雲朵麪包好不好？”弟弟和我又吃了一個麪包。小朋友，這時的雲朵麪包裏又增添了什麼新的味道呢？

句式：雲朵麪包裏有的味道。（快樂、成就感、自豪、期盼、嚮往、感謝……）

原來，雲朵麪包的味道是這樣豐富呀！這一切，全都是因爲有了小云朵。兄弟倆對小云朵充滿了感激，是雲朵麪包讓這個陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽光的味道……

生齊讀：謝謝小云朵，雲朵麪包真好吃！

三、作業：新的《雲朵麪包》，新的味道。

雲朵麪包的味道可真是說不盡，道不完。雲朵麪包更多精彩的味道，等着你來創造。

剛纔有一些雲朵麪包從小貓家飛了出來，誰看見了？誰也吃了雲朵麪包？又發生什麼故事呢？

請把你想象到的新的雲朵麪包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會，我們就來品嚐你的雲朵麪包，好嗎？

幼兒園的繪本教案5

一、目標：

1、探索發現故事中的排列規律。

2、嘗試根據規律排列圖案。

3、在操作活動中體驗規律排列的美。

二、準備：

1、《亂七八糟的魔女城》PPT課件。

2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

三、過程：

一、故事導入，激發興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）

師：這個故事發生了一件什麼事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3，播放錄音）你願意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！

二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。

1、按指定的排列規律找出正確的圖案。

（1）引導發現

師：公主在救王子的路上會遇到什麼困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，播放錄音）

師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。

師：先來看看這裏有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作PPT5，出示數字）。

師：剛纔大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5，播放錄音）

師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重複播放錄音）

師：大怪樹告訴了我們什麼規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。

（2）集體驗證。

師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）

2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，並按尋找到的規律辨別正確道路。

（1）引導發現

師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT7，播放錄音）

師：誰來給公主指一條正確的道路呢？

（2）集體驗證。

師：我們一起來看看這條路的前半部分有什麼顏色規律？

師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）

師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）

3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，並按規律填補所缺。

（1）引導發現

師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT8，播放錄音）

師：這邊有幾隻猴子？他們分別在玩什麼？

師：我們在來看看旁邊的這一羣猴子，他們後面有幾個空位子？

師：要幫助這三隻猴子找到他們原來的位置，就要找出這羣猴有什麼的規律，誰知道？

師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的、一個倒立的。

（2）集體驗證。

師：所以這第一個空應該放哪隻猴子呀？第二個呢？最後一個呢？（操作PPT8）

4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。

（1）引導觀察

師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接着出發了，她又會遇到什麼呢？（出示PPT9，播放錄音）

師：這裏有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什麼圖案的木板？（星星、月亮、白雲圖案）

師：是不是隨便什麼圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然後選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什麼規律？應該用什麼圖案的木板來修橋？

（2）操作驗證。

師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什麼規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律後取板修橋）

師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的.驗證，操作過程雷同）

5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。

（1）介紹材料，提出操作要求。

師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終於到達了魔女之城。（出示PPT10，播放錄音）

師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的牆上放着什麼？（太陽和魔女的照片）照片有什麼規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什麼照片呢？幾張呢？

師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什麼呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什麼規律呢？這個地方缺了一樣什麼東西呢？等會請你把它找出來放好。

師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它們之間也有什麼規律？這個空着的地方缺了什麼等會也請你把它找出來放好。

師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個小盒子、一張宴會廳的圖片，等會把撕下來的雙面膠放到盤子裏。

幼兒園的繪本教案6

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險爲安，解決困難。

二、活動準備：

《我的幸運一天》PPT

三、活動過程：

（一）、引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了？

2、接着講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？爲什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？

3、講述故事結尾部分

（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？

2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼說的？狐狸有沒有聽小豬的話呢？爲什麼會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的.？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什麼？最後，狐狸累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地說了什麼呢？爲什麼小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？爲什麼？

（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脫危險呢？

（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險爲安，解決困難。

幼兒園的繪本教案7

活動目標：

1、通過閱讀，使學生知道植物生長需要陽光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。

2、培養閱讀圖畫書的能力，體驗閱讀的樂趣。

3、感受小種子爲長成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。

活動重難點：

活動重點：培養閱讀圖畫書的能力，體會其中的'樂趣。

活動難點：知道植物生長需要的自然條件；感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運，才能擁有精彩美麗的人生。

活動過程：

一、播放視頻，導入課題

1、同學們，今天老師給大家帶來了視頻，請大家看一下，視頻裏都有什麼。

2、你看到了什麼，你們喜歡聽故事嗎？你最喜歡哪個故事？

今天，老師給大家帶來一個故事《小種子》。

二、閱讀封面

1、觀察封面插圖，說說看到了什麼？

2、觀察插圖和題目，想想之間有什麼關係。

三、閱讀畫面，瞭解故事

1、出示畫面，瞭解種子在旅行及成長中的遭遇。

師：秋天來了，大風吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。花媽媽正在送別她的這些可愛的孩子。這些種子又會去哪裏呢？

2、小組合作，歸納總結

小組合作：先閱讀資料，把資料上的內容整理到表格中，組長記錄後全班交流。

3、播放微課，讓學生知道植物生長所需的條件。

四閱讀故事，感悟道理

1、放圖片，師生一起閱讀畫面

種子們一路走來，真是太不容易了！有些種子沒能完成他們的旅行，沒能順利地長成植物。而有些種子卻很幸運，它們在陽光的照耀下，在溫暖的氣候裏，把根深深地紮在泥土裏，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長着。它比房子高了，比樹都高了還開出了一朵美麗的大花。很多人都來看這朵花，因爲它太美了，太高了，太大了！

整個夏天，小鳥蝴蝶蜜蜂不停地來拜訪，因爲它們太喜歡這朵美麗的大花了。

又一個秋天來了，天氣涼了，風把樹的葉子都吹下來了，大花的花瓣也被吹下來了，同那些彩色的葉子一起落到地上。

天氣更涼了，風更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風中搖晃着，低下了頭。又一陣風吹來，果莢打開了，很多種子從裏面飛出來，隨風飄去。

2、同學們，你們想不想知道這些種子要飛到哪裏，又將經受怎樣的考驗呢？我們來看一段視頻，來了解種子坎坷而精彩的一生。

師一邊放視頻，一邊提出以下問題：

種子裏有一粒特別細小的，你們發現了嗎？

小種子已經沒有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對它說點什麼？

你覺得小種子能夠活下來，植物能夠健康地成長，還和什麼有關係？

3、故事中講了小種子的一生經歷了怎樣的過程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？

風吹呀吹，小種子隨風飄呀飄，忽然，一顆種子太幸運了，飄到我們的手裏，你會怎樣做，又會對它說些什麼呢？

其實，我們每一個人都像一顆種子，都在不斷地成長，在成長的過程中，都會遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅持，戰勝困難，面對挫折，健康成長，將來能夠擁有自己美麗精彩的人生！

五、瞭解繪本，推薦作品

1剛纔我們讀的其實是一本書，上面有圖畫和文字，這種書叫繪本。

2向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。

幼兒園的繪本教案8

活動目標：

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。

2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容並結合自己經驗，大膽講述。

活動難點：

理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

活動過程：

一、談話引入，激發閱讀興趣

小朋友,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什麼樣子的呀?在家裏做些什麼呢？能告訴胡老師嗎?

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎麼樣？這麼漂亮這麼美麗的花布會穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察後猜測這是一位怎麼樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎麼樣的媽媽？

過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書裏，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——

二、結合課件，閱讀、理解繪本

（一）、觀察閱讀第一部分，理解畫面內容並大膽講述。

1、呈現四種媽媽的本領，引導幼兒觀察並講述媽媽棒在哪兒？

這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的'女人！

（1）爲什麼是大廚師？從哪裏看出來的啊？

老師小結。

（2）蛋糕圖 在圖上看到了什麼？誰做的

雜耍圖 媽媽在幹什麼？和真正的特技演員有什麼不同？她在玩什麼？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家裏打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）

化妝圖 媽媽在幹什麼？化妝後媽媽會變得怎樣？

拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽爲什麼要拎那麼多東西呢東西？（因爲她把家裏人需要用的，吃的都帶回了家。）

2、這個媽媽怎麼樣？

過渡：這個媽媽啊有更棒的本領呢？我們繼續往下看——

（二）、結合自身經驗嘗試說說自己對畫面的理解。

1、園丁圖片：這是一個看起來怎麼樣的媽媽，她很會什麼？

2、天使圖片：媽媽變成了什麼？爲什麼媽媽是仙子？

2、天使圖片：媽媽在幹什麼？爲什麼說媽媽像天使？你的媽媽也爲你唱歌嗎？什麼時候？

3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪裏看出來？我媽媽爲什麼會像大獅子呢？（動物）（如幼兒回答不出來。可換一個角度問：

你覺得這隻獅子怎麼樣？（兇、害怕、生氣。。。）那媽媽什麼時候會這麼兇呢？）

小結：原來當我們做錯了事情時，媽媽會生氣，發火，就像這頭大獅子一樣哦！爲什麼媽媽會變成一直獅子呢？她爲什麼會生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎？

4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什麼？你從哪裏看出來這是媽媽？爲什麼要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？

5、沙發圖片：咦！媽媽怎麼變成一個沙發呢？坐在沙發上是什麼感覺？爲什麼媽媽像沙發一樣呢？

6、貓咪圖片：媽媽怎麼會變成一隻小貓咪呢？小貓咪是怎麼樣的爲什麼媽媽像小貓咪一樣？

7、犀牛媽媽：我媽媽怎麼會變成一隻犀牛呢？犀牛是怎麼樣的？爲什麼媽媽像犀牛一樣？

小朋友，你喜歡我媽媽嗎？

三、感受溫暖的母愛

在學校裏面，老師也是小朋友們的媽媽，來，讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧！（老師走下位，與每一位孩子擁抱一下）

1、出示圖11：？這說手是誰的？她們像在……

2、最後一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什麼呢？媽媽又在對寶寶說什麼呢？

四|整體講述故事，討論“我媽媽”

教師：這就是這個小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？

活動延伸：

媽媽是我們最熟悉最親密的人， 媽媽給我們很多很多的關懷給了我們很多很多的愛，所以回家後請小朋友對自己的媽媽說一聲“我愛你，媽媽”好嗎？

幼兒園的繪本教案9

設計意圖：

《月亮,生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國教育協會推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個故事裏,作者用了一個簡單的回聲原理,實現了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認爲萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情並茂地講述，孩子們能在聽故事的同時，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

活動目標：

1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關心、彼此分享快樂的純真友情。

2、初步理解回聲的含義，願意大膽地參與表演活動。

活動準備：電子書《月亮，生日快樂》、圖書

活動過程：

一、導入活動：

(出示幻燈片一)

1、今天老師爲你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什麼?

2、我們的故事就發生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事

【有一天晚上，小熊望着天空想：送個生日禮物給月亮不是挺好嗎?】

1、可是小熊不知道月亮的'生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什麼生日禮物，那該怎麼辦呢?

2、我們還是來聽故事裏是怎麼說的?

【於是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠了。”於是小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現在我離月亮近多了”】

1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學一學?我們一起來學一學

2、現在小熊離月亮近多了，它會對月亮說什麼呢?

【於是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什麼生日禮物?”“你想要什麼生日禮物?”小熊想了一會兒說：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子”“再見了”“再見了”】

1、小熊說了哪些話?月亮又是怎麼回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什麼特別的地方?哦，小熊說什麼，月亮也說什麼，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。

2、請小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發現什麼祕密?學回聲：現在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山裏傳來的回聲應該是怎麼樣的?誰願意來試試?還有誰願意來試試?

過渡：小熊以爲月亮想要一頂帽子，小熊回家後會做什麼事?

【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好。”】

1、小熊回家後做了什麼事?

【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時，一陣風把小熊的帽子吹走了。】

1、第二天早上又發生了什麼事?

【當天晚上，小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】

1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學?

2、這次小熊說了什麼?月亮又說了什麼?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學一學?還說了什麼?

後來說完話，小熊心情輕鬆了，聲音又變得怎麼樣?誰來學一學?

3、還有誰願意來試試?現在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心裏難過時，聲音也要難過些;後來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。

三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》

1、你們喜歡這個故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟着說一說。

2、你喜歡故事裏的小熊嗎?爲什麼?

3、教師小結、介紹繪本。

延伸活動：

課後，引導感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會發生什麼有趣的事情?鼓勵幼兒進行初步的續編，發展想象力和語言組織能力。

幼兒園的繪本教案10

設計意圖：現在的孩子隨着生活條件的提高他們對物質的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什麼就會給他們什麼，養成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一隻獾吃膩了蘋果土豆和蘿蔔，想換換口味，吃點葷的。結果出去找了一圈什麼都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，飢腸轆轆的獾想起洞裏的蘋果土豆和蘿蔔其實是不錯的美味時，爲時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經擁有的珍貴！

一、活動目標：

瞭解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節發展。

能根據畫面中人物的表情，猜測內心活動並用適當的語言表述。

懂得要珍惜現在擁有的東西。

重點：根據人物表情猜測內心活動。

難點：根據繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。

二、活動準備：

1、《獾的美餐》PPT、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

三、 活動過程：

1、引出課題，閱讀封面。

（1）、封面上有誰？它是什麼表情？這表情表示什麼意思？

（2）、角後面的小動物又是什麼表情？它們和獾之間有什麼關係呢？

（此環節通過閱讀封面猜測動物之間的'關係，從而激發幼兒對這本書的閱讀興趣，爲下面閱讀圖書做鋪墊。）

2、共同閱讀

PPT1師：獾的洞裏鋪着軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿蔔的樣子，它是什麼意思呢？

PPT2誰來說一說這幅畫？

PPT3獾遇到了誰？它們分別是什麼表情？獾頭上的三個小點是什麼意思？

師小結這幅畫的內容。

PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪裏看出來的？

獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什麼意思？

小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

PPT5鼴鼠哪裏去了？同時獾又在做什麼呢？

師小結：這一頁和我們以前看的書有什麼不一樣？左上角好像有書角捲起來了，這叫卷頁，其實這裏有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

（此環節通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒瞭解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，爲下面幼兒的自主閱讀做準備。）

3、幼兒自主閱讀圖書，並和同伴說一說圖書內容。

那麼獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31

（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發生了哪些事情？

（2）、那小圖裏邊又同時在發生着什麼事呢？

（3）、最後一頁的小動物在幹嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什麼意思？

師小結：獾後來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最後反而被馬踢回到了自己的洞裏，可是洞裏的美食不見了，獾這才傻了，後悔了。

（此環節通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎麼樣看明暗兩條線索的故事內容，給以後閱讀類似的圖書獲得了經驗。）

4、完整欣賞故事

（1）、獾吃到美餐了嗎？爲什麼沒吃到？

（2）、你喜歡獾嗎？爲什麼？

小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞裏的美餐反而讓被它追着想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？

（此環節通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現在擁有的東西和幸福。）

活動反思：

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協奏的一門藝術。本活動在爲孩子創造了寬鬆的閱讀環境後，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習性），還培養了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過於陶醉於畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認爲繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學，但是，我認爲讀一個故事更主要的是激發孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內容就夠了，這正是爲什麼我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最後，如果我能夠結合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級裏的東西來揭示故事的內涵，化抽象爲具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。

其實，這對於我們成人而言，這個故事也是有意義的，現在物慾橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃着碗裏的想着鍋裏的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那麼我們的生活每一天都是幸福快樂，有滋有味的。

幼兒園的繪本教案11

《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了羣體的慌張，頓時亂做一團，最終發現是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了，讓不要驚慌，而要沉着，要先了解事情發生的原因，才能更好地解決問題。

活動目標：

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。

2、引導幼兒感受故事中動物的情緒並學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗師生共同表演故事的快樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：

體驗動物逃跑時的.緊張情緒。

活動準備：

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。

2、情景表演（一隻小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）活動過程：

一、情景表演導入（一隻膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

剛纔的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它爲什麼要逃跑呢？ （害怕）它害怕什麼呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

師：小老鼠跑着跑着，會遇到誰呢？他們說了些什麼？

我們一一看。

觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

--它遇到小兔子說到什麼呢？

--小老鼠對小兔子說了什麼？

--小兔子聽到喊聲怎麼了？

觀看第二頁（狐狸逃跑）--這是誰呀？誰來學學狐狸的樣子？

觀看第三頁（狐狸被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸聽到了什麼聲音？

--他爲什麼也要逃跑呀？

--他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什麼呢？

我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）--有誰發現了這羣小動物？他會怎麼做呢？讓我們來看看吧！

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊並學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

--小動物們跟在大熊後面幹什麼呢？

--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發言）三、討論並理解故事內容。

師：讓大熊帶着小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什麼？

教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最後畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰啊？

--"咕咚"可怕嗎？小動物們爲什麼害怕呢？

四、幼兒選擇相應的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒並提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以藉助線索圖。

根據實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

幼兒園的繪本教案12

教學目標：

1、閱讀圖畫書，瞭解故事內容，感受圖畫書的魅力

2、通過閱讀，感受長輩的慈愛和智慧

教學過程：

一、導入

1、 用一兩句話來形容你的爺爺或者外公

2、 引入主題

二、講述

1、 觀察封面，你想知道些什麼？

2、 觀察環襯，想想這一片藍色的是什麼呢？

3、 簡單介紹作者

4、 師簡單介紹故事前景：約瑟的毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什麼辦法呢？

三、閱讀

1、 和老師一起來讀讀這本書

（1）當約瑟還是娃娃的時候，爺爺爲他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”爲什麼說這是一條奇妙的毯子？

（2）繼續讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什麼？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎麼樣？想象他來到學校的`情景。觀察圖。

（3）媽媽一開始不是反對的嘛，怎麼到了後來也那麼緊張起來了呢？

（4）那些剩餘的布料都到哪去了呢？

（5）第二天，約瑟去上學。“嗯……”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷地寫着，他說：“這些材料還夠……”寫成一個奇妙的故事。

體會：“這些材料還夠”的意思約瑟寫了一個怎樣的故事？

2、 討論

（1） 約瑟爲什麼捨不得爺爺做的這些東西呢？

（2） 在你的生活中，你的長輩是如何向你表達愛的？

四、拓展活動給爺爺或者長輩寫寫你感激的話

幼兒園的繪本教案13

活動意圖：

繪本《顏色》這是一個關於顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。藉助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞。

活動意圖：

繪本《顏色》這是一個關於顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。藉助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情 感，並學會運用色彩詞來表現我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。並能有意識的組合色彩，進而運用於平時的美術創作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。

活動目標：

1.感受故事內容，瞭解文學作品的美。

2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。

3.感受三原色反應帶來的美感。

活動準備：

1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。

2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。

教學重點：

介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用於具體的圖片中加以分析。

教學難點：

實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

活動過程：

（一）遊戲導入。

1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。

2.帶幼兒入座。

喵——貓來了，快回家吧。

（二）推測繪本內容。

1.封面的猜想。

2.扉頁推測。

這隻小老鼠和顏色會發生什麼事情呢？

3.推測第一跨頁。

你覺得小老鼠在想什麼？

4.推測第二跨頁。

接下來小老鼠會怎麼做呢？請小朋友們發揮你們的想象力，看誰能續編出最完整最好聽的故事來。

（三）集體閱讀。

1.閱讀P3-P9。

桌上有什麼？這是什麼？ 小老鼠會怎麼做？小老鼠拿着顏料做了什麼？

3.示範藍+黃=綠，感受顏色變化。

（四）帶着問題自主閱讀P10至最後。

小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

（五）教師演示PPT，完整地講述一遍故事。

活動延伸：

看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

活動反思：

藝術活動是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。活動以幼兒喜愛的.顏色爲主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說着不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。 這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿着美，從而陶冶了幼兒美的情操。

幼兒園的繪本教案14

活動目標：

1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。

2·學會觀察，區分不同。

3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們說一句話。

活動流程：

(一)用《表情歌》導入：

馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?

問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)

(二)聽完了故事，我們一起爲它取個好聽的的名字吧。(板書標題)

(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?

拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：

(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什麼不同?

(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因爲什麼事情感到難過呢?

·門口的臺階 ·衛生間溼滑的地磚 ·家裏的白牆壁(3)老奶奶出門後，她的家裏爲什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結果老奶奶的房子有什麼地方不一樣呢?

·臺階不見了 ·衛生間多了一根扶手 ·白牆壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造後的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢?

(四)教師小結：

是呀，正是因爲有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢?(對了，要樂於助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服 並用每個詞說一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的'事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤;洗澡裏又因爲溼滑的地磚而滑倒;家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連着一聲地嘆氣。大房子裏陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。

幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦?臺階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!

幼兒園的繪本教案15

一、教學目標

1、引導孩子欣賞童話，能聽懂童話的主要內容，聯繫生活實際，瞭解自己吃什麼，住哪裏，腳有什麼用？

2、幫助孩子理解童話內容，引導幼兒找出“達利B”到底是什麼動物。

二、活動準備

1、故事：《我不知道我是誰》

2、輕音樂

三、活動過程：

（一）導入

兒歌（小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）

（二）介紹封面

(觀察圖，圖中有什麼？主要引出大腳，題目，作者）

1、師：小朋友們，我們來看看圖上有什麼？那我們看看它長着什麼呀？（長長的耳朵，大大的腳，那你們知道它是誰嗎？——老師給它起了一個好聽的名字叫達利B，我們都知道達利B是一隻可愛的兔子，可是，達利B呀並不知道它自己是誰，所以老師今天要給你們講一個有關達利

的《我不知道我是誰》的故事。（指在字上）

師：我們再來仔細觀察一下圖上還有什麼？（這些字是要告訴小朋友們這本書是英國的喬恩.布萊克寫的，由德國的阿克蓋爾.舍夫勒畫的圖，由中國的邢培健翻譯的）

2、師：這一頁是書的環襯

3、師：這一頁是扉頁，我們看看上面除了我們提到的還有什麼，（格林文化）

4、師：剛纔說了這麼多，老師要給你們看下張圖片，我們看到達利B，達利B說：“我不知道我是誰？”

5、師：現在我們一起來看看達利B以爲自己是誰？（出示圖片5）

引導學生觀察圖片

總結：

（達利B說：“我是一隻猴子嗎？”“我是一隻樹袋熊嗎？”“我是一隻豪豬嗎？”

6、接下來，我們看看達利B又遇到什麼疑惑了？

（達利B不知道自己應該住在哪裏？，它在想：“我應該住在山洞裏嗎？，我應該住在鳥窩裏嗎？，我應該住在蜘蛛網上嗎？”

7、達利B想了好久也沒有想到它自己應該住在哪裏，那我們的小朋友知道自己應該住在哪裏嗎？，現在請我們的小朋友來說說？

8、好了，那達利B除了疑惑自己住的地方之外，它還有什麼問題不知道，我們來看一看（出示圖片7）；

啊，原來達利B還不知道自己應該吃什麼？它說：“我應該吃魚嗎？，我應該吃土豆嗎？，我應該吃蟲子嗎？”達利B不知道子應該吃什麼，那小朋友說說你們應該吃什麼？（討論）

9、對了，小朋友前面我們發現達利B有長長的耳朵和大大的腳，所以呀達利B又遇到麻煩了，它不知道自己的'腳爲什麼會那麼大，而且又有什麼用呢？它呀在想：“是用來滑冰的嗎？，是用來給老鼠坐的嗎？，是用來遮雨的嗎？”（出示8、9）

10、一下子，達利B就愣在哪兒想：“我是誰？我應該住在哪裏？我應該吃什麼？我的腳這麼大有什麼用呢？”（出示10）達利B決定去尋找答案,我們看看它去哪裏找答案了，得到答案了沒有。

11、（出示圖11），達利B看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上。

（出示圖12）達利B看見松鼠吃橡子，就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳爲什麼那麼大。

12、（出示圖13）接着我們來看又發生了什麼事：“一天，樹林裏的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達利B的樹下，大喊對達利B說：“你得趕緊下來，潔西D來啦！”達利B問：“潔西D是誰？”兔子們急的沒工夫回答，它們便在草地上四下散開，消失在地洞裏。

13、（出示圖14、15、16、17）同伴們都離開了，可是達利B呢？它依舊呆在樹上，又啃了一個橡子，還再琢磨它的大腳。這時呀，潔西D慢慢地鑽出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利，它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉來轉去，可是，一隻兔子也沒見着。它往上一看，達利B揮了揮手。說到：“你好，並問你是一隻獾嗎？，你是一隻大象嗎？你是一隻鴨嘴獸嗎？”

14、（出示圖18、19）潔西D越來越爬近達利B並說：“不，我的朋友，我是黃鼠狼”，達利B問：“你住在水壩上嗎？你住在池塘裏嗎？你住在狗窩裏嗎？”潔西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在樹林裏最黑暗的角落。”達利B繼續問着：“你吃昆蟲嗎？你吃水果嗎？你吃圓白菜嗎？”

15、（出示圖20）潔西D爬到了達利B的身邊用刺耳的聲音說：“我吃兔子！像你一樣的兔子！”達利B非常吃驚，結結巴巴地說“我是.......兔子？”

小朋友們老師想問你們達利B爲什麼非常吃驚？它知道自己是誰了嗎？

16、（出示圖21）我們看一下潔西D和達利B之間又發生了什麼？（讓幼兒觀察，教師總結—潔西D點點頭.......舔舔嘴脣......然後一跳！）、

小朋友們，潔西D跳去幹什麼了？那它吃到兔子了沒有，我們來看看下一幅圖。

17、（出示圖22）達利B想都沒想，轉過身，大腳一踢，像閃電一樣咻的跑開了。潔西D撲了空——咚的一聲，掉到了樹下。這時小朋友猜猜別的兔子們看到了會怎麼樣？

18、（出示圖23）接下來，我們來看看其他小兔子的表現（其他的兔子們跳啊，歡呼啊，還互相擁抱。並大喊到：“你是一個英雄，達利B!"

19、（出示圖片24）那現在我們來看看達利B最後知道自己是誰了嗎？

觀察圖片（達利B說:"真奇怪，我還以爲我是一隻兔子呢.”)那小朋友們說現在達利B以爲自己是誰？那你們說達利B是兔子還是英雄？

20、（出示圖25）我們看看達利B現在的狀態——又陷入了思考中，今天小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。後來，達利B上學了，在學校裏他又會有想不明白的問題嗎？又會遇見誰，發生什麼故事呢……把它，用彩色蠟筆刷刷刷，畫下來吧。