幼兒園語言教案動物歌(6篇)

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園語言教案動物歌，歡迎大家分享。

幼兒園語言教案動物歌1

設計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

活動目標：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的`音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

活動準備：

1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

2、學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）

活動過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）

2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）

4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）

（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示範朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習。

（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）

（2）重點練習五個動物名稱的發音。

（三）、知道繞口令的特點

1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。

4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）

（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）

（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一隻虎，林中一隻鹿，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，屋裏一隻豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

活動反思：

本節課設計着力體現“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

1．集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分爲蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，並以此爲出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引着學生的興趣，提高了識字課的效率。

2．創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字遊戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創設情境，運用“誰在哪兒幹什麼”的句式，激發表達慾望；在隨文識字過程中，以多種遊戲活動爲載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，採用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕鬆掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提升。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

幼兒園語言教案動物歌2

設計意圖：

喜歡動物是孩子的天性，他們熟知動物的特徵和習性，用猜測身體部分圖片和符號圖示激發幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點，逐步過渡到發現規律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式，讓孩子體驗合作的快樂。通過創編環節，讓每個孩子都參與到討論中，給集體活動中來不及表現的孩子機會發表意見和建議，同時檢驗孩子對動物猜謎歌的掌握情況。

活動目標：

1、能根據動物圖示符號猜測動物，願意表達自己的觀點，會運用概括性的語言描述動物的特徵、習性。

2、熟悉兒歌內容，發現兒歌的規律，會用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答句式進行創編。

3、喜歡猜謎對答兒歌活動，能與同伴分享猜謎問答的快樂。

活動準備：

紙戲劇道具 圖示

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

今天老師帶來了一個神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神祕的朋友。

2、和孩子一起觀察動物特徵，熟悉兒歌句式的特點。

（1）學習第一段小兔

抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的`特徵。腦袋？眼睛？……

一兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子啊？

前面幾句是用兔子的特徵來問，後面這幾句是什麼？（答）

師幼對答一次。

：這首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特徵，接着問和答。

（2）既然是動物猜謎歌，除了兔子，還有……

抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？

除了鼻子，大象最明顯的特徵還有什麼。

看圖示念一念兒歌。

（3）抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個動物呢？

全部同意，說說理由。

同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理由？

看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。

（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據圖示直接對答朗誦。

我們已經學會了三段，這一段我們直接看着圖示一起來朗誦。

3、創編比賽：四人一組，每組一種動物進行創編，兩組兩組比賽，一方問，一方答。

用對答的方式朗誦兒歌一遍。

給我們的小詩人們頒獎。

幼兒園語言教案動物歌3

活動目標

1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2、教幼兒學習詩歌，並能有感情的朗誦詩歌。

活動準備

1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、導入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什麼？這些人穿着什麼樣的衣服？

他們爲什麼要坐在大樹下乘涼呢？

引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音？

二、展開

1、播放聲音，引入詩歌。

（1）知了這是什麼聲音，誰在叫？你在什麼季節能聽到它的叫聲？

（2）青蛙請小朋友跟着學一學青蛙是怎樣叫的。

（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那麼多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細聽聽爲什麼叫夏天的歌呢？

提問：詩歌裏說了些什麼？夏天的歌在哪裏？

3、欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢夏天的歌，在哪裏？（在草叢裏。）誰在草叢裏？它是怎麼叫的呢？

（蟈蟈在草叢裏“蟈、蟈、蟈”地叫。）（2）樹林裏誰在大樹上？它又是怎麼叫的呢？

（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）（3）池塘誰在池塘裏？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘裏咕呱咕呱叫）

4、師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪裏？

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢裏。

幼：夏天的歌在哪裏？

師：知了知了，在密密的樹林裏。

幼：夏天的歌在哪裏？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘裏。

幼：夏天的歌在哪裏？

師：在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。

第二遍，教師問，幼兒答。

5、用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪裏？

（鼓勵幼兒大膽思考回答）教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的祕密吧！

附：夏天的歌夏天的.歌在哪裏？蟈蟈蟈，在綠色的草叢裏。

夏天的歌在哪裏？知了知了，在密密的樹林裏。

夏天的歌在哪裏？咕呱咕呱，在清清的池塘裏。

夏天的歌，在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。

幼兒園語言教案動物歌4

活動目標

1、引導幼兒認識動物的顏色，以動物的顏色爲題材創編兒歌。

2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。

3、激發幼兒愛護動物的情感。

活動準備

1、圖片—青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和無色各一張；

2、頭飾—青蛙，兔子，狗熊，狐狸。

活動過程

一、導入

1、教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢？

2、教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察

先讓孩子說出是什麼動物，之後讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

二、編兒歌

1、教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌

（1）教師：朋友們，你們看這些動物今天剛好過生日，咱們編首兒歌送給它們，好不好？

（2）教師：先給青蛙編。

老師引導幼兒：什麼動物綠綠的？

讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。

然後鼓勵孩子將“什麼動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。

2、教師問：什麼動物黑黑的？

讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。

教師：小朋友們真棒，咱們把剛纔編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：

什麼動物綠綠的？青蛙青蛙綠綠的，

什麼動物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的`。

3、給兔子編兒歌

請幼兒來編。

教師請一個小朋友來編第一句：什麼動物白白的？

請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。

4、教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐狸也想加入兒歌的隊伍，快快快，

咱們趕緊給狐狸也來編一個。

鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐狸編。

5、請幼兒試着將上面四個動物兒歌串成一串

6、拍着小手，集體將兒歌再唱一遍

三、做遊戲

1、教師將頭飾發給小朋友

2、告訴小朋友玩遊戲的規則：

當老師說到什麼動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，

並說：青蛙青蛙綠綠的。

其他小朋友則坐着不能動。

四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感。

活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，並告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。

幼兒園語言教案動物歌5

活動目標：

1、指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2、通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的.興趣。

活動準備：

1、課件—動畫片：我愛農場小動物（我愛小狗）

2、課件—幻燈片：夏天的識字樹

活動過程：

一、導入

小朋友，今天農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎？

二、展開

1、動畫片《我愛農場小動物》，激發興趣。

（1）在農場裏有哪些小動物？

（小狗，小貓，小豬，老牛）

要求幼兒完整回答問題

（2）它們是怎樣叫的？

引導幼兒學一學動物的叫聲。

2、遊戲：小動物在哪裏？

（1）教師做動作並問：小狗小狗在哪裏？

幼兒回答：汪汪汪在這裏。

出示識字卡：汪

（2）教師做動作並問：小貓小貓在哪裏？

幼兒回答：喵喵喵在這裏。

出示識字卡：喵

（3）教師做動作並問：小羊小羊在哪裏？

幼兒回答：咩咩咩咩在這裏。

出示識字卡：咩

（4）教師做動作並問：小雞小雞在哪裏？

幼兒回答：嘰嘰嘰在這裏。

出示識字卡：嘰

3、引導幼兒觀察漢字，啓發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4、動畫片裏除了農場和小動物還有什麼？

課件：識字樹

指導幼兒根據根據識字樹上的圖案，認讀漢字。

這裏還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什麼嗎？（認讀）

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

三，結束

1、幼兒指認漢字

2、小朋友，我們再看一遍動畫片，哪一個小動物出現，你們就指出哪一個小動物叫聲的識字卡，好嗎？

3、幼兒園語言教案：夏天的歌

幼兒園語言教案動物歌6

活動目標

1、通過一系列遊戲，複習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

活動準備

1、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2。畫有七種顏色的衣服的圖片。

活動過程

一、引出課題，激發幼兒的興趣。

1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們？

如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。

2、教師：現在，我們就把它們請出來好嗎？

（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。

二、遊戲部分

1、配對

教師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個遊戲，叫做配對。

這些漢字寶寶來的時候都穿着漂亮的衣服，紅字穿着紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……

但後來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到後放在相應的字卡的下面。

2、讀一讀，猜一猜

（1）教師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什麼，

不過彆着急，在卡片的背面都寫着它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什麼，

請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。

（2）讀出後教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

三、閱讀部分

1、閱讀圖件並茂的兒歌。

（1）教師：現在，老師要請剛纔這些漢字寶寶到我的兒歌裏來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，

老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

（2）教師將寫有兒歌的`紙展開，並在空白處貼上圖片，慢速地範讀1次後，請全體幼兒大聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

（1）老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？

（2）教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次。

四、改編兒歌

1、遊戲：開火車

教師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那麼還有哪些東西是紅的、綠的呢？……

下面我們來玩一個開火車的遊戲，老師問什麼？你們答什麼？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。

（老師問什麼紅？幼兒回答“××紅”或什麼白？“××白”等）。

2、教師示範改編

（1）教師：小朋友真能幹，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答願意嗎？好，請你們問，我來答吧。（根據兒歌順序來問老師）

（2）教師：你們瞧！老師在邊問邊答的遊戲中，編出了一首新的兒歌，誰願意來念一念這首新兒歌。

3、幼兒創編

（1）教師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，

把剛纔小朋友遊戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌裏，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

（2）教師：誰願意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。

（幼兒上前面來大聲的念兒歌）

五、結束

教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，誇小朋友真聰明，幫它們找到了這麼多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。