【精品】幼兒園中班語言教案集合7篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言教案 篇1
教學目標:
1、理解欣賞故事《帽子牀》。
2、協商創編故事並進行角色表演。
教學準備:
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。
2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程:
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師:小朋友們,告訴我這是什麼?
幼兒:是帽子。
師:如果你有這頂帽子,你會用它做什麼?
幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴着會很暖和、帶着它也會很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它幹什麼呢?
幼兒:戴在頭上。
小結:原來我們的帽子有這麼大的用處,在不同的季節有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想爲小老鼠準備一件怎麼樣的傢俱?
幼兒:他們想找一張牀。
師:你是從哪裏看出來的?
幼兒:他們的'包包睡在地上呢,沒有小牀。
師:你觀察的真仔細,這都讓你看出來了,真棒!
師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎麼想?
幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子牀。
師:他們想什麼辦法把大皮帽搬回家?
幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。
師:還有嗎?
幼兒:一個在前面一個在後面。
師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在後面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。
師:小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家,他怎麼了?
幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
師:當他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以爲是什麼?他倆都嚇成什麼樣?
幼兒:他們以爲是一隻怪貓。
師:爲什麼說是一隻怪貓呢?
幼兒:因爲它的耳朵很大,還有八隻腳。
師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。
師:鼠媽媽和鼠爸爸怎麼會連忙從帽子裏鑽出來?它們聽見什麼聲音?
幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師:這到晚上,鼠寶寶一家怎麼睡覺?
幼兒:他們睡在帽子裏了。
師:對啊,他們一家人都把帽子當成了牀舒舒服服的在裏面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結:這是多麼溫馨的一家人啊,有了這張帽子牀以後,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,(教案出自:屈老師教案網)每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協商創編故事情節。
教學延伸:
扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動。
幼兒園中班語言教案 篇2
一、活動目標:
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂着。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
二、活動準備:
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
三、活動過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什麼?(雨傘)
那我們什麼時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會溼
(二)學習故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎麼辦的'呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱後,直接提問:故事的名稱是什麼?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛纔,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩着玩着天怎麼樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什麼辦法來避雨的?(學習詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事,然後提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什麼話?(引導幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集 練習。這時候,小雞有禮貌的說了什麼?(讓幼兒學說:謝謝你,小白兔)請個別幼 兒上來扮演角色,練習動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啓發幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什麼方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啓發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事後,你喜歡誰,爲什麼?
幼兒園中班語言教案 篇3
我班幼兒對園內的“愛護環境”的標誌牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什麼,同時“五一”放假旅遊時孩子們看到一些禁止的標誌牌,回到班裏也互相議論,根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現,選擇了《九隻小豬旅行記》這個故事,通過講述九隻小豬旅行中的遭遇,在發展幼兒語言能力的同時,幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的`勸告,遵守規則,促進幼兒良好行爲習慣的養成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節,樂於表達自己的想法。
2、理解故事內容,感受聽從別人善意勸告和遵守規則的重要性。
3、能簡單講述故事情節。
環境與材料
1、觀察蒐集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九隻小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時發生了什麼事情?
2、閱讀理解:
情節一:入草地 出示前三幅畫面,着重引導幼兒瞭解小豬們亂扔垃圾的行爲
和心態,引發幼兒對故事主題的理解。
提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發生了什麼事?小豬看到警示牌了嗎?他們爲什麼還要進入草地?
教師小結故事內容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,可他們忍不住還是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節二:過危橋
教師出示危橋畫面,通過提問啓發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想,再呈現故事情節。
提問:①小豬繼續往前走,這回他們又看到了什麼?②爲什麼要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發生什麼事呢?④我們一起來看看結果到底怎麼樣了。
情節三:鑽木桶
教師講述時呈現“木桶”圖片,引發幼兒對故事情節和結果的猜測。
提問:九隻小豬繼續往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪裏來的?大蜜蜂桶旁邊也寫着什麼,想想這回小豬們會怎麼做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結果會怎樣?
3、拓展理解:採用提問與交流的形式,拓展幼兒對故事的理解。
提問:九隻小豬去旅行經過了哪些地方?看到了什麼?這些牌子有什麼相同的地方?“禁止”是什麼意思?
九隻小豬還要繼續旅行,一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎麼做呢?請幼兒討論後交流自己的想法。
情節四:過天橋
小豬繼續往前走,他們又看到了什麼?會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事,然後師幼共同完整講述故事。
活動延伸:
請幼兒關注周圍環境中的警示牌並在生活中遵守。
幼兒園中班語言教案 篇4
教學目標:
1、學念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂,激發學習的興趣。
3、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
4、體會集體合作遊戲的快樂。
教學準備:
認知準備:在散步活動時曬過太陽。
材料準備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。
重點難點:
感受並理解“暖和”。
教學過程:
一、找一找冬天的太陽
1、 讓幼兒到室外去找太陽,找到後圍坐在太陽下面。
2、 老師:大家都找到了冬天的'太陽,我們在太陽下面坐一會兒,曬曬太陽。
提問:
(1)冬天的太陽曬在身上有什麼感覺?(學習詞——暖和)
(2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據幼兒的講述,教師用兒歌小結)
二、欣賞學習兒歌
1、老師把大家曬太陽的事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。
提問:你聽到了什麼?(引導幼兒說出兒歌中的語句)
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌)
3、 大家說得這麼好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?
4、 太陽公公年紀大了,剛纔有幾句話沒有聽清楚,我們再說一遍給它聽好嗎?
三、我和太陽做遊戲
1、太陽公公說:這一回我聽清楚了,你們說得真好聽。太陽公公心裏可高興了,想和大家做一個遊戲:你們看,現在太陽還沒有發光,請你們幫個忙,讓太陽發光,好嗎?
2、教師示範,添畫太陽光:(引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光)
3、太陽發光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢,並引導幼兒模仿)
4、太陽發光了,我們又可以曬太陽了(教師手拿發光的太陽,照着幼兒,引導幼兒集體念兒歌)
四、幼兒操作,添畫太陽光。
五、結束活動
整理學習用品。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容,感受詩歌裏動物的有趣。
2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面,培養幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
活動準備:
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程:
一、開始部分出示相應圖品引出課題激發幼兒學習興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?爲什麼?
2、老師來表演(走路,坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛纔的'樣子,好不好?怎樣纔是好樣的?
二、學習兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學好樣》,仔細聽老師念一遍,老師示範有表情地朗誦兒歌。
2、提問:兒歌的名字叫什麼?兒歌裏說了什麼?你喜歡誰?爲什麼?
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據兒歌內容出示相關動物圖片。
4、老師根據兒歌內容提問:
(1)走路爲什麼要學小花貓?不學小螃蟹?
(2)坐着爲什麼要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?
(3)爲什麼唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?
5、幼兒學念兒歌:跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。
三、結束部分。
1、評價幼兒上課情況。
2、複習兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
幼兒園中班語言教案 篇6
教材分析:
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂,生動活潑,富於情趣,能夠抓住孩子的心,讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中,相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標,一定要不怕困難,付出努力的道理。
幼兒分析:中班幼兒會在集體中發言,但是態度還有點拘謹,表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的.語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感,會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中,通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說,讓幼兒遷移自身經驗,知道不能因爲一點困難就退縮的道理。
活動目標:
1、理解故事內容,學說故事中蝸牛與朋友的對話;
2、知道蝸牛因爲害怕困難,所以搬家沒有成功。
3/遷移自身經驗,知道不能因爲一點困難就退縮的道理。
附故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在池塘邊的石縫裏,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,每天飽受風吹日曬之苦!只有陰天下雨時,他才從殼子裏探出身子喘口氣。
一天,蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說:"前邊的小土岡是個好地方,那兒有密密的樹林,有鮮花野果,林中還有一條清澈的小河……螞蟻說:"我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那裏,蜜蜂採蜜,蚯蚓翻鬆泥土,蝴蝶傳播花粉,大家快活極了!"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心裏很高興。他沒想到,前邊不遠的小土岡是個好地方;也沒想到蜻蜓他們過得那麼快活。蝸牛打定注意,也想搬到小土岡上去住。
過了兩天,蜜蜂來了,蜜蜂說:"蝸牛我幫你搬家吧!"蝸牛看看頭上的太陽,就有些猶豫了。他說:"今天我不能搬家,太陽光會曬着我的!"又過了兩天,蝴蝶來了,蝴蝶說:"蝸牛我幫你搬家吧!"幫蝸牛搬家,蝸牛看看天上颳着風,就說:"今天我不能搬家,我這細皮嫩肉經不起風吹!"又過了兩天青蛙來了,青蛙說:"蝸牛我幫你搬家吧!。這天下着濛濛細雨。既沒有太陽又沒有風,可是蝸牛說:"今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來很吃力的!"從此以後,再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望着小土岡,低聲嘆息:"只怪我怕這怕那,要不然,這會兒我也在那邊過着愉快的生活了!"
幼兒園中班語言教案 篇7
一、目標:
1、瞭解圖書大意,學習詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂於助人及講文明,講禮貌。
3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
二、準備:
1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報》製作)。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙佈置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
三、過程:
(一)遊戲引題,遇到困難
師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語:對岸)
教師帶幼兒進活動室,走着走着,遇到一條河。
“啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點前置,體驗動詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中,教師進行指導,引導幼兒說出:搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閱讀,感受內容
1、語言引入
師:“森林小屋裏有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什麼?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導
3、幼兒說說自己看到的內容
教師引導幼兒儘量用完整的語言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一:
圖上有誰?它們想去做什麼?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們去玩)
圖二:
它們遇到了什麼困難?你是怎麼知道的?
(它們遇到了一條河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)
圖三:
它們在做什麼?你是從哪裏看出來的`?
(它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因爲它的頭上亮起了燈,說明它想到了辦法。)
圖四:
小猴子想到了什麼辦法?它們拿來了什麼?它們的心情怎樣?你是怎麼知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑眯眯的)
圖五:
這時,發生了什麼事,它們心裏怎麼樣?你是怎樣知道的?,
(水把木頭沖走了,它們心裏很着急,嘴都張大了。)
圖六:
這時,誰來了?大家猜猜烏龜來做什麼了?它們會怎樣幫助小動物呢?
(烏龜來了,它們來幫助小動物了)
圖七:
小烏龜在做什麼?它們像什麼?小動物看到時表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看着烏龜橋)
圖八:
小動物是怎樣過河的?它們爲什麼又吃驚,又擔心?你從哪裏可以看出它們的擔心?重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
(它們踩在烏龜的背上,擔心烏龜會疼,擔心會踩傷小烏龜,所以很擔心。)
圖九:
小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什麼?
(小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜的幫助非常感動,它們會對小烏龜說“謝謝”)
圖十:
小動物們在做什麼?
(它們採了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內容
教師請幼兒將圖書內容完整講述。
(五)幼兒討論,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?爲什麼?
引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂於助人,是小朋友學習的榜樣。
(六)閱讀遊戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖遊戲”:請個別幼兒上前摸卡片,並將卡片內容說出,其它幼兒進行指圖遊戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰,做過什麼事?
(八)結束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家後,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。