幼兒園中班語言教案[合集11篇]

作爲一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案1

遊戲目標：

1、描述動物的外形特徵、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;

2、遵守遊戲規則，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。

遊戲重點：會看圖講述動物的主要特徵和生活習性。

遊戲難點：用一句話歸納表述。

遊戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

遊戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的.外形特徵、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次遊戲，瞭解玩法。

1、第一次遊戲(出示動物：大公雞)

說說大公雞是長什麼樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次遊戲，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

(當幼兒說出後，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是爲什麼你們都知道是兔子呢?你從哪裏聽出來?

教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特徵和生活特點，也能猜出是小兔。這個遊戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

二、集體遊戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導幼兒準確說動物的外形特徵和生活習性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先說什麼?再說什麼?把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主遊戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然後找到一位朋友，把你手心裏動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的?又是怎麼猜出來的?

四、加深難度，遊戲延伸

1、師：現在我把圖片藏在了心裏，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什麼動物?。

(說一動物的謎面，讓孩子猜)

2、遊戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的遊戲，我們以後和老師、小朋友再玩玩這些遊戲吧。

幼兒園中班語言教案2

活動目標

1、喜歡船，感知船的特點。

2、體驗歌唱與表演的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級佈置展示區;歌曲《小白船》

活動過程

一、創設情境

1、組織幼兒參觀“船的展示區”，引發活動興趣。

2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發現了什麼?並積極與同伴交流自己的看法

二、問題討論

1、引導幼兒說一說：你最喜歡哪一種船?爲什麼?

2、啓發幼兒談一談自己發現了船的哪些祕密?

3、鼓勵幼兒提出有關船的疑問，如：爲什麼船頭是尖尖的?

三、小結提煉

引導幼兒瞭解船的`相關知識，幫助幼兒提升船的經驗。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身裏有船艙和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音樂，引導幼兒聆聽、欣賞。

2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕着“小白船”隨着音樂邊唱邊表演。

幼兒園中班語言教案3

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閒閒從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什麼樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什麼反應?爲什麼要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什麼?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水裏了、小烏龜揹着小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛爲什麼睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎麼想的?會怎麼做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想?又會怎麼做?這時小蝸牛又在做什麼?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了後面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什麼?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的.想法，然後討論，最後排序。

2、大家根據排列順序進行講述併爲故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做遊戲。

幼兒園中班語言教案4

活動目標

1、理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。

2、在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動準備

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、製作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3、根據內容製作的頭飾若干。

4、根據內容製作的框架圖片。

5、藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環節

一、引起興趣

(一)、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什麼呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。

2、剛纔小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什麼呢?教師邊指着圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。

(二)、朗誦散文詩

1、教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什麼?你在詩歌裏聽到了什麼?

2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌裏聽到了什麼呢?幼兒回答，教師出示框架。

3、看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟着老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

4、教師念前半部分，幼兒念後半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念後半部分好嗎?

5、男孩子念前半部分，女孩子念後半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念後半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，唸的時候請你配上動作好嗎?

(三)、集體創編

1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這裏有一些頭飾，我們來看看都有什麼呢?誰願意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這裏有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪裏，不能重複哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的後半部分，我這裏還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的.詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

教學反思：

由於圖片上的景物和特徵有些並不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，並不能夠把圖片上的景物講述完整。

由於第一遍教師朗誦散文詩時，並沒有出示教具，因此幼兒對於詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶着問題和目標去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦並理解這首散文詩，爲下面的創編環節埋下伏筆。

在創編環節中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。

幼兒園中班語言教案5

【活動目標】

1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。

3、樂意參加遊戲，體驗遊戲的樂趣。

【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內容。

【活動難點】有感情地朗誦詩歌。

【活動準備】

大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、欣賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽!嘩啦啦，嘩啦啦!

風大了，風大了，小樹葉，會說話。

你聽!沙沙沙，沙沙沙，風小了，風小了，小樹葉，會說話。

你聽!嘩嘩譁，嘩嘩譁，下雨了，下雨了，小樹葉會說話。

風住了，雨停了，小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎麼說話?

②引導幼兒猜想並表述。

2、聽一聽

①師：今天，老師爲大家帶來了一首詩歌，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎麼說話的。

②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，並配以體態語及音量的變化。

3、說一說

①師：小樹葉會說話，它說了些什麼?好像告訴我們什麼?爲什麼會這樣說?

②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

二、學習詩歌。

1、幼兒跟着教師朗讀。

教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。

2、師幼對念。

①教師：現在我們來玩一個遊戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹葉的`部分，幼兒念颳風下雨的部分，第二次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

三、遊戲“小樹葉”。

教師發指令，幼兒根據指令做相應的動作。

1、教師做颳大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背後，幼兒站在原地不發聲。

四、仿編詩歌。

1、啓發幼兒想一想，小樹葉還可能會說什麼話。

2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。

幼兒園中班語言教案6

【活動目標】

1、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

【活動準備】

1、PPT課件實物：紅薯、蘿蔔、土豆、花生、若干;

2、紙箱一個。

【活動過程】

一、認識小鼴鼠。

1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一隻可愛的小鼴鼠。

2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪裏嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關於小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

3、看圖片教師引導幼兒初步瞭解故事內容：

師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然後，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家裏。看看小鼴鼠在做什麼?

4、小結：家裏都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!

二、小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發了。

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下幹嘛?

(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發出什麼聲音?挖着挖着，你覺得他撞到了什麼?地底下有什麼呢?

(3)到底撞到了什麼呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。)

(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續向前找家了。

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什麼呢?你從哪裏看出這是一個蘿蔔?

(2)你們看的真仔細，蘿蔔的下面長着一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿蔔長在哪裏的?

(3)原來啊，地底下長着好多好吃的東西，除了紅薯、蘿蔔，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什麼?

3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什麼呢?我們再往下看看吧!

(1)原來啊，地底下不僅長着好多好吃的`東西，還生活着許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什麼呢?

(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

(3)噢!原來又是一隻小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什麼呢?

4、遊戲“我是小鼴鼠”

請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什麼?老師把盒子當地底下，幼兒學鼴鼠動作，看能砰到什麼，拿出來告訴大家。

三、議一議：拓展活動。

那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?

幼兒園中班語言教案7

活動目標：

1.通過圖譜來理解並學做動詞：跳、飛、溜、遊。

2.學習用完整的話來表達自己的想法，敢於在別人面前表現自己。

活動準備：

（森林背景圖，各種聲音音效）。

2.小動物：青蛙、布穀鳥、老鼠、蛇圖片，動詞圖譜，地點圖譜（樹、池塘、草叢、黑洞）。

3.四種動物胸飾若干。

活動過程：

一、遊戲導入

1.師：今天嚴老師要邀請小朋友們和老師一起到大森林裏去玩一玩，你們願意嗎？那現在我們就出發吧！（播放走郊遊的音樂）

2.師（出示大幅森林背景圖）：看，我們到哪兒了啊？森林的早晨多美呀！在這美麗的森林裏會住着誰呢？幼兒自由發表意見。

二、聽聲音猜動物

1.師：一大早，森林裏就有動物出來活動啦。聽，這是什麼聲音？（播放"呱呱"的聲音音效，幼兒猜測。）

2.師：學一學"呱呱"的聲音。（粘貼相對應的動物圖片）

3.傾聽"咕咕吱吱絲絲"的聲音音效，並匹配相應動物圖片。

⑴森林裏又傳來了許多聲音！聽聽這是誰？（布穀鳥、粘貼圖片）

⑵大森林裏可真熱鬧啊，聽聽誰又來了啊？（老鼠、蛇）

⑶小結：原來，大森林裏住了這麼多的小動物啊！

三、理解並學習動詞師：在這美麗的大森林裏，一大早小動物們就都出現了，它們正準備一起做遊戲的時候，突然，遠處傳來了奇怪的讓人害怕的聲音。聽聽是什麼聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）

1.提問：這是什麼聲音？小動物們聽到這聲音感覺怎麼樣？會怎麼做呢？（躲起來、回家）

（1）小青蛙會怎麼回家？（跳）

（2）讓幼兒學習小青蛙跳，然後用圖譜表示"跳"。

（3）提問：青蛙跳到哪裏的？出示地點圖譜。用完整的話表達自己的想法。

2.同樣的方法，提問聽到巴喳巴喳聲，布穀鳥、老鼠、蛇是怎麼回家的？

3.遊戲：一問一答。

師：聽到巴喳巴喳聲，青蛙布穀鳥老鼠蛇是怎麼回家的？提醒幼兒用完整的話來回答。

4.看圖標學動作。

師：現在老師要請小動物們回去休息一下，待會兒當老師指到哪個動作圖標時，你就得告訴我這是哪個小動物做得什麼動作？

5.總結：今天我們又學會一個新本領，看圖標知道動詞跳、飛、溜、遊，這些字有一個共同的好聽的名字叫動詞。那請你們動腦筋想一想生活中還有哪些小動物是會跳飛溜遊的`？

四、表演遊戲

1.創設情景，表演遊戲。

師：你們喜歡小動物們嗎？今天嚴老師要把你們變成你們喜歡的小動物。霹靂馬拉轟，變變變。看你們的小椅子下面，帶上你們喜歡的胸飾，到老師的身邊來，我們一起跳舞吧！

2.教師扮演穿皮靴的陌生人，在佈置好的森林場景中，師幼一起表演。

3.結束：我們也累了，也該回去休息了，請大家輕輕地排好隊伍和客人老師說再見吧！

幼兒園中班語言教案8

活動目標：

1、能仔細觀察圖片，瞭解小兔從不願意收拾到主動收拾的變化過程。

2、感悟收拾整齊纔能有序生活的意義。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在幹什麼?

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1，引導幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

(2)媽媽手上拿着什麼?爲什麼媽媽要拿着箱子?

2、出示圖2，引導幼兒觀察

提問：(1)箱子到底是幹什麼用的，我們來看看，媽媽在幹什麼?(媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿着箱子進來了說“現在，趕快收拾玩具。”)

(2)小兔在玩什麼呢?(對，小兔正在玩吊車)

(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎麼說?(小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”)

(4)媽媽又會對小兔說什麼?(媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”)

(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?爲什麼?

3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不願意，還發脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。

提問：小兔怎麼了?小兔發脾氣了，小兔說了什麼?

4、出示圖4，引導幼兒觀察

提問：(1)小兔搬到了哪裏?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。

(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心?

5、出示圖5，其實小兔和朋友玩的一點也不開心

提問：(1)呀!小兔怎麼啦?小兔爲什麼會這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”

(2)玩具爲什麼會找不到?

(3)玩具放得亂糟糟的，還會發生什麼事?

6、出示圖6，講述圖意;

提問：(1)小熊怎麼了?爲什麼會摔跤?“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎麼辦呢?是繼續玩還是趕緊收拾整理呢?

7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”提問：(1)小兔怎麼說的?

(2)小兔爲什麼讓朋友趕快收拾玩具?(因爲不收拾就沒辦法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾整理後，會玩得開心嗎?

9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

提問：(1)這幅圖和前面的有什麼不同嗎?

(2)現在小兔他們開心嗎?爲什麼?

(3)媽媽會怎麼跟他們說呢?

講解圖意小結，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”

三、結合掛圖，教師完整講述故事一遍

四、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心

提問：一開始，小兔不願意收拾玩具，爲什麼後來又自己動手收拾玩具呢?(因爲收拾整齊了，才能玩的'更開心)

五、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現在，趕快收拾玩具。”

小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

小兔發脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”

“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

小兔大聲地叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”

幼兒園中班語言教案9

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。活動重點：學習朗讀詩歌活動難點：能正確地指認新的字寶寶活動準備：1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶臺一個，小木偶(活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。

活動重點：

學習朗讀詩歌活動難點：

能正確地指認新的字寶寶活動準備：

1、人手一張"電影票"(字卡)，椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶臺一個，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔)，蘿蔔模型一個;3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌範文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開始部分。識字遊戲《看電影》，複習幼兒所學過的字寶寶。

老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院後要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的'字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿蔔》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍後，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：

識字遊戲《撈魚》

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚遊的動作。教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什麼字的魚?"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什麼字?"幼兒回答："我拿的是x字。"遊戲繼續進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做

幼兒園中班語言教案10

活動目標：

1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動過程：

1、手指遊戲導入活動

(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指遊戲。

(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎麼敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎麼敲門的?

(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、教師示範朗讀

(1)教師示範朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

(2)朗讀前拋出問題：故事裏都有誰?發生了什麼?幼兒帶着問題傾聽兒歌更有目的性。

(3)提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎麼敲門的'?(幼兒敲桌子表現)你喜歡哪種敲門方式?奶奶最後給誰開門?爲什麼?

3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什麼樣的聲音、什麼樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什麼樣的聲音、什麼樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

4、幼兒瞭解人物前後不同的態度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?爲什麼?

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶

6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

(2)在日常生活中啓發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

幼兒園中班語言教案11

活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

重點難點

重難點爲引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

活動準備：

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林裏，住着一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的.朋友。可是有一天他倆卻吵架了，爲什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”

師：“那麼，小朋友你們認爲誰的本領大呢?”

2、幼兒說說自己想法並討論一下自己的理由。

師：“剛纔有的小朋友認爲大象本領大，有的小朋友認爲猴子本領，那你爲什麼會這樣認爲呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

3、小小辯論會。師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎?”全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分爲兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣佈辯論會規則：

(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!