幼兒園大班教案精品[9篇]

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.瞭解物體的局部與整體的關係，積累“部分小於整體，整體大於部分”的經驗。

2.發展觀察能力和推理能力。

活動準備

1.自制一本可以猜的大書。

2.表示企鵝局部與整體的圖片。

3.完整物品圖片若干。

4.幼兒活動材料《數學》第8頁《看看缺了什麼》，水彩筆。

活動過程

一、看看一點就能認出來

1.依次翻閱自制的大圖書

今天老師給你們帶了一本有趣的書，你們想看嗎?

2.引導幼兒通過局部圖形推斷整體形象

請你們仔細看一看，猜一猜這是什麼?它是XX身上的'某個部位呢?

3.說說自制的書

原來呀這是一本有物體的一個部分猜出整體的書，有趣嗎?

二、呈現哪一點最合適

1.出示企鵝的整體圖

這是什麼?它的身體有哪幾個部分組成?

2.出示企鵝的局部圖引導幼兒觀察

這是企鵝身體的哪個部分?我們來比一比，部分和整體哪個大?

3.請你想一想：出示企鵝的哪個部分讓大家猜比較合適?

你覺得出示哪張最容易猜出是企鵝?爲什麼?哪個部分最不容易猜出呢?

三、看看缺了什麼

1.翻閱幼兒活動材料《數學》第8頁《看看缺了什麼》，看看每個圓形圖缺了什麼?

2.引導幼兒發現中間的四個圖形均分成了四等份，缺少的是其中的一份。

3.重點引導幼兒分辨似是而非幾個局部圖形，說說他們爲什麼不是圓形缺少的那塊，自己是怎麼辨別出來的?

4.引導幼兒仔細觀察，根據圖形圓的顏色、花紋等特徵來尋找缺的部分，知道有的局部圖形不能找到對應的缺口。

5.把能夠切合的局部圖形用線連到缺口處，使之成爲完整圖形。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、嘗試運用已有的排序經驗爲幼兒園設計種樹，獲得更多的按規律排列物體的經驗。

2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

3、對設計活動感興趣，體驗數學活動的重要和有趣。

活動準備：

1、空地圖片，設計圖紙，展示板。

2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

活動過程：

一、初次嘗試設計種樹，感知規律排序。

1、明確設計任務。

師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這裏還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什麼樹？這些樹有什麼不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹。想不想試試？

2、幼兒自主設計種樹。

師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗爲起點，來設計一份種樹。

3、交流種樹，積累有序排列的經驗。

（1）對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

●分析有規律排序的樣本。

提問：你是怎麼種的？幾棵樹一組？每組裏面有幾種樹？

：這個小朋友是×棵樹一組，每組裏面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規律的種法哦。

●分析無規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。

提問：現在你們看看這個小朋友設計的`，有沒有規律？

（2）自查糾錯，調整設計。

二、根據設計要求有目的地設計種樹。

師：看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？

1、交代新的設計任務。

（1）要有規律地種樹；（2）4棵樹爲一組，而且每一組要包括3種樹。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、展示交流設計，分組檢查並糾錯。

師：你們都已經設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

三、延伸拓展活動——模擬種樹。

師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的來種樹，效果會怎麼樣呢？請你們一組選一種在這塊空地的周圍種滿樹吧。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

活動準備：

1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂磁帶：《我的朋友在哪裏》

3、顏色或圖案不同的數字1—6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

活動過程：

一、情境創設

1、拍手遊戲：教師採用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長自報家門，教師爲每組貼上相應的羊羊貼畫。

3、師：我們每隻羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別爲你們請來了一個朋友（出示數字7），讓數字7作裁判，評判出究竟是哪隻羊羊隊取得最後的勝利。

二、羊羊大戰

1、數字7裁判爲我們每隻羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數字7可給你們提要求了：

（1）請每組幼兒拿到7件物品後不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，並說出你分的依據是什麼？轉動腦筋，看看哪組分得方法多？

（2）分完後要把你分的結果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視並作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片；美羊羊隊材料：西瓜圖片；沸羊羊隊材料：金魚圖片；懶羊羊隊材料：拼插玩具；暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等

3、幼兒彙報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的`大小把7分成了1和6。

喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5。

暖羊羊隊：我門組的材料都是關於奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；

4、教師小結。

引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

三、遊戲：我的朋友在哪裏1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。

2、找朋友。

音樂《我的朋友在哪裏》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4、彙報。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。（倆個好朋友互相抱抱）四、延伸我們學習了數字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規律。

幼兒園大班教案 篇4

設計思路：

這一題材來源於生活，和幼兒的生活貼近。隨着人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什麼稀罕的事兒，車子已成爲幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

目標：

1、瞭解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

2、通過遊戲複習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。

準備：滾動車牌數字課件、紙製車牌、佈置好的模擬馬路場地及各種信號燈場地區域圖

過程：

一、遊戲導入，引出問題：

幼兒每人手拿椅子開車進教室，並在馬路平面圖上“駕駛”。

教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！

二、共同討論解決辦法：

1、討論解決問題的辦法：有什麼辦法能使車子繼續上馬路？（車牌）車牌上寫些什麼？

2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的`意思。

三、車牌投標並車牌分類

1、以電腦抽籤的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然後到工作人員那裏領車牌。

2、我們有了車牌可是還不能上路，爲了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。

講解分批年檢的規則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區域。

3、一維要求分類

播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數的車到3號場地檢查”

4、二維要求分類

（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數、倒數的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數、順數的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數、順數的車到8號場地檢查。”

（2）如“請車牌是數字1――5之間倒數的車到9號場地檢查”“請車牌是數字3――10之間、倒數的車到10號場地檢查”“請車牌是數字4――10之間順數的車到9號場地檢查”------

（3）如“請車牌是數字1――10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”

四、塗色遊戲

你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌塗上相應的顏色。

五、遊戲：開車上路

請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。

活動反思：

新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”新《綱要》還指出幼兒的科學活動能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗數學的重要和有趣。

科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯繫，並通過幼兒感興趣的遊戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕鬆的氛圍中學習。通過遊戲的形式本來一節比較枯燥的複習課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環節還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。

幼兒園大班教案 篇5

　活動目標

1．正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2．通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，並嘗試創編繞口令的部分內容。

3．對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。

　活動準備

課件，白板。

　活動過程

1．視頻導入，激發興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什麼節目?你覺得怎麼樣?

小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。

策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的慾望，爲下一個環節作好鋪墊。

　2．運用圖片，練習準確發音。

(1)呈現四圖，初步感知。

提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什麼?用一個字怎麼說?(星)

提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什麼?也用一個字說。(一個幼兒點。)

(2)趣味遊戲，練習單字發音。

①教師指點，快速念。

導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。 (老師指，幼兒念?)

②“開火車”遊戲，接龍念。

導語：現在，我們玩開火車的遊戲，一個接着一個!像剛纔一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)

小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化爲“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教於樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神祕的語言引導，深深地吸引着幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。

　3．結合情境，學習繞口令。

(1)逐一出示，分句學習。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什麼?天上幾顆星?

提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的.魔術棒! (幼兒操作連線。)

提問：你覺得它像什麼?

小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹上七隻鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)

提問：你看到了什麼?樹上幾隻鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。

提問：睜大眼睛仔細看，這隻鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)

③牆上七根釘。(使用動畫功能。)

提問：牆上有什麼?牆上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……牆上幾根釘?(幼兒答：牆上七根釘。)

④河裏七塊冰。(使用移動功能。)

提問：這是到了哪兒?河裏有什麼? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河裏幾塊冰?(幼兒答：河裏七塊冰?)

(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)

提問：想一想，我們找到了什麼?

看，他們都在這裏呢!我們看着說一說：天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裏七塊冰。

(3)變化遊戲，花樣學說。

①師生互動：玩“我說你接”遊戲。

導語：我們來玩“我說你接”的遊戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七隻——鷹，牆上七根——釘，河裏七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七隻鷹，牆上——七根釘，河裏——七塊冰。

小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。

②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的遊戲。

小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習。

導語：現在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦! (老師點指，第二遍。)

小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。

策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果採用圖片或實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。爲此，我採用現代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融爲一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優化了情境呈現的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。

4．多元互動，嘗試創編。

(1)出示八圖，引發興趣。

提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什麼? (石頭、長槍、烏雲、鉗子。)再看，還有什麼?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)

提問：我們來玩一個連連看的遊戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏雲，與星星重疊。)

小結：原來是這樣呀，烏雲把星星給……?我們就說“遮了星”。

提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以幹什麼?用一句話怎麼說? (用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以幹什麼?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。 (再請一個小朋友?)可以用石頭幹什麼?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什麼都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創編，互動學習。

①師幼互動：我演你猜。

導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在幹什麼。

②幼幼互動：一演一說。

導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。

小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。

③四句連說：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作慾望，變“點擊”爲“點撥”，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜爲動，化抽象爲形象，激發了幼兒的表達慾望和學習積極性，使得創編活動變得更輕鬆，更有效，更富有挑戰性。

5．藉助動畫，完整學說。

(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)

導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學習。

提問：這首繞口令名字叫什麼?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)

我們跟着節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)

(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)

導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟着小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)

(4)幼兒表演。

導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。

策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成爲幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象誇張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裏七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、瞭解昆蟲的居住環境。

2、學習根據昆蟲生活習性進行分類，並在飼養中實施。

活動準備：

捕蟲網、飼養箱、郊外指導要點：

1、請家長帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲，瞭解幾種昆蟲的居住環境。

2、在家長的幫助下，捕捉幾隻容易飼養的昆蟲放在飼養箱中，學習飼養昆蟲。

3、以拜訪昆蟲的形式，讓幼兒將飼養箱中的昆蟲帶回園，組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養昆蟲的'經驗。

4、教育幼兒不傷害昆蟲的生命，不會破壞當地的生態，並能很好地照顧和飼養。

5、幼兒討論如何給昆蟲佈置一個家，並教育幼兒在飼養過程中，昆蟲可能死亡，引導幼兒討論如何處理已死亡的昆蟲，培養幼兒尊重生命的態度。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

2、激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

活動準備

1、幼兒在家裏冰箱做過結冰的實驗。

2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。

2、教師小結：水在0℃以下會結冰。

二、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

1、激發幼兒討論水遇熱會發生什麼變化。

介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱後發生的`變化。

2、提問：你們發現水燒熱後有什麼變化？水氣是從哪裏來的？

（水變成水蒸氣。）

水變成水蒸氣後到哪裏去了？（飄散到空氣中去了。）

三、引導幼兒討論並實驗怎樣把水蒸氣變成水。

1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？

（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮溼。）

2、小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

四、啓發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動延伸

讓幼兒在家用較扁的盆裏放滿水，置於乾燥的地方，幾天後觀察水的變化。

（水變少了，水在常溫下會蒸發成氣體。）

幼兒園大班教案 篇8

　活動一： 踩氣球

利用資源：

水池

參加對象：

10個大班家庭

目標：

①鍛鍊幼兒小腿肌肉； ②培養幼兒勇敢精神和合作能力。

準備：

氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只

玩法：

一、活動身體：重點腳及小腿按摩。

二、吹氣球：母(父)子合作吹氣球，在規定時間內比一比，哪個家庭吹得多。(讓幼兒數數，比較，給最多家庭發一樣小獎品)

三、水中踩氣球：

1、 把氣球仍進水池裏：母(父)子比賽，看誰仍得遠。

2、 踩氣球：母(父)子在水中踩氣球，數一數，踩破了幾隻氣球？

四、放鬆身體：用毛巾擦小腿，母(父)子互相交流。

建議：

爲幼兒準備好更換的褲子。

活動二：摘果子

利用資源：

大樹

參加對象：

箇中班家庭

目標：

1、練習向上跳躍的動作。

2、通過練習發展幼兒的創造性和動作的協調性。

準備： 自制水果若干掛在樹枝上，略高於幼兒、家長一手臂。籃子20只。

玩法：

一、活動身體：重點下肢運動

二、摘果子：

1、看一看樹上有什麼果子？

2、按家長的`要求摘不同數量、不同的果子。

3、母(父子)子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。

三、數果子：數一數誰摘得多，一共摘了多少隻。

建議：

教育幼兒愛護樹木，不拉樹枝。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1.通過觀察、比較，區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵。

2.培養幼兒喜歡觀察、探索的好習慣。

3.通過本活動培養幼兒對樹的喜愛之情，從而更關心我們環境。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

1.通過觀察、比較，區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵。

2.培養幼兒對樹的喜愛之情和對我們生活環境的熱愛。

活動準備

1.各種常見樹在不同地方的圖片。（課件）

2.常綠樹葉和落葉樹葉若干（每個幼兒至少4片樹葉）。

3.常綠樹和落葉樹樹幹。

4.漢字“常綠樹、落葉樹”。

活動過程

（一）認識樹

1．律動《小樹葉》。

歌曲裏邊唱到：秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。是不是所有的樹到了秋冬季節樹葉都會離開大樹媽媽？

2．下面我請小朋友們欣賞一些圖片，我們會從中找到答案。

剛纔看到的這些樹你認識嗎？你說得出它們的名字嗎？

當孩子說到柳樹或桃樹時順勢引入下一環節。

3．你們看到柳樹或桃樹綠綠的時候是什麼季節來臨了？

春天來了，柳樹或桃樹發芽了；夏天滿樹的綠綠的葉子，你們知道柳樹或桃樹冬天是什麼樣子的嗎？

（二）區分常綠樹和落葉樹

1．（出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發芽了冬天樹葉都落光的.樹，我們叫它“落葉樹”。

2．除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的，叫常綠樹。

3．（出示兩種葉子）這裏有兩種葉子，一種是常綠樹的，一種是落葉樹的，請各拿一片。

強調：幾種東西，叫小朋友各拿一個，一共是兩個。

4．請你看一看摸一摸，這兩種葉子一什麼吧一樣？

——這裏通過感官，來感知樹葉的不同特徵。在活動中，老師根據孩子的感受。將兩種樹葉的特徵分別記錄在表格上，以供歸納使用。（排除無關特徵，抽象出常綠樹的顯著特徵：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。）

小結：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是隻要它的葉子是比較厚、樹葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤，我們就可以判斷它是常綠樹。

5．區分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。

（1）（依次出示柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？（2）（出示圖片驗證觀點）這滿地都是香樟樹的葉子，看了這張照片，你還認爲香樟樹是常綠樹嗎？

孩子改變觀點或不改變觀點老師都追問爲什麼？

（3）現在我們可以回答活動開始時的問題了，像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之後，馬上長出新的葉子出示，儘管不停地落葉，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。所以，並不是所有的樹到了秋冬季節都會變得光禿禿的。

（三）遊戲：《小樹葉找媽媽》

（聲音：媽媽、媽媽，你在哪裏呀？）

（1）出示一棵落葉樹的樹幹，“我是落葉樹，我的葉子薄，葉子表面不光

滑、沒有光澤。秋天到了，風把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷啊！小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？”（音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。）

（2）出示一棵常綠樹的樹幹，“謝謝小朋友！我還有一個好朋友，它是常綠樹，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？（音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。）

(3)老師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了！樹媽媽說很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹。現在就請小朋友們和我一起去見見它們吧！”

（四）活動結束及延伸活動

在《找朋友》的音樂中結束活動，帶領幼兒到操場上幫樹媽媽找朋友。