幼兒園大班教案《統計》（通用11篇）

作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案《統計》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案《統計》 篇1

活動目標

1.知道溫度計是測量溫度的工具，初步感知溫度計熱脹冷縮的科學原理。

2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡單技能。

3.培養測量的興趣。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備

氣溫計、體溫計若干，幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆，每組提供冷水、熱水人手一份。

活動過程

(一)導入活動：請幼兒通過觀察、觸摸，比較兩杯水的溫度

1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。

看一看、摸一摸，從而發現熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。

2.第二次比較：兩杯溫水。

發現：兩杯溫水無法通過觀察和觸摸等直觀測量的方法比較溫度的不同。

(二)認識水溫計，觀察它的結構，並學習認讀、記錄溫度

1.思考：有沒有一種工具，可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度?

出示水溫計，並知道它可以測量水的溫度。

2.仔細觀察水溫計，說出它的結構特徵：玻璃管子、紅柱子、數字。

學習認讀、記錄溫度。

提問：“溫度計裏的紅柱子和數字有什麼用?”

講解：玻璃管子上的數字是刻度，紅柱子叫液柱，液柱指示的數字就是溫度，我們可以用溫度單位“℃”來記錄，讀作攝氏幾度(教師出示標有℃的卡片)。

(三)幼兒操作活動：測量並記錄水溫

1.教師用水溫計示範測量，並記錄水溫。

教師邊示範邊講解：把水溫表紅色的一端放進水中，觀察紅色液柱的變化，當液柱停止上升時，纔可以讀出溫度數。注意，讀數時眼睛的視線要與液柱持平，也不可以把水溫計從測量的液體中取出再讀數，這會使測量結果不準確。

2.指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度並記錄。

(1)在測量前教師提醒幼兒注意：溫度計是用玻璃製作的，特別容易碎，請小心使用。

(2)幼兒操作，教師觀察，瞭解孩子碰到了什麼困難?是否想到解決辦法?

(3)組織幼兒交流：你是怎麼使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎麼解決的?

3.指導幼兒第二次操作，測量熱水溫度並記錄。

4.比較兩次測量結果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。

提問：“剛纔我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發現了什麼?”

幼兒交流：溫度計中的紅柱子的長度會發生變化。

進一步討論：液柱是怎麼變化的呢?從冷水到熱水怎麼變?從熱水到冷水又會怎麼變呢?

老師小結：這就是熱脹冷縮現象，溫度計就是根據這個原理設計發明的。

(四)遊戲——熱脹冷縮，進一步感知熱脹冷縮現象，體驗學習的快樂。

師：我們來玩個“熱脹冷縮”的遊戲，好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的有趣動作，做一做、玩一玩。

(五)活動延伸

在日常活動中，練習測量室溫、體溫和記錄天氣溫度，開展“我是小醫生”等遊戲活動，進一步激發幼兒測量溫度的興趣。

教學反思：

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成爲真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

幼兒園大班教案《統計》 篇2

教材分析：

超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市裏的數字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明瞭的方法把超市的物品進行分類，並使用立柱圖表的方法進行統計，這對於大班幼兒是一種經驗的提升。

教學目標：

1、初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

2、能與同伴交流自己的操作結果，體驗數學活動的樂趣。

教學重難點：

重點：初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

難點：學習運用立柱圖表進行統計，並說出統計的過程和結果。

教學過程：

（一）、導入活動：

小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什麼呢？（總經理）你們來做我的小助手吧！

（二）、初步感知立柱統計：

1、開超市需要什麼呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）

2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？

3、怎樣才能清楚地知道什麼東西多？什麼東西少？

4、今天總經理帶來了一張立柱統計表，你們看，表上有什麼？（數字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎麼來統計呢？（先在立柱的下面畫上要統計的東西，可以畫得簡單一點；然後數數這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）

6、該從哪裏開始畫呢？爲什麼？（從下往上畫、因爲旁邊的數字是從下往上越來越大的）

7、教師示範統計購物籃數量，個別幼兒統計貨架、宣傳廣告數量。

8、從圖表中，你發現了什麼？（立柱有高低、越高表示東西的數量越多）

9、小結：立柱統計能使我們很清楚地知道什麼東西最多，什麼東西最少，使用起來真方便。

（三）、學習運用立柱表統計商品數量：

1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

2、幼兒運用立柱圖表統計商品數量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個了，那可怎麼辦呢？你們願意幫我統計一下嗎？請你們用立柱統計的方法，選擇三種商品進行統計，看看分別有幾樣？哪個最多？哪個最少？

3、交流彙總：統計好了嗎？請你來告訴大家，超市裏每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上彙總商品數量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補貨呢？如果補齊的話，要補幾個呢？

（四）、延伸活動：

現在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！

幼兒園大班教案《統計》 篇3

活動目標：

1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵。

2、學習通過統計圖感知數量的多少。

3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。

活動準備：

記錄紙、記號筆若干 4盒蠟筆 水果圖片若干 小熊仔一對

一、導入活動

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什麼水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環節）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們願意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？

二、幼兒操作

1、交代任務，幼兒分組統計水果並記錄，教師指導。

師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？

2、教師講解合作統計要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學號順序分組 1—4、 5—8 9—12 13—16 ）

我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最後來檢查覈對（2人覈對）。

3、交流分享統計結果。

師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什麼辦法記下來的？

小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統計圖

師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天餘老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統計圖形式：水果標識在下面，用塗格子的方法，一種水果有幾個就塗幾個格子，按從下往上的順序排。

教師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎麼看出來的？（引導 水果標識——橫座標）

2、每種水果有幾個？、你是怎麼知道的？（引導 左邊數據——縱座標）

3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導 “計數條” ）

6、你們也沒數怎麼就能知道呢？（介紹 計數條最高數量最多，最矮數量最少）

討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫座標、縱座標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃裏有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。

四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。

1、師：剛纔啊小熊媽媽又去進來一匹水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。

“果籃裏有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎麼看出來的？”

五、激發興趣，拓展生活經驗。

1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。”

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

六、結束活動。

師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎?

幼兒園大班教案《統計》 篇4

活動目標：

1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

3.學會用統計的方法認識事物（事件）。

4.進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.

5.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動重點：

會用簡單的方法收集數據。

活動難點：

在實際操作中體會和感受統計的過程，體驗從實物分類整理到表格統計的過程。

活動準備：

動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片若干

活動過程：

一、初步感知，瞭解統計

1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什麼辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什麼辦法解決這個問題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統計圖，初步瞭解統計圖）

3.小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

二、創設情景，激發興趣

1.教師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師爲你們準備了四種面具（教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？

2.請小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎麼辦呀？

4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。

5.師生共同整理，教師畫出統計表。

三、操作練習，鞏固遊戲

1.教師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3.整理並完成統計表，找出大家最喜歡的.水果。

小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統計（板書課題），填寫的表格就叫統計表，我們通過統計知道了小朋友喜歡什麼面具，喜歡吃什麼水果，統計的用處可真大呀。

小百科：統計是漢語中的“統計”原有合計或彙總計算的意思。英語中的“統計” (Statistics) 一詞來源於拉丁語status，是指各種現象的狀態或狀況。

幼兒園大班教案《統計》 篇5

目標：

1、初步瞭解做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

重點：

學習通過圖表感知數量的多少

難點：

做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中

準備：

水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

過程：

一、探索新知

1．創設情景。

師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

師：每組的操作盒裏也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）

師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始？

（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？並把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?爲什麼?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什麼最多，什麼最少。

2．介紹統計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

師：誰有好辦法?

幼：也可塗顏色來表示。

出示多媒體課件(教師展示塗顏色的方法。)一種水果有幾個就塗幾個格子。

師：：塗顏色的看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什麼？。

師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎麼辦?

師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什麼水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

3．看圖提問題。

師：請你說說從統計圖中發現了什麼祕密。

幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

二、應用知識

1．創設情景。

師：六一兒童節就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什麼水果，所以我們以組爲單位，統計一下最愛吃的水果，老師這裏有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄裏，統計好之後，討論一下，什麼水果是你們組最愛吃的？

2．小組討論結果展示。

師：請每組出一名小朋友，拿着統計圖說一說。

3．分析應用。

師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?爲什麼?

三、鞏固練習《數學練習冊》統計練習題。

幼兒園大班教案《統計》 篇6

教學目標：培養學生對幾和第幾增強理解，理解序數與基數的意義。

教學重、難點：理解序數、基數的含義

教學過程：

一、【遊戲導入】：

找9個小朋友到講臺上排隊，依次站好，（其中2個小朋友做有記號），回答：

1、一共有（ ）人蔘加排隊。

2、從前往後數，小紅排在第（ ）；從後往前數，小紅排在第（ ）。

3、小紅和小剛之間有（ ）人。

4、請小朋友自己說說，自己在什麼位置？可以從前數，也可以從後數。

5、小朋友們都臉朝前並排站，讓同學們說說：小剛左邊有（ ）人，右邊有（ ）人。

二、【畫一畫，排一排（用○表示）】：

1、小朋友們排隊去看電影，小明從前往後數排第3，從後往前數他也排第3，這隊一共有（ ）個小朋友。

2、我和朋友站成一排來照相，從左數我排第2，從右數我排第4，一共有（ ）人照相。

3、馬戲團的小動物站成一排表演節目，小馬排在左數第5個，右數第1個，一共有（ ）只小動物表演節目。

4、云云把布娃娃排成了一排，從左邊數起，美羊羊排在第5個，從右邊數起，美羊羊排在第3個，云云一共有（ ）個布娃娃。

5、藍天上有一羣大雁排成一字隊形飛過來。從右數雁媽媽排第5，從左數她排第2，這羣大雁一共有（ ）只。

幼兒園大班教案《統計》 篇7

設計意圖：

數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發現：幼兒已漸漸不滿足於以傳授爲主的教學模式、不滿足於教具與學具的操作、不滿足於學習10以內的數、不滿足於有章有節地學習數學、不滿足於在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《教育指導綱要》中提到：能從生活和中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。於是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與中輕輕鬆鬆地學習數學；如何變"傳授爲主"爲"以幼兒爲主"的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。於是，我嘗試設計並實施了以下活動，取得了良好的效果。

活動目標：

通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

活動準備：

教師事先選擇好實踐的場地（內），並親自實踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。

活動過程：

（一）複習鞏固：

1、你能從1數到幾？數數看。

2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

3、100以內的隨便一個數你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

（注：此環節的目的在於教師瞭解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）（二）聯繫生活：

1、在生活中，你碰到什麼東西要用數來數？舉例子。

2、在裏也藏了許多數，請小朋友們說說。

3、用什麼方法統計方便？（每5個或10個記錄一次，然後5個5個或10個10個地數；列表統計等）（三）提出任務：

1、分組統計並分類統計裏的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進行分配）。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

二組：前操場、後操場——樹有幾棵？前、後操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒"統計——分類——再統計"，從中明白總數比分出去的數多，幾個分出去的數合起來等於總數）

四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭髮幾個？短頭髮幾個？（檢驗幼兒如何解決"判斷頭髮長與短的標準"）

五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）

六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數）

七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多）

2、要求：

①合理分工與合作；

②用自己的方法進行分類、統計與記錄；

③學會驗證所統計的數。

3、幼兒執行任務，教師觀察、瞭解個別組幼兒實踐情況。

4、幼兒彙報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。

5、集中交流（每組選派一名幼兒彙報與交流）：

①你們統計什麼？統計結果如何？

②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的？

③你們碰到過什麼困難嗎？有沒有想到解決的辦法？

（四）佈置作業——課後實踐：

請幼兒回家後，找一找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，並用圖表的形式記錄下《大班數學：趣味統計與分類》相關的文章。

幼兒園大班教案《統計》 篇8

故事背景：

幼兒園裏的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家裏帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，並數一數每種物品有多少件，然後統計出每種物品的數量。”老是說完後。小朋友們就忙碌碌起來。

活動目標：

1.引導幼兒在遊戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。

2.是幼兒願意與同伴交流探索統計的過程和結果。

3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《我們見超市。》；食品，生活用品。玩具，統計表。

學具準備：

幾個圖形卡片組。玩具。統計表。

活動過程：

一、導入活動。

1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。

2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事並引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家裏帶了了什麼物品？

請小朋友們看一看每種物品有多少件

二、集體活動。

1、創建超市。

（1）教師引導幼兒討論超市的構成。

教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？

（2）教室引導幼兒用教室裏的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

（3）教師引導幼兒擺放物品。

1.教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

教師：想想怎麼樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規範。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，爲什麼？

2、統計。

（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。並討論問題。教師：超市裏都有什麼物品？

他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？

（2）教師提出要求。統計時要認清楚你統計的是什麼物品。數量是多少呢？

（3）教師引導幼兒自由探索。

1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。

3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。

3、講述。

（1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。並對統計的結果進行驗證。

（2）教師幫助幼兒整理。並想一些更爲合理的統計方法。

（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。

三、操作活動。

第一組：教師引導幼兒分類統計玩具櫃裏的玩具。

第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。

四、延伸活動

1、園內延伸：

（1）教師引導幼兒分類統計班裏的各種物品。

（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房裏的各種食物。

（3）園內完成《操作側》第47/48頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，並幫助家長整理房間。

（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

幼兒園大班教案《統計》 篇9

活動目標：

1．嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。

2．感受統計給生活帶來的幫助。

3．體驗同伴合作完成任務的樂趣。

活動準備：

PPT、人手一張統計表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。

活動過程：

一、帶幼兒參觀超市，初步探索統計的方法

1、貨架上有什麼商品？每種商品有多少？

2、幼兒分組自由選擇貨架進行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。

3、教師點評幼兒統計結果。

二、通過觀察法和推理法來學習統計

1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛發生了一件有趣的事情，我們來看看吧！

（1）東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。

提問：東東來過幾次糖果店？買過什麼糖？這次他可能會買什麼糖？

（2）洋洋來買糖，蜘蛛出示洋洋的買糖記錄。

提問：洋洋買了幾種糖？她怎麼來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什麼糖？

小結：好吃的東西會經常買。

（3）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。

提問：菲菲來過幾次？買過幾種糖？這次他會選棉花糖還是果凍？下次會買什麼糖？

小結：兩種喜歡吃的東西輪流買。

三、嘗試用統計的方法解決問題

1、阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果纔是最受歡迎的呢？

2、出示“一週糖果銷售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀察、理解。

3、幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。

4、教師講解：數字最大的就是賣出數量最多的，就可以多進貨，數字最小的就是賣出數量最少的，就要少進貨。

活動結束：

小朋友們真棒！你們用統計的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統計的事情要做，我們再去看一看吧！

幼兒園大班教案《統計》 篇10

一、目標

1、初步瞭解做條形統計圖的方法，提高觀察力及解決問題的能力。

2、敢於嘗試和探索，並能用語言清楚地表達自己的操作過程。

3、願與同伴合作，學協商。

二、準備

1、每桌準備一份動物卡，記錄數量用的紙、筆。

2、人手一份幾何圖形，一支粗記號筆，水果卡片一份。大統計圖3張，小統計圖每人一張。

三、過程

1、分類計數，記錄下數量

（1）今天我給小朋友帶來了許多動物卡片，可是，不小心把它搞亂了，請你們每組的小朋友互相合作把它分開，排整齊，好嗎？排好後看看有哪些動物？數一數每種動物各有幾隻？並且用一種方法把小動物的數量記錄下來。

（2）幼兒與同伴合作操作。

提問：你們是用什麼方法記錄下來的？表示什麼意思？請小朋友介紹。

小結：剛纔小朋友都很聰明，用各種方法來記錄數量，可是，小朋友的記錄方法只是自己知道，別人看不懂呀。那怎麼辦呢？今天我和小朋友一起學習一種新本領，用條形統計圖來記錄數量，讓別人一看就明白。

2、觀察條形統計圖，初步瞭解用直條按一定順序排列起來進行統計的方法。

（1）觀察

請你們仔細看一看，這張條形統計圖上有什麼？表示什麼意思？

（2）幼兒討論，探索圖上內容所表示的意義

（3）教師小結

3、出示水果卡片，讓幼兒進一步瞭解條形統計圖的方法。

（1）我這兒有許多水果，怎樣才能使別人一看就知道每一種水果的數量有多少呢？

（2）集體檢查對錯

4、通過統計幾何圖形，探索，嘗試自己製作條形統計圖

（1）觀察圖形。這些圖形有什麼不同？

（2）討論製作方法。請你們根據這些圖形每人做一張統計圖，那怎樣來做這張統計圖呢？小結：請你們先想好應怎樣來分類？確定後就先畫好標記，再數一數每種圖形有多少？最後用直條表示出來。

（3）幼兒操作，教師指導

（4）請幼兒介紹自己製作的統計圖，你是按什麼統計的？每種圖形有多少？

（5）小結

5、結束

小朋友的本領可真大，學會了用條形統計圖來統計物品的數量，那請你們也用這種方法統計一下我們的玩具有多少吧！

幼兒園大班教案《統計》 篇11

活動目標

1、嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。

2、感受統計給生活帶來的幫助。

3、體驗同伴合作完成任務的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。

個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動流程

1、創設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。

（1）交代任務，分組記錄。

"今天，請你們來統計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統計商品並記錄，教師指導。

（2）交流分享統計結果。

"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什麼辦法記下來的？你們用了數字、圖畫、表格的辦法進行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

2、嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。

（1）介紹材料，提出要求。

"請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"

（2）指導幼兒使用計數條再次統計。

（3）分享新的統計經驗。

"貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎麼看出來的？"小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數條代表的商品是最多的，最矮的計數條代表的商品是最少的。

（4）引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。

"一起說說看，需要進哪種貨？"小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

3、觀看課件，激發興趣，拓展生活經驗。

"在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。"分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

教學總結：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。