幼兒園小班語言晚上教案（通用10篇）

作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言晚上教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語言晚上教案 篇1

活動目標：

1、通過閱讀畫面並聯系生活實際，講述晚上在家裏的主要活動。

2、學習用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

3、激發幼兒對閱讀的興趣。

活動準備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字"晚上".

1、引導與觀察：這是什麼時候？晚上是什麼樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在幹什麼？引發幼兒發揮想象。

2、教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示圖一，引導幼兒觀察。

這是什麼地方？晚上回到家裏媽媽首先要做什麼?啓發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。教師小結：晚上是，開了燈纔看得見東西的時候。

三、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家裏，全家人在幹什麼？它們是什麼表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什麼感覺？啓發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

四、出示圖三，引導幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什麼？這是什麼意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

五、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶說什麼？

小結畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。

六、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什麼？出示圖五。

小結畫面：晚上是，上牀前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

幼兒園小班語言晚上教案 篇2

活動目標：

1、通過閱讀畫面並聯系生活實際，講述晚上在家裏的主要活動。

2、學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。

3、激發幼兒對閱讀的興趣。

活動準備：

1、PPT

2、晚上的圖片

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”

引導與觀察。

師：這是什麼時候？晚上是什麼樣的？

師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在幹什麼？引發幼兒發揮想象。

教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示PPT，引導幼兒觀察。

1、出示圖一，引導幼兒觀察講述。

這是什麼地方？太陽公公拿去了呢？

教師小結：晚上是太陽回家休息的時候。

2、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

師：這副圖片上有誰呀？他們在幹什麼呢？

教師小結，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。

3、出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面。

師：這是什麼地方？晚上回到家裏媽媽首先要做什麼？（啓發幼兒用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內容。）

教師小結：晚上是，開了燈纔看得見東西的時候。

4、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

師：爸爸下班回到家裏，全家人在幹什麼？它們是什麼表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什麼感覺？（啓發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。）

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

5、出示圖五，引導幼兒觀察畫面。

師：你看到了什麼？這是什麼意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

6、出示圖6，引導幼兒觀察講述畫面。

師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什麼呢？

小結畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。

7、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什麼？出示圖7。

小結畫面：晚上是，上牀前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。

三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學過的內容。

四、集體討論。

師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

幼兒園小班語言晚上教案 篇3

教學目標：

1.知識與能力：熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路圍繞文章中心句“有月亮的晚上，真美”品讀文中的重點句，品味語言和情節之美。

2.過程與方法：自學與交流探究相結合，引導學生在反覆的品讀中體會感情，感受語言和情節的優美。

3.情感態度和價值觀：感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。

教學重點：

理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。

教學難點：

通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。

教學過程：

一、激趣導入。

“青天有明月，心海蕩詩香”。有月亮的晚上總會給人以無限的瞎想，那麼有月亮的晚上到底會發生哪些有趣的故事呢?今天，就讓我們一同走進當代作家王連明的《有月亮的晚上》，看一看在那些有月亮的晚上到底發生了那些美麗的故事。請大家打開課本25頁。

二、初讀課文，理清作者的寫作思路。

1.課文朗讀(自由讀、指名讀、教師範讀相結合糾正字音)

2.本文主要講了一件什麼事?

3.再讀課文抓住課文的主要內容，梳理作者的思路。

月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。

三、充分朗讀，“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會。

請同學們再仔細讀課文，聯繫課文內容說一說你感受到了月夜裏的哪些美。

提問：在“有月亮的晚上”發生了哪些事情?你覺得美體現在哪裏?你是從哪裏體會到的?(學生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進行適當點撥。)

品味文中三次對月夜的描寫，在反覆品讀中體會感情，感受語言美。

1.踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去溼漉漉的，彷彿在清水裏剛剛洗過一樣。小河裏波光粼粼，好像涌動着一河月亮。我們沿着長滿柳條的堤岸走着，時而走進樹影裏，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天淨月華開”的意境之中。

老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多麼美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。適時的講解李煜的詞《浪淘沙》。

2.教室伴學意境美：月光下夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發出沙啦啦的響聲。學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守着，這樣的確很好;

老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室裏師生無言的相互守着，無言早已勝過了千言萬語，因爲他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢?指導朗讀。

3.高歌散學情趣美：山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶着稚氣的童聲，顯得極爲清亮，傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，於是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。隨着歌聲漸遠漸弱，夜有又歸於寧靜。這是，只有明亮的月光默默地照着山野、村莊。老師的愛不正如這默默地月光嗎?

4.對話美

(1)有聲的對話可是，到了有月亮的晚上，就有一羣羣學生來我家裏，他們，他們問我在家幹啥。我說看書。他們就說，那咱們趕快去學校吧，你看書，我們做功課，那多好!我逗他們：說說看，好在哪裏?於是，他們就笑，而且笑而不答。

與後文“學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守着，這樣的確很好”相照應!(重點賞析“逗”字的妙處!注意讓學生感受是誰逗誰!聯繫自身生活)

(2)無聲的對話看一會兒書，我站起來在教室裏巡視，並輕聲指點。發現有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規規矩矩。我剛一離開，背後就響起了輕輕的撕紙聲。不用問，他一定是重寫了。雙方誰也沒說一句話，但又分明是進行了一次“對話”

重點分析“對話”的含義--------心與心的交流!

學生還可能想到的美：犬吠美，笑聲美，神態美，老師美………

此環節關鍵在於引導學生感受師生關係的質樸和諧!

教師小結：我們要以一顆純淨的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發現美、創造美。

四、拓展練習。

1.課文中很多細節描寫生動，你的生活裏有過類似的情景嗎?請從一個細節入手寫一個片斷，形象的表現師生之間的感情。

設計意圖：培養學生即學即練的寫作能力

2.文中的師生關係質樸和諧，那麼在你心中：理想的師生關係應該是怎樣的?

(學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。)

五、教師總結。

激情朗讀自編詩歌：

《美，不允許沉默》

你見或者不見

美都在這裏

不來不去

你說或者不說

美都在哪裏

不增不減

來吧來美的懷裏

或者讓美住進你的心裏

世間並不缺少美

缺少的是發現美的眼睛

看吧景色是美

意境是美情趣是美

對話是美笑聲是美

犬吠是美神態是美

老師是美你們更美

好吧那就讓我來告訴這個世界：

你從不缺少美

缺少的是發現美的---------

他們!

不!是我們!

六、佈置作業。

1.整理精彩語句並作點評

2.課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫?寫一篇讀後感。

板書：

有月亮的晚上

景色

意境

情趣美

對話

犬吠笑聲神態老師

幼兒園小班語言晚上教案 篇4

活動目標

1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，瞭解天黑時的一些事物和生活情景。

2、根據提問推理故事情節，並能用完整、流暢的語言進行表達和講述。

3、欣賞散文，並學說“晚上，是……的時候”的句式。

活動準備

繪本PPT、星星

活動過程

1、導入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。

問：我給大家帶來了一張圖片，我們一起來看看一看，你看到了什麼？仔細看這幅圖，看看發生了什麼變化？這是什麼時候了？

2、看圖講述。

提問：你看到了什麼？（青蛙）（開燈）晚上還是看見什麼的時候？（月亮）晚上還是幹什麼的時候？（吃飯）

3、比較句子，學說句式。

我這裏還有一句說這個晚上更美好的話，我們一起來聽一聽！

你覺得哪一句更美？你們發現沒有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什麼不一樣？

師小結：是的，孩子們，說晚上這件美好的事情如果說得長一點，如果多一些字，可能會把這個夜晚說得更美好一點。

提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的時候）

（看，我這裏有一個星空，上面有很多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）

誰能把這句說得更長一點，這次我們比比誰說得最長！（晚上是月亮出來的時候）

4、猜一猜，說一說。（學用“晚上，是……的時候”的句式說一句話。）

小陳哥哥想請一個小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，並用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

師做一個動作（看報紙、看書等）讓小朋友猜，並用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

5、完整欣賞繪本。

師小結：原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點，那麼晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來，我們就來看看這本有關於晚上美好的事情的書《晚上》。

活動結束

孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美好的事情，那麼，請你們想一想白天又會有些什麼美好的事情呢？我們改天再一起來說一說有關於白天美好的事情！

中班美術《我愛向日葵》公開課視頻+課件PPT+教案+反思

幼兒園小班語言晚上教案 篇5

教學要求：

1、學會本課9個生字，能理解生字組成的詞語。

2、在正確、流利、感情朗讀課文的基礎上，瞭解課文中介紹動物睡覺的知識。

3、通過課前收集資料和課外延伸作業讓學生了解動物、喜愛動物、保護動物以及收集信息、整理信息的能力，使語文走向生活大課堂。

教學準備：1、在上課之前，佈置教室，創設動物園的情境。

2、在學課文之前，要求學生獨立或自由組合查閱、積累有關動物生活習性方面的知識，包括文字介紹、圖片資料。

教學時間：2課時

第一課時

教學要求：見總目標1—2

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

同學們你們都到過動物園吧？可是有誰晚上去過？想了解晚上的動物園嗎？今天老師就帶你們去看看。

二、讀通課文，整體感知。

1、自讀課文，選擇自己喜愛的方式讀全文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以默讀，可以雙人讀。要求：把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。

2、檢查學生的自學情況：

（1）出示課文中的生字詞，正音。

（2）用自己喜歡的方式識記生字。

（3）抽查生字識記情況。

（4）指名朗讀課文，正音，適時進行評價、鼓勵。

3、讀讀議議：課文介紹了哪幾種動物的睡覺知識？（5種）

4、指導理清課文線索：板書一（1—2）狗

二（3—5）長頸鹿

三（6—9）蝙蝠

四（10）大猩猩

五（11—12）大象

六（13）小明的話

三、指導學生書寫習字冊。

四、作業：收集各種動物睡覺的知識以及喜愛動物的生活習性。

幼兒園小班語言晚上教案 篇6

活動目標：

1、觀察討論畫面，瞭解天黑時的一些事物和生活情景。

2、欣賞散文詩，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內容。

3、感受夜晚的美。

活動準備：圖畫書、背景音樂、小書、晚上的夜景圖片

活動過程：

一、開始部分：將幼兒帶入關了燈的房間談話引出活動“晚上”。

1、師：“教室怎麼黑漆漆的，能看見東西嗎？那怎麼辦？”

2、現在我們要做遊戲了，出示一張夜晚繁星的圖片。

1）“這是什麼時候？”

2）“從哪裏看出來的？”

3、發散思維談話“誰來說說看，晚上，你都會做什麼呢？”

二、基本部分：

1、教師出示大書，有選擇的觀察部分圖畫，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內容。

1）瞧！今天老師帶來了一本圖畫書，書的名字就是《晚上》，書裏講了很多關於晚上的事情，我們一起來讀讀看。

教師出示大書，介紹封面，指認“晚上”，一起看書。

2）P1：教師“晚上是太陽回家休息的時候”

3）P2：教師：“晚上是星星和月亮出來捉迷藏的時候”

提問：小朋友，誰來說說看，晚上是…….什麼樣的時候

4）看看晚上還是幹什麼的時候？這是在幹什麼？吃的什麼飯？（晚飯）都有誰？全家人一起吃飯的時候心裏感覺怎麼樣？學一學開心的樣子？

P3：晚上是爸爸媽媽下班，全家人一起吃飯的時候。

5）P4：教師：“誰來自己講講看，晚上是……..”

2、幼兒自由翻閱小書，看一看講一講書本中晚上還發生了哪些事情。教師巡迴輔導，發現孩子們有說的好的時候及時肯定。

3、大書梳理完整閱讀，嘗試運用句式跟讀。（根據時間而定）

教師：會讀了嗎？我們讀讀看，師幼共讀1-3頁。

三、結束部分

今天我們看了一本關於《晚上》的書，小朋友們都知道了晚上是……回到家裏我們也和爸爸媽媽一起說說說看，晚上，在家裏我們還會做哪些有意思的事情，回頭我們把它畫下來，也做成這樣一本書，告訴大家，好嗎？

幼兒園小班語言晚上教案 篇7

一、教學目標：

1．能夠區分早晨、中午、晚上。

2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規，簡單講述自己的一日生活。

3．培養探索自然的興趣。

4．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

二、教學準備：

1.經驗準備：活動前通過語言、科學活動豐富幼兒有關造成、中午和晚上的時間概念。

2.物質準備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。

3.材料配套：教育掛圖《認識早晨、中午、晚上》

三、活動過程：

（一）分別出示圖片。

1.請幼兒觀察圖片，講講它們分別是發生在什麼時候的什麼事情。

2.引導幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動物和小朋友的不同活動狀態以及房間的擺設等加以判斷、區別。

3.引導幼兒瞭解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起牀穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在牆壁的時鐘指向12點是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。

（二）引導幼兒進一步討論和交流。

師：造成、中午和晚上還有什麼特徵？造成、中午和晚上你在做什麼事情？

（三）引導幼兒製作時段圖。

（1）引導幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，並根據不同時段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區別表示。

活動反思：

作爲新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：

一、充分了解託班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗託班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些瞭解，這就是本課的一個知識基礎。

二、幫助幼兒構建知識框架

(1)學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，爲學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活爲主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文並茂的結合下，認識上午小朋友在幼兒園幹了什麼，同時，能用比較完整的語言表達。

(2)在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將幹什麼時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

三、讓學生充分體驗“生活數學”

數學知識來源於生活，又應用於生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的在於使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活爲主，激發幼兒的學習熱情，聯繫生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別幹了什麼。時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師說出一個內容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對於孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬於上午，睡醒覺之後是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒爲圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

幼兒園小班語言晚上教案 篇8

[教材分析]

本次活動以繪本《在一個黑黑的黑黑的晚上》的故事爲教材。本篇故事以一隻小老鼠的行蹤爲線索，講述了在一個黑黑的黑黑的晚上，一隻小老鼠在覓食的一路上發生的故事。故事裏，“黑黑的黑黑的”這個修飾詞幾乎出現在每一頁畫面下，伴隨着小老鼠的一路奔走，能讓幼兒體味小老鼠生活的艱辛，最後的結局卻能讓幼兒獲得心理上的某種慰藉。

[教學目標]

1、知識目標：通過閱讀繪本，領會故事主題，理解故事內容；初步學會用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。

2、能力目標：能通過閱讀中的仔細觀察，正確、完整領會故事情節，並大膽表述自己的理解；能初步掌握閱讀繪本的正確方法。

3、情感目標：體驗自由和集體閱讀繪本所獲得的樂趣。

[教學重點]

領會故事主題，理解故事內容；初步學會用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。

[教學難點]

能通過閱讀中的仔細觀察，正確、完整領會故事情節。

[教學準備]

1、經驗準備：幼兒對黑夜和老鼠的生活環境、習性有一定的認識，並都熟悉兒歌《小老鼠，上燈臺》。

2、物質準備：《東方娃娃》xx年第三期的繪本人手一本，自制繪本故事的課件，視頻投影設備。

[教學過程]

一、談話導入，視頻激趣

1、師（在聽賞兒歌《小老鼠，上燈臺》後）：這是一首什麼兒歌？說的是誰？

2、師（視頻展示繪本封面）：今天老師帶來了一本圖畫書，講的也是誰的故事？它的書名是什麼？（觀看封面，認讀書名《在一個黑黑的黑黑的晚上》）

3、通過觀看環襯和扉頁，從畫面的色彩上初步感悟小老鼠的生活環境，領會故事主題。

4、師：這本書的環襯和扉頁告訴我們這個故事發生在什麼時候？

5、師：你喜歡黑黑的黑黑的晚上嗎？爲什麼？（引導幼兒回顧自己對黑夜的感受，爲更好地感受，理解作品做情感的鋪墊。）

二、自主閱讀，初步理解

師：請翻開繪本，大概地翻看一遍，看看繪本里的哪些畫面是你最感興趣的？它說了什麼？（幼兒瀏覽之後自由發言，教師以視頻幫助幼兒初步理解故事主題）

三、集體閱讀，加深理解

1、師：我們先閱讀第2頁到第5頁。小老鼠走過了哪些地方？它遇到了什麼危險？它往哪裏逃跑？（以視頻畫面印證幼兒的答案，突出對詞語“黑黑的黑黑的”的理解和學說）

2、師：我們再閱讀第6頁到第15頁。小老鼠逃到了哪裏？它竄過街道又遇到了什麼危險？它有沒有逃過老貓的追捕？它又逃到哪裏去了？（同上）

3、師：我們繼續閱讀第16頁到第23頁。它來到了哪裏？（樓梯下、房間裏）它在房間裏又看到了什麼？（門）這是什麼東西的門？（冰箱的門）這扇門是開着還是關着？（開着）小老鼠想不想進去？爲什麼？（覓食）（同上）

4、師：接着我們閱讀第24頁到第25頁。小老鼠鑽到冰箱裏後它在幹什麼？現在小老鼠的心情怎麼樣？（同上）

四、完整理解，結束延伸

1、師：小老鼠原來住在什麼地方？（樹林裏）它出來要做什麼？（覓食）一路上它遇到了哪些危險？（貓頭鷹、老貓的追捕）最後的結果是怎樣的？

2、師：你能用“黑黑的黑黑的”這個詞語描述一些你熟悉的事物嗎？（延伸到區域、家庭裏）

幼兒園小班語言晚上教案 篇9

一．複習導入

1．複習詞語，讀讀。

2．書空寫寫“醫”“性”的筆順。

3．齊讀第一自然段。

二．學習新課

1．媽媽需要動手術，可是當時的照明條件怎樣？

2．面對這種情況，醫生、爸爸、愛迪生的表現分別是怎樣的？找到句子：醫生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟着，爸爸無可奈何地搓着手，愛迪生站在一旁焦急地看着媽媽。

（1）理解“猶豫”，誰猶豫了？爲什麼猶豫？

（2）爸爸是怎樣做的？找找他的動作。從他的動作中你看出了什麼？

（3）愛迪生又是怎樣的表現？他的心裏會想些什麼呢？

指導朗讀，讀出大家焦急而無奈的心情。

3．在焦急和無奈中，時間一分一秒地流逝了，愛迪生的心情也越來越緊張，手心裏都――（引說）攥出了汗水。你有過這樣的體會嗎？什麼情況下你也會把手心裏攥出汗水來？這時的愛迪生心裏又在想什麼？

4．突然，愛迪生的眼睛一亮，說明了什麼？他說這句話的時候應該是什麼語氣？練習朗讀。

5．愛迪生想到了什麼辦法？他是怎樣做的？找找句子，認真讀讀想想，然後用上“先……再……然後……”說一說。練習朗讀。

6．過渡：手術檯前光明一片，醫生順利地完成了手術，媽媽也脫離了危險。醫生是怎樣讚揚愛迪生的？讀了醫生的話，你體會到了什麼？我們也學着醫生的語氣來誇一誇愛迪生，好嗎？朗讀。

7．爸爸和醒來的媽媽又會對愛迪生說些什麼呢？讓我們一起來觀察一下課文上的圖，看看他們的表情，想象一下他們在對愛迪生說什麼？結合學習“媽媽醒來了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。”

8．經歷了媽媽手術的過程，愛迪生萌發了一個美好的願望，是什麼呢？他對媽媽說了自己的願望，他是怎樣說的？理解“一本正經”。指導朗讀。

9．正是愛迪生一本正經的態度促使他朝着目標不斷努力，後來真的發明了晚上的“太陽”――電燈，給許多人帶來了方便。

10．出示第二幅插圖：這就是愛迪生和他發明的電燈，經過科學家的'改進，現在我們使用的電燈品種越來越多，電燈的壽命也越來越長了。你想對這位偉大的發明家說些什麼？

幼兒園小班語言晚上教案 篇10

設計理念

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化行爲，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”本課以學生原有的知識經驗爲基礎展開教學，教師以談話、圖文結合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發學生的閱讀興趣，引領學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受，學生在讀中欣賞美、感受美，情感得到薰陶，整個過程爲張揚學生個性、激發學生靈性、培養學生綜合能力服務。

教學目標

1比鮮侗究紊字，指導學生正確書寫生字。

2崩斫飪撾哪諶藎感受夏天夜晚獨特的風光美，激發學生對夏夜、對大自然的喜愛、讚美以及對美好生活的熱愛。

3閉確流利地朗讀課文、背誦課文。

教學重難點

1筆蹲中醋鄭重點指導“跳”、“熱”的書寫。

2崩斫飪撾模朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。

教學準備

1輩賈醚生課前觀察夏天的夜晚。

2笨撾牟逋肌⑷崦賴囊衾幀⒋笞勻環綣饌跡–AI課件）。

3倍物圖片、動物頭飾。

教學時間

2課時。

教學過程

一、談話導入，激發學習興趣

1苯淌漢⒆用牽老師昨天佈置你們回家觀察夜晚的景色，現在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼嗎？

（充分調動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯想，讓學生自由反饋自己觀察的結果，培養學生一定的口語表達能力。）

2敝傅佳生有感情地齊讀課題。

二、複習生字、詞，指導書寫

1幣雜蝸返姆絞礁聰吧字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊！想得到它嗎？只要你能闖過生字關，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，並能組一個詞語，你就能摘下它。

（此環節的設計意在通過遊戲的方式讓學生輕鬆愉快地複習鞏固生字，小朋友樂學、願學，併爲後面讀文、學文打下基礎。）

2敝傅際樾礎

①出示“跳”和“熱”，重點指導：啓發學生說出寫好這兩個字要注意什麼。

②教師範寫，強調“四點底”的正確寫法。

③學生描紅、書寫，教師巡視指導。

三、朗讀課文，感知內容

教師：上節課我們把課文讀通讀順了，現在老師想考考大家，能否把課文讀懂。

1毖生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小夥伴一起讀）自由讀課文。

2倍鐐昕撾模課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）

學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。

學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。

學生3：夏天的夜晚真迷人！

……

3蓖嘉慕岷希感知內容。

①出示課文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

②和同桌的小夥伴再仔細觀察，齊心協力，開動腦筋，用一句話誇誇景物的美麗。

學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。

學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。

（此環節以學生閱讀爲主，圖文結合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟

1背浞腫鷸匱生意願，讓學生自由選擇優美段落讀。

教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶着你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。

2備形蛺煒彰饋

①配上優美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。

②看圖描述夏夜的天空美。

③讀了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？

（把以前學過的知識與現在學習的內容巧妙地結合起來，達到知識遷移的目的。）

④啓發思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什麼？

（夜晚的飛機、雲姐姐……）

⑤配樂看圖朗讀第1自然段。

（爲學生創設視覺、聽覺上的美感，藉助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）

3備形虼蟮氐娜饒幀

①學生自由讀、質疑：爲什麼夏夜的大地像熱鬧的舞臺？

②感悟熱鬧。

教師：孩子們，你們覺得什麼時候很熱鬧？

學生1：趕集的時候很熱鬧。

學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。

教師：是的，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什麼？

學生：彈琴、唱歌、跳舞……

教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在爲我們表演？

學生自由發言。

老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。

③指導有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。

（讓學生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶着一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）

4苯淌π幔指導背誦課文。

夏夜的太空，像深藍的大海……

夏夜的大地，像熱鬧的舞臺……

教師：難怪作者不禁發出這樣的讚歎：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）

教師：讀了課文，你還能用自己的語言來誇誇夏天的夜晚嗎？（完成課後練習2）

學生1：夏天的夜晚，多麼美麗啊！

學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊！

學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！

（此環節教師通過多種途徑，努力創設開放、民主、和諧的課堂氣氛，調動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）

五、拓展延伸

1背鍪居琶賴拇視錚ㄈ紓荷罾兜拇蠛！⒚覽齙睦嘶ā⑻岬屏的螢火蟲……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。

（培養學生積累好詞好句的習慣。）

2斃郎痛笞勻壞拿讕埃ㄈ紓呵繢實奶煒彰饋⒍夜下雪的美景……）

（以教材爲輻射點，欣賞大自然的美景，激發學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。）

六、課後作業——畫一畫夏天的夜晚

樹立大語文觀，促進學科整合，培養學生的綜合能力。