幼兒園大班音樂活動教案彙編15篇
作爲一位優秀的人民教師,時常需要用到教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園大班音樂活動教案,歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂活動教案1
活動目標:
1.在音樂遊戲中體驗生活活動的樂趣,有良好的衛生習慣;
2.隨節奏完成轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作,能對輸贏結果做出敏銳的反應;
3.能與同伴合作,遵守遊戲規則和遊戲玩法。
活動準備:
閱讀繪本《沙子的下面是什麼》、學唱歌曲《洗手啦》。
活動過程:
一、繪本引出活動內容,激發幼兒玩音樂遊戲的興趣
1.根據繪本談話:西西他們在沙子下面挖出了那麼多東西,一雙雙能幹的小手給弄髒了,現在我們需要做點什麼呢?
2.複習歌曲《洗手啦》,能用自然的聲音歌唱。
3.複習歌曲,用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節奏和情緒。
4.複習歌曲,用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。
二、根據歌曲內容,模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作
1.隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動作,師:你是怎麼抖掉手上、身上的沙子的?
2.幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳遊戲,會辨別輸贏結果。
三、學習音樂遊戲的玩法
1.老師示範講解遊戲玩法及規則。
2.幼兒2人一組自主玩遊戲。
四、樂意與老師或同伴合作玩遊戲,體驗音樂遊戲的快樂
1.單人遊戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳遊戲,熟悉最簡單的玩法,讓不同層次的幼兒對遊戲玩法有完整感知)
2.雙人遊戲。(兩人協商輸贏的獎懲方式能發揮幼兒主動參與遊戲的興趣)
3.多人遊戲。(推選一名領隊,與領隊相同爲贏,幼兒學會主動關注他人)
4.分組對抗遊戲。(組內協商出拳內容,兩組協商輸贏的獎懲方式,能培養幼兒的集體意識,知道自己是小組的一員,每個人都要遵守小組約定)
五、放鬆活動:遊戲吹泡泡
附:玩法一(雙人遊戲):
幼兒園大班音樂活動教案2
二:大班音樂活動——包餃子
活動目標:
1、積極參與活動,能創造性地用肢體動作表現擀麪皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守遊戲規則,體驗在音樂活動中的樂趣。
重點:
對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編擀麪皮、包餃子、煮餃子
難點:
在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。
活動準備:
已有知識經驗,圖片,《喜洋洋》音樂,
活動過程:
一、圖片談話,引出課題
“小朋友你們看,這是什麼?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?
(擀餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。
1,聽聽有幾段,什麼時候開始變化的?曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學習三段曲子的動作及創編。
1,把自己變成一個小麪糰,把自己身體部位和餃子一樣杆的薄薄的。先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
2,餃子皮變薄了後,張開餃子要包餡兒。(張開餃子皮,包起來)先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。多表揚,有創意的,和別人動作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。。(煮)餃子在鍋裏煮的時候好像在幹什麼呢?
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學習。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學習。
如果老師倒一碗冷水進去,會怎麼樣?
四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行遊戲。
請幼兒牽手,圍成一個小鍋子。不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀律)破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗裏。
五、活動延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
幼兒園大班音樂活動教案3
教學目標:
1、學唱歌曲,體驗穿大鞋的快樂。
2、能夠聽間奏演唱歌曲,感受間奏給歌曲帶來的效果。
重點難點:
學唱歌曲,體驗穿大鞋的快樂。
教學準備:
1、大鞋2雙(男式、女式各1雙)。
2、音樂錄音帶。
教學過程:
一、穿大鞋。
1、出示兩雙大鞋,請幼兒說一說這是誰的鞋,並想象一下穿大鞋走路會怎樣。
2、請幼兒來穿一穿大鞋,並說一說穿大鞋的感受。
3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。
二、學歌曲。
1、教師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發一雙大鞋,並請幼兒"穿"上它,然後跟在老師的身後,
一起邊唱歌曲,邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比,看誰學的像。
3、請幼兒說一說:穿上大鞋後怎樣學小雞、學小鴨走路?
4、教師與幼兒面對面站立,邊唱邊表演第二段。
5、教師邊彈琴邊演唱,請幼兒聽一聽,歌曲加入前奏和間奏後,聽起來跟原來有什麼不同?
6、教師彈琴,幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。
三、遊戲"穿大鞋"。
1、玩法:在音樂的伴奏下,幼兒邊唱邊表演,當聽到結束句的時候,幼兒想像着脫掉大鞋,穿着自己輕便的小鞋子,快速走到座位上坐好。
2、遊戲反覆進行。
幼兒園大班音樂活動教案4
活動目標
1.學唱歌曲《捏麪人》,感受歌曲稚趣、生動的風格。
2.在原有歌曲的基礎上,藉助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創編與演唱歌曲。
3.在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰,體驗樂趣。
活動準備
1.看過捏麪人,並見過一些麪人形象。
2.老爺爺捏麪人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1.進場:律動《泥娃娃》。
教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學學泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作,隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。)
2.教師藉助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內容。
(1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺,老爺爺本領可大了,他呀,會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看。
幼兒:哇……
教師:老爺爺帶來了好多面人,有什麼呀?
幼兒:福娃!
教師:京京。
幼兒:貝貝。
教師:還有呢?
幼兒:小豬。
教師:多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什麼?
幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
教師:好多好多,我們都看不過來了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動作邊說:“老爺爺捏的麪人,把我的眼睛都看花了!”隨後按歌曲節奏念:“老爺爺捏出來的麪人把眼看花。”
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
3.教師範唱歌曲,用身體動作表現歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個麪人,大家一起來看看,老爺爺到底捏了啥?
(前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來了……”隨後範唱。在範唱中,將第二句“麪人把”這三個字以唸白的形式表現,並將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。
4.幼兒運用已有經驗,根據教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助瞭解歌曲的部分結構。
(1)教師:老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……
幼兒1:孫悟空!
教師:你從哪個動作看出來的呢?學學看!
幼兒做打的動作,說:從金箍棒看出來的啊!
幼兒2 做孫悟空看的動作。
教師:這個……我們大家一起學學看!
(全體幼兒共同模仿這個動作)
教師說:老爺爺,捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)
幼兒齊聲說:孫悟空!
教師:他在幹嘛?
幼兒:打妖怪!
教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時,出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師:還捏了誰?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什麼樣子的?
幼兒2:騎馬!(同時做出騎馬的動作)
教師:哪個是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作後,問:唐僧在幹嘛?
幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什麼馬呢?
幼兒:白龍馬!
教師隨音樂節奏說:“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個動作是沙和尚的?
幼兒2:挑着籮。(做出挑東西的動作)
教師請幼兒2示範整句“捏一個沙和尚挑着籮”,並引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏唸白時,教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!
幼兒紛紛說:豬八戒。
教師:豬八戒在幹嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動作引導下,幼兒隨節奏唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”,教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動作,幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
(1)教師指着圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物啊?
幼兒大聲回答:西遊記。
教師:是《西遊記》裏的人物,咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師範唱歌曲第一部分,在唱到“麪人”時,只做動作,幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學唱歌曲。
(1)教師:麪人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺,你們來表演麪人,好嗎?
幼兒:好!
(前奏響起)教師:老爺爺來了
在幼兒表演時,教師在每個樂句,預先只做一個動作提示,幼兒有節奏地念白第二部分,並在教師的動作提示下,嘗試演唱樂句的最後一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師:你們學得真棒!來來來,和我一起當老爺爺,好嗎?
幼兒:好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分,其餘用動作提示幼兒自主演唱,並在幼兒演唱第二部分的後兩句時,不做任何提示動作,幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7.啓發幼兒創編一個故事主題。
(1)教師:老爺爺捏的是《西遊記》故事。我也想捏一個屬於我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)
幼兒:想!
教師:來,趕快和朋友商量商量,捏一個什麼故事好呢?
(2)歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。
(3)教師:剛纔老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?
幼兒1:我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2:我想捏白雪公主。
幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。
(4)教師:我們班的貝貝一直想編一個故事,但貝貝不敢說,我來幫他說。有一個人的名字和他一樣,叫┅┅?
幼兒1:福娃貝貝。
教師:我們來試試,也編福娃的故事,好不好?
幼兒:好!
(5)教師:我們來看看他們的名字,你們都知道嗎?
在教師的指引下,幼兒齊聲說出五個福娃的名字。
教師:對!2008年奧運會是在我們中國舉辦的,小朋友,我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!
8.教師選取幼兒討論的某一主題,對部分歌詞進行替換創編,用圖片提示幼兒創編的內容。
(1)教師:可是……我要捏一個貝貝在幹什麼呢?
幼兒紛紛說:游泳!在游泳!
教師:咱們來跟着節奏說說看。
(音樂節奏響起)教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”
幼兒接:游泳……在游泳!(教師引導幼兒做出模仿游泳的動作)
教師隨後統一創編的詞:“捏一個貝貝在游泳!”並用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象,貼在黑板上。
(2)(音樂繼續響起)教師:捏一個京京……
幼兒接:在舉重!
教師:沒錯,就是舉重。(引導幼兒做出模仿舉重的動作)
在幼兒反覆練習中,老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師:捏一個歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請一位幼兒說:捏一個歡歡在打球!(並引導幼兒做出模仿打球的動作)
教師將打球形象畫好,並引導幼兒隨着音樂節奏念出這句歌詞。
(4)教師:捏一個迎迎……
幼兒大聲說出:在跑步!
教師隨即畫圖,並鼓勵幼兒反覆隨節奏練習這句,做出模仿跑步的動作。
(5)教師:哎呀,妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出:做體操,在做體操!
教師邊畫圖邊引導幼兒說出:捏一個妮妮做體操!
9.在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創編的歌曲。
教師:福娃的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很棒!記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏麪人的歌裏,好不好?
幼兒齊聲:好!
教師:試試看!
師生共同演唱創編好的《福娃歌》。
1O.教師一步步提高演唱難度,激發幼兒不斷挑戰,精神飽滿地演唱。
(1)教師:福娃的故事太棒了!
我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請伴奏老師彈快點,看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問:能不能跟上?
幼兒:能!
音樂加快,教師提示並激勵幼兒加速演唱。
(2)教師:難不倒你們!再想個辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)
幼兒:難不倒的!
教師:我不信,你們試試看。
幼兒在演唱福娃部分時,教師不斷用身體擋住後面的幾張圖片,引導幼兒憑記憶演唱。
(3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……
引導幼兒糾正爲“做體操”。
(4)教師:真的難不倒?我不信!現在我請大家起立,向後轉,什麼都看不見了,我們看到的是誰呀?
幼兒:客人老師!
教師:現在我們就對着客人老師唱。
教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動作提醒我們,好不好啊?
(臺下老師:好!)
教師:還有噢,如果我們唱得好,請大家幫我們喊‘好’,我們先練一遍。
教師做雙手舉拇指的動作指揮台下觀衆說“好”。
教師隨即又對着孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準備!老爺爺來了……
幼兒面向臺下觀衆表演,演唱完畢後,臺下教師齊聲喊:“好!”
11.教師:小朋友們!還有好多好多故事等着我們編呢
幼兒園大班音樂活動教案5
活動目標:
1、初步感受民歌的特點。
2、學習採茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現情感。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
1、樂曲:《採茶撲蝶》
2、能表現採茶情景的圖片或音像資料
活動過程:
1、請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》,說說聽完之後的感覺。
2、結合有關的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。
3、示範採茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下,想象蝴蝶出現的情景,討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)
5、鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。
教學反思:
民間音樂活動《採茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點,把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會:
1、分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度,其中有兩個不同的角色,爲了便於幼兒學習,教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作,然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時,教師再退位,由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3、難點細化,注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段,同時藉助手腕花,讓幼兒清楚瞭解角色動作,便於更快的學習遊戲玩法。
幼兒園大班音樂活動教案6
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節, 隨音樂節奏做“走”的動作,並在最後一個音符時拍手。
5-6小節, 背對背扭扭屁股。
7-8小節, 面對面做鬼臉。
9-10小節, 同5-6小節。
11-12小節, 同7-8小節。
一、遊戲玩法建議
1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒遊戲。
3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,並保持造型不動。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,並創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。
2、經驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境,導入活動。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做遊戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以爲是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師:我是一隻毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個人都扭一扭,還要做鬼臉,怎麼做?
3、初步感受音樂,併合樂做動作模型。
師:現在,毛毛蟲們,我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?
(2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示範。
(4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂遊戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的?他的表情是什麼樣的?他的手是怎麼放的?
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。
6、遷移雙圈舞的經驗,換朋友進行遊戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們在跳舞時換朋友,經常用什麼隊形換朋友?
師:現在男生站在裏圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎麼換?
師:做什麼動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什麼呢?
(2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整遊戲。
7、戲劇遊戲:毛毛蟲與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎麼樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這隻毛毛蟲,嗯,他沒動,是個小石頭,這隻呢?
(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學流程:放事一一動作一一音樂一一遊戲(動作方位、遊戲、交換舞伴等等),採用逐步累加遊戲元素的教學策略,先引導幼兒創編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上,引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲,最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。
2、根據幼兒實際情況,可調整遊戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節時,不必強調幼兒在樂句句末拍手。
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的:1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲,發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備:1、花園情景圖一張,節奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過程:(一)情境引入,激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習:
我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ? ( 鮮 花 )
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
(二)結合圖譜,理解內容
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
2、師有表情地示範清唱一遍歌曲,表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問:聽了剛纔這首歌,你有什麼感覺?你好象看到了什麼?
(三)學習歌詞,掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律,學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。
5、幼兒練唱,採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
(五)幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動《兔子舞》出室。
幼兒園大班音樂活動教案7
活動目標:
1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣,體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象,創造性地用表情和動作進行表現。
3、學習根據故事情節創編並表演律動。
活動準備:
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事,理解“挑水”、“擡水”等動作。
3、活動前看過幼兒用書,瞭解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程:
1、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。
(1)師幼共同回憶故事,並說出故事主要情節及人物情緒。
(2)啓發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
(3)教師選出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學習。
2、幼兒根據故事情節和圖片,結合音樂結構和形象進行動作創編並表演。
(1)欣賞A段音樂,感受樂曲結構。
①引導幼兒創編並表演A1段,一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
②引導幼兒創編並表演A2段,兩個和尚擡水喝、搶水、生氣的動作和表情。
③引導幼兒創編並表演A3段,三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
④幼兒聽A段音樂,完整地表演“三個和尚挑水、擡水、沒水喝”(A1、A2、A3)等動作。
(2)教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作(B段音樂)。
(3)教師通過提問啓發幼兒動腦筋想出各種取水的方法,來表現小和尚團結協作共同取水的情節,幼兒三人一組,用組合動作進行表現(A’段音樂)。
3、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演
(1)幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
(2)幼兒集體創編結尾造型並進行表演。
(3)教師採取“退出”的方法,讓幼兒完整地、主動地練習動作,享受表演的樂趣。
4、啓發幼兒思考
教師:爲什麼到最後三個和尚沒水喝?在共同做一件事情的時候,大家應該怎麼做?
(懂得只有團結起來才能將事情做好的道理)
活動延伸:
結合社會活動“我會交朋友”,學習和朋友交往的簡單方法,體驗有朋友的快樂。
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的:1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲,發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備:1、花園情景圖一張,節奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過程:(一)情境引入,激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習:
我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ? ( 鮮 花 )
0/ /0/
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0X / X XX X/X0
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這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )
0 / / 0
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0X /XXX /X 0
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那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )
0 / / 0/
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0 X /X X X X/ X0
—— ————
(二)結合圖譜,理解內容
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
2、師有表情地示範清唱一遍歌曲,表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問:聽了剛纔這首歌,你有什麼感覺?你好象看到了什麼?
(三)學習歌詞,掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律,學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。
5、幼兒練唱,採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
(五)幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動《兔子舞》出室。
幼兒園大班音樂活動教案8
活動目標:
1、通過引導幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,並能用體態動作創造性地表現。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,並掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備:
1、活動背景圖一幅,節奏譜二張,圖譜一張.
2、符號標誌若干,《郊遊》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程:
一、律動進室。
幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜,模仿動物叫聲:
① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
② / 遊遊遊遊 / 遊 遊遊
三、引出主題,並理解歌詞內容。
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
① 師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:a、聽了剛纔那首歌,你好像看到了什麼?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳印:因爲我們大家多麼快樂,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創造表現歌詞內容。
①個別幼兒表現。
② 自由組合表現。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律,學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”,引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱:
① 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
② 幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。
六、結束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。
活動反思:
整堂課有兩個知識目標,但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事蹟,人生坎坷引入,在情感方面調動學生的情緒,感受作者內心的情感,讓學生多去演唱或是聽老師範唱,讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最後演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這裏可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習,這樣可以既可以提高學生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,形象地向學生介紹音符之間的關係,這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學生辨別強弱的地方,這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來,我覺得不在乎用了什麼方法或手段,重要的是學生有沒有學到東西。
小百科:《歡樂頌》,又稱《快樂頌》(德語爲Ode an die Freude),是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬爲之譜曲,成爲他的第九交響曲第四樂章的主要部分,包含四獨立聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂(不包含文字)成爲了現今歐洲聯盟的盟歌、歐洲委員會會歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。
幼兒園大班音樂活動教案9
活動目標
1、通過對蘭花草的看、聽、學來體驗《蘭花草》這首作品的音樂美。
2、在看和聽的基礎上學生通過自己的能力來學習演唱這首作品。
3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎上引導學生學會表現這首作品的美。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5、通過肢體律動,感應固定拍。
活動重、難點
重點:學會用正確的演唱方式表現表現這首作品。
難點:學唱時把握跨度較大的音程活動準備自制圖譜、教學PPT、鋼琴
活動過程
一、教學導入
1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草,你們知道嗎?
2、(點擊PPT:蘭花草)今天老師給大家帶來了蘭花草的圖片請大家看一看。
3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什麼樣的?
4、小結:蘭花草別名爲竹葉草、鴨跖草
二、聽賞歌曲
1、小朋友,你們知道嗎,有一首歌,歌的旋律也像蘭花草一樣美,你們想學嗎?
2、好!今天我們一起學習的歌曲就叫《蘭花草》。
3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。
4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?
5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽,那麼誰能跟老師說說,它的好聽、它的美表現在哪些方面啊?
6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來,老師再請小朋友聽一聽。不過,在聽的時候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞,有什麼特點?
三、學唱歌曲
1、這首歌曲這麼好聽我們來完整的學習一下這首歌。
2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞,你們能來唱出來嗎
3、(多種形式學唱)大家的表現真不錯,下面我們一起來用
(1)分句學唱:教師唱一句,幼兒學一句。
(2)師生接唱:教師唱第一句,幼兒接唱第二句,然後互換。
(3)完整學唱:教師帶領幼兒邊唱邊敲節奏,然後配樂完整
4、誰願意當小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱)
四、音樂表演
1、我們都學會這首好聽的歌曲了,下面請你們用自己的身體語言去表現這首歌,好嗎?
2、嘗試表演:試着自己請音樂邊唱邊表演歌曲內容,表現出米粒跳躍的不同力度。
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重複,所以,還需要不斷的鞏固複習,才能達到更好的效果。
幼兒園大班音樂活動教案10
活動目標:
1、理解歌曲內容,感受歌曲輕快活潑的情緒。
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗,理解有關年輪方面的知識。
活動過程:
一、故事導入,引發興趣。
教師邊畫邊講一個關於“大叔年輪”的故事,讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽歌曲:“大樹樁你有幾歲”。
2、啓發幼兒說出歌曲的名稱和內容。
3、教師範唱,重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
三、遷移模仿。
1、總結第一段演唱特點。
2、聽出第二段歌詞內容, 認讀歌詞內容
3、幼兒輕聲跟唱
四、創編動作,完整表演。
五、教育幼兒愛護森林。
你知道大樹樁是怎麼來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹,讓我們的生活變得更加美好。
活動反思:
(1)活動的重點不夠突出,學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式練習,如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句,教師唱後半句等更容易突出重點、突破難點,達到活動目標。
(2)環節安排不夠合理,第四個環節完全可以不要,應讓孩子有更多的時間練習頓音和連音的唱法。
(3)頓音的唱法教師的講解有爭議,“像被人嚇了一跳一樣跳躍着唱”不太合適。
(4)歌譜教師沒有充分利用。
在以後的活動中,教師要緊緊圍繞目標,突出重點,突破難點,環節清晰明瞭,充分了解幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性,讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。
幼兒園大班音樂活動教案11
活動總目標:
情感態度:引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美,激發幼兒的審美情趣。
能力培養:在活動中發展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……)
音樂素質:訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
教學創新:嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。
第一樂章:會唱歌的瓶子
具體目標:
1、引導幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質的瓶(罐)子發出不同的聲響,並找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。
2、在有趣的遊戲中,激發幼兒對音樂的興趣。
3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
活動準備:
1、教師提供各種常見材質(如:鐵製、塑料、玻璃、紙製……)的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)
幼兒能力知識準備:
1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節奏感,熟悉各種常見節奏型,並能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂活動常規。
活動過程:
1、聽覺、節奏訓練
(1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請幼兒閉上眼睛,聽音色說出樂器名稱。
教師邊演奏邊有節奏地問:
“小朋友/告訴我,什麼 樂器/在歌唱?”
幼兒有節奏地回答:
“石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱。”
(建議:教師與幼兒進行節奏對答遊戲時,可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型,並可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。)
(2) 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器,請其它幼兒猜。
(3) 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。
2、 熟悉瓶(罐)子經過敲擊後的不同音色、音高。
(1) 教師出示幾種常見的質地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙製)),引起幼兒興趣。
教師:“剛纔小朋友們演奏的真好聽,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌,小朋友想聽嗎?”
(2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音,感受並熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問:
“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學一學?”
(啓發幼兒用象聲詞模仿,也可進一步啓發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如:脆、悶、響亮……)
“它的聲音像哪種打擊樂器?”
(引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)
(3) 請幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發出的聲音。
教師邊敲擊有節奏地問:“小朋友/告訴我,什麼 瓶子/在歌唱?”
幼兒根據不同瓶(罐)子發出的聲音,有節奏地回答:
“石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”
(4) 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向並說出是何種瓶(罐)子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。
教師:“請小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來唱歌。”
(1) 教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽探索,啓發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。
建議教師可這樣引導:
“想想看,除了敲、打,還能用什麼方法讓瓶子發出不同的聲音?”
“除了敲打這兒,還能敲打什麼部位?”
“能不能讓它們互相幫幫忙?”
“除了用手,我們還能用什麼讓它唱歌?”
(2) 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發出不同聲音的?發出的聲音是怎樣的?並演示方法。
(3) 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音,並請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服,好聽,教育幼兒不要製造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當樂器,用自己覺得最好聽的聲音,跟隨音樂有節奏地即興演奏。
第二樂章:瓶子的變奏曲
活動目標:
(1)引導幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發出更好聽的聲音。
(2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊,許多物品都可以成爲樂器。
(3) 引導幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學知識。
活動準備:
活動材料準備:
1、請幼兒自備各種常見材質(如:鐵製、塑料、玻璃、紙製……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質地不同的紙張若干。
幼兒能力知識準備:
幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。
活動建議:
1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發出的聲音。
教師可引導幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子後,發出的聲音一樣嗎?”
3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲。”
4、教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽探索,啓發幼兒用多種不同的方法,使瓶子發出各種聲音和節奏型。
(1)引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細聽一聽,聲音一樣嗎?哪個聲音較高?那個聲音較低?
(2)引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3)引導幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什麼聲音?
(4)引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎麼變化的?
5、請創造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啓發幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發出不同的.聲音和節奏型,並請個別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。
引導幼兒有節奏地敲敲活動室內的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、櫃子、地板……)瞭解不同的物體經過敲擊後都能發出聲音,它們發出的聲音不一樣,只要動腦筋,身邊的很多物品都可以成爲樂器。
第三樂章:我會做樂器
具體目標:
(1)引導幼兒利用已有經驗,嘗試自己選擇各種材料,設計創造出各種簡單的樂器,並能較好地演奏它們。
(2)讓幼兒體驗成功帶來的樂趣,並樂意與人分享。
活動準備:
活動材料準備:
請幼兒準備各種自己認爲能當樂器的物品、或能製作樂器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)
幼兒能力知識準備:幼兒已有前兩次活動的經驗積累。
活動建議:
1、教師組織幼兒把自己準備的各類物品與打擊樂器進行比較,幫幼兒確定製作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:
“你能讓它能發出怎樣的聲音?”
“它的聲音比較高還是比較低?”
“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近?”
“哪種方法使它發出的聲音聽起來更好聽?”
“你覺得哪種方法演奏起來更方便?”
2、請幼兒分組自由結合,創造出各類簡單的樂器,教師給予適當的支持與幫助。
製作建議:鼓類:
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強忽弱就像一組架子鼓;
響板類:用兩個瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個響板?;
沙球類:空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜裏面裝着什麼?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進行一下裝飾;
碰鈴類:把幾個小鈴當用繩子串起來,套在手腕上,多好聽啊;
其他:拿幾個杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂杯(碗、瓶)。
3、請幼兒講解並演示自己製作的樂器,並請大家進行評價。
4、請幼兒用自己製作的樂器在音樂的伴奏下有節奏地即興演奏。
幼兒園大班音樂活動教案12
一、設計意圖:
這首瑞典樂曲《夢幻溪》爲小調樂曲,曲式爲AB曲式,音樂旋律優美動聽,故事的牽引,讓孩子們走進圓圓和溜溜兩位主人公的夢幻世界,並在優美的旋律當中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟着音樂一起來繪畫,裝飾着美好的嘉年華會。
二、活動目標:
1、通過肢體遊戲、道具律動,感應樂句的優美,並充分體驗與同伴共舞的快樂。
2、感應AB曲式。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
三、活動準備:
1、故事掛圖,音樂《夢幻溪》
2、飄帶人手一件,紅黃藍綠四組紗巾若干。
四、活動重難點:
1、重點:用肢體、飄帶表現出四大樂句的優美旋律。
2、難點:初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律
五、活動過程:
(一)故事導入,夢幻溪的美好嘉年華會;
1、看圖講述,師生共同體驗嘉年華的快樂時光。
故事:一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行,雨滴婆婆帶着水滴精靈們朝着夢幻溪出發了,頑皮的圓圓和和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林裏玩起了溜滑梯,當圓圓和溜溜玩的正高興時,突然想起了水滴婆婆的叮囑,便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進,可是,夢幻溪到底在哪裏呢?圓圓和溜溜只好乘着小青蛙的荷葉船,繼續往前走,經過了一片美麗的森林,突然這時候前面傳來優美的音樂:l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L。…………小朋友,你們猜,圓圓和溜溜找到夢幻溪了嗎?
(二)手之舞:感應優美的樂句
1、老師輕哼音樂旋律,幼兒靜靜聆聽,老師引導幼兒用手畫出代表樂句的漣漪(樂句配上語詞:小圓點慢慢變大了…………)
2、A段:教師哼唱唱名旋律並用手臂飄點出旋律之高低,幼兒模仿。
B段:在空中用手輕柔的畫出4個樂句。
師:你會一邊聽着音樂,一邊用着你的小手、腳、肩膀、身體,畫出好看的水紋線嗎?試一試吧!
(三)道具遊戲:飄帶之舞
1、A段:聆聽老師哼唱旋律,並用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。
B段:在四周的空間畫出樂句的線條,或畫出水面的漣漪狀。
2、雙人接龍遊戲。
(四)律動感應AB曲式
1、全體圍圈,師板書唱名旋律,並嘗試引導幼兒模唱A段的唱名旋律。
2、小組遊戲:音樂划船(四人一組,各手持紅黃藍綠紗巾一件作漿)
A段:四人一組手持紗巾船漿做划船向前狀,
B段:四人依樂句接龍畫出四個漣漪。
(五)、音樂會大餐(紗巾水果派)
1、請小朋友一起把紗巾疊好,放回原處。活動結束。
五、延伸活動:
指導幼兒完成遊戲用書
幼兒園大班音樂活動教案13
活動目標
(1)積極參加音樂活動,熟悉3/4節奏。
(2)感受樂曲,有表情地吟唱歌曲,嘗試大膽地創編歌詞。
重點與難點
本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感;難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上,嘗試創編歌詞。
環境創設及材料準備
(1)歌曲《聽》的伴奏磁帶。
(2)提供舞蹈道具(如:綵帶、花朵等)。
設計思路
大班下期幼兒已具備一定的節奏感,但是對於3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞,使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》,其目的就是爲了進一步培養幼兒音樂的節奏感,感受3/4旋律,同時,爲了提高幼兒的興趣,根據本教材歌詞簡單易懂的特點,我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上,創編歌詞,提高幼兒音樂興趣,並且在反覆創編中進一步感受3/4節奏。
活動流程
(1)在角落遊戲中聽賞旋律,感受旋律,激發對活動的興趣。
①在角落遊戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞,感受3/4節奏,感受旋律的美。
說明
幼兒可以在角落裏聽着音樂自由舞蹈,教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏,可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。
幼兒自由聽賞、自由創編可在角落裏延續二週左右,叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。
角落遊戲中這個內容的講評很重要,講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創編舞蹈感受旋律的美着手。
②在日常生活中可以和孩子共同遊戲“今天是多麼美好”師生接龍說:“我聽見風兒在輕輕唱,今天是多麼美好!”“我聽見鬧鐘在輕輕唱,今天是多麼美好”“我聽見樹葉在輕輕唱,今天是多麼美好……”……要求接龍時和別人說的不同,要求有一定的節奏。
說明
幼兒在參加這個結論遊戲時,爲今後的創編歌詞打基礎,教師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓幼兒用3/4節奏說出話語。
(2)在集體活動感受樂曲,表現樂曲,創編歌曲。
①感受樂曲,有表情表現3/4旋律。
教師放錄音磁帶,讓幼兒聽賞歌曲,激發幼兒參與的興趣,鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。
說明
這首歌的旋律幼兒已經在角落遊戲中反覆聽賞,是熟悉的,這首歌的歌詞又是相當簡單的,因此在完整聽賞教師的演唱後可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲,這裏的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節奏。
②鼓勵幼兒嘗試創編
教師引導幼兒大膽創編鼓詞,看誰唱的最好,幼兒可以將生活中、遊戲中的內容都創編進歌詞裏。
教師指導重點是幼兒在演唱創編出來的歌詞時,也應注意切準3/4節奏。
教師指導幼兒創編歌詞要引導幼兒運用規定的句型,大膽地想象,說出和別人不一樣的內容。
(3)在角落遊戲中進一步感受樂曲,探索創編。
①繼續在角落裏讓幼兒根據樂曲大膽創編舞蹈,切準3/4節奏。
②在角落裏放入遊戲“創編比賽”,鼓勵幼兒繼續探索創編歌詞,進一步感受3/4節奏,並在集體、小組面前大膽表演。
說明
此內容可以放置1~2周,鼓勵幼兒都來參與,教師指導重點應放在幼兒大膽創編,切準3/4節奏以及有表情吟唱上。
幼兒園大班音樂活動教案14
活動目標:
1.感受歌曲歡快、活潑的風格,學習用自然的聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內容,體驗長大的自豪,增強自信心。
3.知道要愛護樹木,提高環保意識。
活動準備:小松樹音樂
活動過程:
1.律動導入
幼兒跟隨音樂《春天在哪裏》進行律動。
2.熟悉旋律。
(1)師:春天在哪裏?春天的大自然有什麼變化?
(2)師:春天春暖花開,小樹在慢慢長大,大樹長出了嫩綠的樹芽,有首春天的歌曲,我們一起來聽聽。
(3)師:這首春天的歌曲說的是什麼?
3.學習歌曲
(1)教師再次播放歌曲,鼓勵幼兒隨節奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,並且感受樂曲的歡快。
(2)教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌曲。
(3)幼兒跟唱歌曲
(4)幼兒表演唱
活動延伸
改編歌詞:將“小松樹”改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。
幼兒園大班音樂活動教案15
教材分析:
在少數民族的很多盛會中,人們圍着篝火載歌載舞,其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學,隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀,而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒,樂於參加集體舞的韻律活動。
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創編木偶小兔的動作,並能合着音樂節奏運動。
3、享受遊戲情景營造的快樂,發展空間協調能力和結伴交往遊戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備:
1、兔子頭飾一個。2、錄音機,兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程:
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。
師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那裏帶來一首音樂,你們想聽嗎?(想)好,讓我們一起來聽一聽。”
幼兒欣賞音樂,並自由做節奏動作,如拍手、拍腿等。
師:“喜歡這段音樂嗎?爲什麼?”幼兒自由回答。
師小結:“這是一段非常活潑、熱情的音樂,聽了讓人覺得特別開心,特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索創編木偶兔子的動作。
師:“噓,告訴你們一個祕密,這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候,森林裏一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個大圓圈,當有魔力的音樂傳來,奇蹟出現了,木偶兔子全身活動起來,跳起了快樂的兔子舞。”
師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來跳舞吧。”“木偶兔子變變
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創編木偶兔的舞蹈動作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
師:“剛纔XX小朋友的動作特別有節奏,有精神。”幼兒跟着學。“XXX小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟着學。
師:“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式,學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作:兔跳。
師:“學會了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂會,讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)
師:“HEIIO,兔姐姐。”
兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子們。”
師:“兔姐姐,你去那裏呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會呢!”
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐:“對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節奏地跳,瞧這樣。”示範:
前後前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣。”示範:
前後前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)
“如果你們學會了這個動作,就可以去參加兔子音樂會了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)
教師講解師範動作難點:伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾:“現在,讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了,森林裏可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”
衆幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師:“瞧,這裏就是開音樂晚會的大草地。咦?怎麼沒人?”
錄音機傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來遲了,今天的舞會已經結束,請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”
師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養足精神,明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作,享受遊戲情境的快樂。
兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車,出發吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。
師:“終於來到目的地,讓我們到大草地上找個位置,等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做爲我們的小舞星,併爲他戴上最美麗的花環。好!讓我們隨着音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,衆幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
幹名小舞星,師爲他們戴上花環,並祝賀他們。
延伸活動:
全體再表演一次韻律活動,走出活動室。
活動反思:
活動開始了,我很投入地進行着這個活動,孩子們也在積極配合……活動結束後,武老師及其他老師及時爲我做了點評……我用心聽着老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時也是一個很好的學習機會和鍛鍊機會。作爲一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足。“整節活動孩子們和老師融爲一體,感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂會》的活動中,最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現和體驗,從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言,對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時,通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受,從而來大膽表現木偶兔的動作。
其次,在聽完木偶兔子故事後,不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發揮,兔的動作可以很多種,不只是跳、蹦,還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創編木偶兔子動作的過程中,通過引導他們仔細聽,並聯系音樂做即興的肢體動作外,還可通過語言、表情來引導幼兒,讓幼兒不但能聽到老師所說的內容,而且還能自己創編動作。讓所有幼兒都能參與進來,增加師生與幼兒互動的機會,來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息,要動靜結合,這樣孩子們纔不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現的機會,還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與,可以促使幼兒自然地投入音樂,使教師與孩子融爲一體,充分感受音樂所帶給的快樂。這樣,課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學過程中,我積累了很多的經驗與教訓,這僅僅是一個新的開始,也是一種新的嘗試,同時也是一個很好的學習機會和鍛鍊機會。在今後的教學活動中,我會多組織一些音樂活動,選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品,薰陶孩子的樂感,並培養他們大膽地表現音樂!我會從日常的教學活動中,一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思,主動向有經驗的老師學習請教。