幼兒園中班語言教案範文集合10篇

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案 篇1

【設計意圖】

十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，爲了幫助幼兒瞭解祖國媽媽的生日，激發幼兒愛祖國的情感，我們爲幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的瞭解祖國，進一步激發幼兒的愛國熱情。

【活動目標】

1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

2、仿照詩歌的結構，仿編詩歌，培養幼兒熱愛祖國的情感。

3、豐富詞彙：開放、張開、歡暢。

【活動準備】

1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。

2、掛圖，磁帶。

【活動過程】

1、談話引出課題：

小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什麼節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的`？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。

2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。

3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：

（1）花兒愛什麼？它怎樣愛？（學習詞彙：開放）

（2）鳥兒愛什麼？它怎樣愛？（學習詞彙：張開）

（3）魚兒愛什麼？它怎樣遊？（學習詞彙：歡暢）

（4）小朋友們愛什麼？怎樣愛？

4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。

5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。

6、在熟練朗誦詩歌的基礎上，指導幼兒仿編詩歌。

（1）教師仿編詩歌：

出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什麼？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什麼呢？（採花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天採蜜忙。

（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。

（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。

7、教師總結幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創作的快樂：

蜜蜂愛花朵，天天採蜜忙，

羊兒愛草地，草兒香又香。

青蛙愛池塘，保護莊稼忙，

蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。

孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。

【活動延伸】

把仿編的詩歌粘貼在區角活動中，讓幼兒隨時朗誦。

附：詩歌 歌唱祖國

花兒愛太陽，朵朵齊開放。

鳥兒愛藍天，張開金翅膀。

魚兒愛江河，遊得多歡暢。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1.理解散文詩的基本內容，初步學習疊詞的運用。

2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的優美，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

課件動畫《小鳥學飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動過程：

(一)談話導入。

小鳥從蛋裏孵出來就會飛嗎?

教師：小鳥要長大些，再努力練習飛的本領後纔會飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶遊戲。

教師：風兒輕輕吹，輕輕吹，一隻小鳥在學飛。 小鳥剛開始不怎麼會飛，它飛到哪了?

教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的遊戲，鼓勵幼兒誇誇小鳥。

2.觀察圖片。

教師：小鳥飛的本領越來越大了，它越飛越遠，越飛越高，這次飛到哪了?

幼兒觀察四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。

3.瞭解疊詞並學說詩句。

教師：小鳥飛過什麼樣的`草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小雲朵)對小鳥說了什麼?教師用不同的方式請幼兒學說四句詩句。

教師：這四句詩有什麼一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什麼話?

小結：詩句中用到了兩個一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊優美。

4.完整欣賞散文詩。

教師：這四句詩藏在一首散文詩裏，我們一起來欣賞一下，你也可以輕輕跟着一起朗誦。

(三)情境遊戲。

1.熟悉遊戲場景。

教師：小鳥又飛到了許多地方，它飛到哪了?誰會來誇獎它?

幼兒觀察場景圖，用句式來完整表述，個別交流。

2.分配角色遊戲。

創設好四個場景，幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內遊戲互動。

3.分享遊戲經驗。

教師：剛纔小鳥飛到了哪裏?你是怎麼和好朋友玩的?

師小結：小朋友在遊戲中的表現真棒，我們都要像小鳥學習，在生活中也要認真學習本領。

活動延伸：

繼續創編散文詩，區角遊戲中表演。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、教學目標：

1.通過小鼴鼠發出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中，瞭解地底下的植物。

2.嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察和想象。

二、教學準備：課件、地底下的植物若干

三、教學過程：

1.聽一聽：認識不同聲音。

師：老師這裏有幾隻喇叭，我們一起來聽一聽裏面的聲音吧！

師：黃色喇叭裏發出“啪啦啪啦嘭”是什麼聲音呢？一起來看一下。

2.教師講述故事。

根據圖片猜測主人物。（小鼴鼠）教師講述故事，幼兒根據故事內容猜測“啪啦啪啦嘭”是遇到了什麼。地底下會有什麼。教師根據故事內容依次出示地底下的食物。

3.找食物遊戲。

師：原來地底下有那麼多好吃的`，我們現在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧！

幼兒遊戲找食物，並將找到的食物和旁邊的好朋友說一說。

4.活動結束師：小鼴鼠又繼續往前爬呀爬，看！他遇見了誰？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式結束本次活動。

幼兒園中班語言教案 篇4

【活動目標】

1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

2、初步懂得人的心情變化與表情的關係。

【活動準備】

1、高興、憤怒、傷心時的大灰狼的表情圖。

2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙（幼兒人數的兩倍），油畫棒。

3、掛圖、故事磁帶。

【活動過程】

1、產生懸念。

——出示表情圖。大灰狼看上去怎麼樣？

——他怎麼會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？

2、分段欣賞故事。

——聽故事第一段。你聽到一件什麼事？大灰狼的心情是怎麼樣的？表情看上去怎麼樣？

——引導幼兒根據故事情節爲大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的？

——根據故事情節爲大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽故事第二段。當大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心裏感到怎麼樣？它爲什麼也哭了？傷心的表情是怎樣的？——引導幼兒根據故事情節爲大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽故事最後部分。大灰狼想怎樣彌補自己的過失呢？鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎麼樣了？

——請幼兒想像大灰狼開心的表情並模仿表現。

3、完整欣賞故事。

——完整欣賞故事。

——你喜歡這隻大灰狼嗎？爲什麼？

——大灰狼的臉部表情爲什麼會有那麼多變化？

——啓發幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

4、做表情圖。

——出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特徵，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

——請幼兒說說還知道什麼表情。

——引導幼兒按自己的意願製作l一2種表情圖。

建議

1、在日常生活中引導幼兒注意觀察別人的`表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

2、通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補過失同樣能使自己重新快樂起來。

附故事：大灰狼開心了

大灰狼在家裏看一本有趣的書，看得正開心時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這麼吵呀？”窗外的鳥媽媽還在繼續唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地衝出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫着飛走了。突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲。“是誰在哭呀？”大灰狼爬上大樹，發現是小鳥寶寶在哭着要媽媽。大灰狼也哭了，他非常後悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀！鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱着歌，鳥寶寶跳着舞。這時候，大灰狼覺得自己好開心啊！

幼兒園中班語言教案 篇5

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要爲幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的.學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文並茂便於幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，藉由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關係，並豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特徵。

活動名稱：動物好朋友

活動過程：

一、導入 跟屁蟲遊戲

小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維

1、出示圖片：小山羊 提問：

（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿着什麼？

（2）誰能說說看：“小山羊拿着鏟子準備去做什麼？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細觀察一下小白兔提着什麼？

（2）他要幹什麼？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什麼聲音？（撲嗵）

小青蛙跳下河之後，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一隻大白鵝。

4、大白鵝在幹什麼？它碰到了誰？

師：大白鵝遊呀遊，碰到一隻老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在幹什麼？（或誰當領隊？）

師：老水牛當領隊，叫喚大夥來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）

師：排好隊向前走，大夥都是好朋友。

三、剛纔這個小故事裏藏着一個（有趣）好聽的兒歌，我們看着圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛纔這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：

（1）這個兒歌還可以怎麼讀？

（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

（2）讀完兒歌后？你們發現了什麼？

它和咱們以前學過的兒歌有什麼不同？

（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作爲下一句的開頭，好象接龍遊戲。

五、複述一次兒歌內容，結束活動。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動背景

袁老師結婚了，孩子們爲袁老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，於是就有了學習主題“我的身體"——身體裏的聲音、身體裏有什麼、身體哪些地方會動等。

孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子裏幹什麼？袁老師怎麼沒有應老師有精神，會很累的樣子？於是就有了這次活動。

內容與要求

瞭解出生的祕密，知道媽媽的辛苦，激發愛媽媽的情感。

活動準備

1、正懷孕7個月的老師。

2、有關小生命孕育產生的影像。

3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。

過程與指導

一、看看老師有什麼不一樣了

老師：袁老師和我們越來越不一樣了，你們發現她和我們哪裏不一樣了？

幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

幼兒：是啊，她肚子裏的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。

老師：怎麼會的呢？

幼兒：小寶寶在裏面很重的。

幼兒：她蹲下來是這樣的，因爲，這樣是爲了保護小寶寶。

幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因爲小寶寶會受不了的。

幼兒：袁老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在裏面動，袁老師難過了。

幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。

幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。

老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之後，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因爲她的肚子裏多了一個小寶寶。

二、討論肚子裏的寶寶的事情

老師：對肚子裏面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那麼，有什麼問題呢？說出來聽聽。

幼兒：小寶寶是怎麼長大的？

幼兒：他在媽媽肚子裏有一根帶子。

老師：這根帶子叫臍帶。（出示圖片或看影像）

幼兒（邊看邊問）：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營養。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體裏的營養。

男幼兒：我們男人怎麼不會生寶寶，你們女的會生寶寶？（孩子們都一片茫然）

袁老師：這是因爲我們女人的身體裏有一張小牀。

幼兒：小牀是怎麼放進去的？是木頭的還是鐵的？

老師：這是因爲我們女人的身體裏有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮（指示圖片）。

幼兒：寶寶在媽媽肚子裏看得見東西嗎？聽得見聲音嗎？ 寶看得見嗎？

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

幼兒：寶寶有大便、小便嗎？

老師：（出示圖片）書上說寶寶是有小便的。

幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養水，當然有小便啦。

幼兒：那大便有嗎？

幼兒：沒有的。

幼兒：應該有的，我們都有的。

老師：我們的大便是怎麼纔會有的？（孩子沉默）老師指着模型：這件事我們明天再研究。

幼兒：爲什麼媽媽生了孩子之後，’肚子上都會有疤呢？

老師：你們的媽媽都有疤嗎？

幼兒：我沒注意過。

幼兒：你有嗎？生過孩子的纔有。

老師：我已經生過孩子了。可是我沒有。

幼兒：給我們看看。（給這個孩子看）真的`沒有的。怎麼有的媽媽有，有的媽媽沒有？

老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。

幼兒：小寶寶在媽媽的肚子裏幹嗎？

幼兒：是啊，他大概在做什麼事？

幼兒：他不會動的。

袁老師：不，他動得可厲害了。

老師：（把一個上了發條的鬧鐘放在袁老師的肚子上）你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。

幼兒：小寶寶會動的。他在裏面幹嗎呢？ 寶看得見嗎？

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

袁老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最後兩句。

（1）教師朗誦散文最後兩句。

（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？爲什麼？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動過程：

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎麼樣的房子？

2、（出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裏發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事

出示背景圖片講述邊提問：小房子的.香味可能是什麼？熊哥哥爲什麼不逃？（應該逃嗎？爲什麼？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，爲什麼還要吧蜂蜜塗在牆上呢？熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，並出示圖片“熊弟弟”，提問：熊弟弟會去樹林嗎？爲什麼？接下來會發生什麼事呢？

4、遷移續編。可以出示圖片讓幼兒給房子塗上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以後又會發生什麼事呢？幼兒續編故事，並給故事起名字。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

1、懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，瞭解小蛋殼的心願。

2、學說故事中角色間的對話。

3、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動準備 PPT課件--小蛋殼

活動過程

一、欣賞故事圖片--小蛋殼

1、欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什麼?(一個雞蛋)

發生了什麼事情呢?(小雞出殼走了)

2、出示小蛋殼傷心的圖片。

教師：現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?

我們一起來看一看!

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想。

1、猜猜看，小螞蟻的家在哪裏?小螞蟻是怎麼說的?

小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會說些什麼?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心裏覺得怎麼樣?

你有什麼辦法幫助它嗎?

那最後小蛋殼會怎麼樣呢，我們一起來聽故事!

教師小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心願終於實現了!好開心哦!

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1、剛纔我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師，故事裏主要講到了誰呢?

2、根據幼兒的'講述出示相應的角色圖片。

故事《小蛋殼》

“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了，從裏頭鑽出來一隻毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶着雞寶寶出去散步。颳風了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點鑽進去。這是它的新家啊。

小蛋殼開始覺得孤單了。“現在我已經不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。

一隻蜜蜂在採花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

一隻螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

一隻小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘裏。”

一隻小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

這時候，一隻金龜子路過這裏。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這隻蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裏面。多舒服呀!

“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裏的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽着聽着，也睡着啦。

幼兒園中班語言教案 篇9

猜猜我有多愛你

活動名稱：猜猜我有多愛你（中班）

活動準備：

1、故事PPT《猜猜我有多愛你》；抒情音樂。

2、圖片若干張（如：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空）。

活動過程：

師：這裏是中班的孩子。一進來和後面的老師打過招呼了嗎？轉過來看看面前的這個人。見過我嗎？知道我是誰嗎？我來自我介紹一下，我姓賴，後面是什麼？

一、談話引入

師：今天和賴老師聽聽故事，說說心裏的話。

PPT（猜猜我有多愛你）

1、帶來一本書，叫什麼名字？

2、故事裏講什麼故事？哪裏看出來？

3、到底說了大兔子和小兔子什麼故事呢？

4、這些字裏有一個字必須認識“愛”。

二、故事引導

片段一：用張開手錶示愛

1、小兔子和兔媽媽用一個什麼動作表示自己的愛？（做做看）

2、媽媽的愛多還是小兔子的愛？誰來和我比比誰的愛多？

3、爲什麼要把手張到無法再張開？（幼：愛多）

片段二：用舉手、跳躍表示愛

1、再看看用了什麼動作表示愛。（片段）

2、又用了哪兩個動作來表示愛的？

（1）舉手：動作不夠，還要說出來——心裏有愛要說出來。

（2）誰來和賴老師比比誰的愛多，心裏有愛就敢比。

3、還用了一個什麼動作？（跳躍）

（1）集體動作示範。

（2）和賴老師比比誰的愛多。

片段三：小兔子和兔媽媽眼前的景色

1、小兔子的眼前有什麼？

2、猜猜，小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛的？

（1）教師用竹子示範：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

（2）還有什麼表示？說出來。

幼兒：房子有多大，……；路有多長，……；樹有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多綠，……；黑板有多大，……。

三、拓展經驗

1、師：其實除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。（示圖片：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空）

2、幼兒看圖表達，教師隨機引導。

（1）有比上海更大的嗎？

（2）有比圍巾更長的嗎？

（3）比星星亮的'是什麼？

3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對周圍人的愛，有什麼呢？

幼兒：巧克力……。

4、講完故事結尾。

四、情感昇華

師：這個故事愛多嗎？平時在家裏你最愛誰呢？在幼兒園的夥伴當中，你最喜歡誰？除了夥伴，你還愛上其他老師嗎？

師：中午睡覺前對你的朋友說：猜猜我有多愛你；晚上睡覺前跟你愛的家人說：猜猜我有多愛你；和賴老師再見時，說：（幼兒）猜猜我有多愛你。

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標

1、理解故事內容，學說故事中角色的對話。

2、知道水中倒映的現象。

3、豐富詞彙：“倒影”。

活動準備

1、大水盆，盆裏盛有清水。

2、小豬紙偶

活動過程

一、看“倒影”，引起活動興趣。

1、出示幾個較大的水盆，盆裏盛有清水。

教師：小朋友，我們在鏡子裏能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢?

2、幼兒分散活動看“倒影”。

讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

3、談話：在水面上看到了什麼?

讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。

二、出示教具月亮，引起聽故事的興趣。

1、教師：月亮在哪裏?月亮什麼時侯出來?月亮出來了會不會有倒影呢?在哪裏有倒影呢?

請幼兒聽故事找“月亮”。

2、教師講故事

第一遍講完後提示幼兒：在聽故事的時侯要記住小豬在什麼地方看到了地上的月亮?

3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

4、邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。

(1)開始，豬老大對豬老二說了什麼?

(2)第一個發現月亮的小豬是怎樣說的?

(3)第二個發現月亮的'小豬是怎樣說的?

(4)後來發現月亮的小豬是怎樣說的?

三、想一想，還可以在地上找到哪裏的月亮?

1、聯繫幼兒的生活經驗進行擴散。

2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：喜歡聽我的故事嗎?

老師帶着你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。

帶領幼兒講一遍故事。

3、教師：我是愛動腦筋喜歡發現的小豬，你們是不是也喜歡發現呀，

今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。

鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來講給大家聽。

附故事：找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大說“好!”

他倆請來了一羣小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一隻小豬高興地叫起來：“哇，山泉裏有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠裏有一個月亮!”另一隻小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶裏有一個月亮，鏡子裏有一個月亮，水潭裏有一個月亮，望遠鏡裏也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一隻小豬意外地發現，每頭小豬的每隻眼睛裏都有一個小月亮呢!

小豬們帶着自己找到的月亮，高高興興回家去。